1°+Quinzena+de+Maio+-+Noturno+-+01+à+15-05

·Apropriar-se dos recursos utilizados na oralidade para a exposição das tramas descritivas, narrativas e dissertativas. Tipos de textos; mobilização de conhecimentos prévios; organização das informações mais relevantes Gramática funcional a partir de textos: regências; concordância nominal e verbal; construção frasal e pontuação || Leitura dos gêneros : bilhetes, biografias, informações históricas e cientificas Interpretação de texto com ou sem auxílio de materiais gráficos diversos, relações entre recursos:verbal/não verbal. Relato de opiniões, de ideias, conhecimento por meio de argumentos verbais Gramática no contexto discursivo ou pragmático Narrativas ficcionais e publicitárias Condições de produção: estrutura textual; finalidade; intencionalidade; tipo de linguagem; papéis dos interlocutores || Aula 1 (02/050 - Será feita a leitura do texto, e em seguida Interpretação do mesmo. Aula 2 (02/05) -Será trabalhada a gramatica aplicada ao texto. Aula 3 (03/05) -Será trabalhada as frase e as orações através de atividades na lousa. Aula 4 (07/05) - Será trabalhado: Frases, orações e período, o conteúdo será passado na lousa e os alunos farão o registro no caderno, em seguida a professora fará a explicação do conteúdo e trabalhará alguns exercícios para a fixação do conteúdo. Aula 5 (07/05) - Revisão do conteúdo aplicado. Aula 6 (08/05) -Será feita a leitura do texto, e em seguida Interpretação do mesmo. Aula 7 (08/05) - Dando sequência a aula anterior, o professor continuará a interpretação do texto e em seguida promoverá debates. Aula 8 (10/05) - Será trabalhada a gramática aplicada ao texto. Aula 9 (14/05) - Será trabalhado a estrutura do texto narrativo ficcional e em seguida os alunos produzirão um texto narrativo ficcional. Aula 10 (14/05) -Será feita a correção da produção de texto e em seguida será trabalhada a gramática no contexto discursivo ou pragmático. Aula 11 15/5)-Será trabalhado a estrutura do texto narrativo publicitário e em seguida os alunos produzirão um texto narrativo publicitário. Aula 12 (15/5 )- Será feita a correção da produção de texto e logo após será feita leitura de textos informativos. || Prova Escrita, Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Atividades completando bilhetes, usando códigos, amigo secreto cartas. Recortes com jornais,revistas e outros . Giz/Lousa/Livro Didático Cruzadinhas || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 || Aprovado || Planejamento pronto para ser executado. ||  || Ok || - Calcular o resultado da equação do 2º grau utilizando fórmula. - Identificar e resolver uma equação do 2º grau, completa e incompleta; - Encontrar raízes da equação do 2º grau utilizando vários procedimento; - Identificar as aplicações do Teorema de Tales. - Aplicar o Teorema de Tales para resolver problemas || - Equação do 2º grau - Equação completa e incompleta do 2º grau - Raízes de uma equação do 2º grau - Equações biquadradas e irracionais - Sistema de equações do 2º grau -Teorema de Tales || - Aula 01 e 02 – 03/05 – Introdução ao conteúdo e exercícios de aprendizagem. Será feita uma abordagem do conteúdo de equação do 2º grau, com os estudantes acompanhando a explicação pelo livro didático e resolução de algumas atividades de fixação e exercícios propostos. - Aula 02 – Continuidade da resolução dos exercícios propostos da aula anterior. - Aula 03 – 07/05 – O professor fará a correção dos exercícios da aula anterior no quadro para os estudantes façam a correção no caderno. - Aula 04 – 08/05 – Será feita a explicação de equação do 2º grau completa e incompleta, com os estudantes acompanhando a explicação pelo livro didático e resolução de alguns exemplos, e copiarão para resolução dos exercícios propostos no livro didático. - Aula 05 e 06 – 10/05 - Na aula 05, Os estudantes darão continuidade nas resoluções dos exercícios propostos da aula anterior, onde o professor acompanhará o desenvolvimento dessas atividades que serão recolhidas como forma de atividade avaliativa. Na aula 06 O professor conduzirá os estudantes até a STE onde será proposto a eles fazerem uma pesquisa sobre o conteúdo de raízes de uma equação do 2º grau, no decorrer da pesquisa será feita a utilização do quadro branco na STE para tirar algumas dúvidas em relação ao conteúdo. - Aula 07 – 14/05 – Será feita a resolução de exercícios propostos tirados do livro didático. - Aula 08 – 15/05 – Os estudantes farão uma pesquisa na STE sobre o conteúdo de Teorema de Tales e suas aplicações, farão anotações no caso de dúvidas para que posteriormente possamos estar tirando as dúvidas que surgiram e tendo como material complementar o livro didático. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexivel, podendo sofrer alterações caso haja necessidade. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado || o planejamento está de acordo com a proposta curricular ||  || Ok || Calcular o campo elétrico de uma partícula. Representar as linhas de força do campo elétrico || Campo elétrico de várias cargas em repouso || Aula 01 (02/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar em sala de aula o conceito: Campo elétrico de várias cargas utilizando como recurso o recurso livro didático e quadro negro para explicação e resolução de exemplos.
 * 4/21/2012 14:41:54 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anizia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Língua Portuguesa || Turma C || 12 || 01/05 à 15/05 || ·Simular a apresentação jornalística de rádio e televisão.
 * 4/22/2012 13:01:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Claudemir Foratini ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Matemática || Turma C || 8 || 01/05 à 15/05 || - Identificar uma equação do 2º grau.
 * 4/22/2012 18:08:26 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || .Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Descrever os problemas que surgem a partir do conceito de força elétrica e do conceito de interação a distância.

Aula 02 (03/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 03 (09/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar em sala de aula o conceito: Campo elétrico de cargas pontuais em repouso cargas utilizando como recurso o recurso livro didático e quadro negro para explicação e resolução de exemplos.

Aula 04 (10/05)Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo || Exercícios em sala de aula, avaliação contínua. || . || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Utilizar os sinais de pontuação na organização de textos. Reconhecer e empregar, adequadamente, em um texto, os mecanismos coesivos de referência por substituição e reiteração. || Interpretação de textos; Ortografia, pontuação e acentuação; Divisão silábica; Produção de texto:Gênero Instrucionais ( Receita). || Aula – 01( 02/05) – Os alunos irão utilizar o livro didático no conteúdo ortografia e divisão silábica, onde eles irão interpretar um texto seguindo as orientações da regente, logo após irão resolver os exercícios de ortografia J e G. Aula – 02( 02/05) – Eles irão responder os exercícios com o uso o há ou a e usos dos porquês, mal e mau, afins e afim, mas e mais.
 * 4/21/2012 17:05:53 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Portuguesa || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Empregar as normas ortográficas vigentes.

Aula –03 ( 07/05) Produção textual – Gêneros instrucionais: Receita com interpretação e produção de textos instrucionais referente a pág. 193 do livro dos alunos.

Aula – 04 ( 09/05) Os alunos farão exercícios sobre Parônimos e homônimos. Em seguida a professora explicará na lousa algumas divisões silábicas tendo como recurso o livro. Aula- 05( 09/05) Os educandos irão para STE resolver os exercícios de acentuação e ortografia. Aula – 06( 14/05) Os alunos irão interpretar a tira no livro deles em seguida a professora irá explicar as regras de acentuação na lousa, após os alunos irão resolver os exercícios do livro. || Debate, Exercícios em sala de aula || Este planejamento desta quinzena pode ser replanejado de acordo com o desempenho dos alunos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. pode executar suas aulas. ||  || Ok || Compreender os textos literários bem como a primeira escola literária “ Trovadorismo”. || Trovadorismo e seus autores A segunda época medieval ; || Aula -1 (03/05) - O professor levará seus alunos na STE e lá eles irão resolver exercícios online da escola literária do trovadorismo e seus autores.
 * 4/21/2012 18:40:43 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Literatura || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

Aula- 2 ( 10/05) - Será trabalhado utilizando o livro do aluno a respeito da Segunda época medieval.

. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível, pode ter mudanças no decorrer da quinzena que serão repassadas junto à coordenação pedagógica || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, || Aprovado. || Ok. Pode executar. ||  || Ok || Compreender o sistema de colocação pronominal. Utilizar os termos integrantes da oração em produções textuais || Interpretação de textos; Pronome e suas classificações. Introdução de Verbos e sua flexões; Produção de texto produzindo relatório; || Aula 01- ( 02/05) – O professor levará seus alunos na STE e lá apresentará alguns slides a respeito do conteúdo de pronomes, em seguida eles irão resolver exercícios online. Aula 02 – ( 02/05) - Os educando irão resolver os exercícios da tira a respeito de pronomes utilizando o livro didático.
 * 4/21/2012 19:41:13 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Portuguesa || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender os diversos tipos de interpretação.

Aula 3 – ( 07/05) – Eles irão fazer exercícios de interpretação da tira de pronomes pessoais e de tratamento será feito a correção.

Aula 04 – (09/05) – Os alunos farão os exercícios dos pronomes relativos e interpretarão a tira,em seguida o professor fará a correção oralmente. Aula05- ( 09/05) – O professor fará a correção de acordo com o livro didático, após tirará as dúvidas a respeito do conteúdo. Aula6- ( 14/05) – O regente com auxílio do livro didático introduzirá o conteúdo de verbos e suas flexões. || Debate, Exercícios em sala de aula || Este planejamento será alterado de acordo com a evolução nas atividades que os alunos realizarão. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || Ok || Compreender o sistema de colocação pronominal. Utilizar os termos integrantes da oração em produções textuais || Interpretação de textos; Pronome e suas classificações. Introdução de Verbos e sua flexões; Produção de texto produzindo relatório; || Aula 01- ( 03/05) – O professor levará seus alunos na STE e lá apresentara alguns slaides a respeito do conteúdo de pronomes, em seguida eles irão resolver exercícios online.
 * 4/21/2012 19:46:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Portuguesa || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender os diversos tipos de interpretação.

Aula 02 – ( 04/05) - Os educando irão resolver os exercícios da tira a respeito de pronomes utilizando o livro didático .Aula 3 – ( 04/05) – Eles irão fazer exercícios de interpretação da tira de pronomes pessoais e de tratamento será feito a correção.

Aula 04 – (10/05) – Os alunos farão os exercícios de pronomes relativos e interpretarão a tira no livro didático, em seguida o professor fará a correção oralmente.

Aula05- ( 11/05) – O professor fará a correção de acordo com o livro didático, após tirará as dúvidas a respeito do conteúdo. Aula 06- ( 11/05) – O regente com auxílio do livro didático introduzirá o conteúdo de verbos e suas flexões. || Debate, Exercícios em sala de aula || Este planejamento será alterado de acordo com a evolução nas atividades que os alunos realizarão. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Pode executar. ||  || Ok || Relacionar textos de diferentes épocas a partir de suas temáticas. Buscar nos textos trabalhados as marcas históricas que os diferenciam || Condoreirismo e seus autores da época; A Introdução do romance romântico e a identidade nacional. Romance Indianista || Aula 1- (07/05) - O professor fará uma explanação usando o livro didático a respeito do condorerismo e seus autores da época. Em seguida eles farão um questionário.
 * 4/21/2012 20:11:53 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Literatura || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Entender a Literatura como uma manifestação artística do ser humano.

Aula 2 –(14/05) – Os alunos irão fazer algumas atividades à respeito do romance romântico, identidade nacional e indianista a sala será divida em grupos na aula anterior a para a realização do trabalho. Será registrado através de fotos os alunos fazendo os slides. || Debate, Exercícios em sala de aula || O seminário acontecerá na próxima quizena. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. Seu planejamento está de acordo. ||  || Ok || Relacionar textos de diferentes épocas a partir de suas temáticas. Buscar nos textos trabalhados as marcas históricas que os diferenciam || Condoreirismo e seus autores da época; A Introdução do romance romântico e a identidade nacional. Romance Indianista || Aula 1- (03/05) - O professor fará uma explanação usando o livro didático a respeito do condorerismo e seus autores da época. Em seguida eles farão um questionário.
 * 4/21/2012 20:14:32 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Literatura || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender a Literatura como uma manifestação artística do ser humano.

Aula 2 –(10/05) – Os alunos irão fazer algumas atividades à respeito do romance romântico, identidade nacional e indianista a sala será divida em grupos na aula anterior a para a realização do trabalho. Será registrado através de fotos os alunos fazendo os slides. || Debate, Exercícios em sala de aula || Na próxima quinzena acontecerá o seminário. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || Ok || Entender a formação de frase, oração e período. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. Reconhecer e empregar, adequadamente, em um texto, os mecanismos coesivos de referência por substituição e reiteração || Interpretação de textos; Período composto por subordinação as orações subordinadas adverbiais; Orações subordinadas reduzidas; Produção de texto: As cartas argumentativas de reclamação e de solicitação || Aula01- (03/05) – A professora levará uma Interpretação de textos xerocada para os alunos interpretarem.
 * 4/21/2012 21:00:45 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Portuguesa || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Analisar, sintaticamente, o período composto por coordenação e subordinação

Aula02- ( 04/05) – Os alunos irão utilizar o livro didático,pois a regente introduzirá o conteúdo de orações subordinadas adverbiais, usando a lousa e giz.

Aula 03- ( 07/05) – Os educandos irão utilizar o livro, pois irão desenvolver os exercícios de orações, serão corrigidas na lousa.

Aula 04- (10/05) – Passarei vários exercícios na lousa a respeito de orações subordinadas adverbiais, em seguida eles farão os mesmos.

Aula05 –( 11/05) – Explicarei as orações subordinadas adverbiais reduzidas na lousa que serão fixadas com exercícios do livro didático.

Aula06 -(14/05) – Os alunos irão para STE fazer exercícios online a respeito de orações subordinadas adverbiais e reduzidas para melhor fixação. || Exercícios em sala de aula || O planjamento e flexível. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || Ok || Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanetes no patrimônio literário nacional. Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político || Semana da Arte Moderna Gênese histórica e contexto cultural Princípios estéticos norteadores || Aula01- ( 04/05) – A professora irá explicar aos seus alunos sobre a arte moderna e seu momento histórico seus autores, em seguida farão um questionário a respeito.
 * 4/21/2012 21:18:43 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Literatura || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Estabelecer relações estéticas e de mútua compreensão conceitual entre a Literatura e outras formas de arte (artes e suportes materiais de produção, como o cinema, as artes plásticas, a arquitetura dentre outros).

Aula02- (11/05) – Os alunos irão para STE fazer exercícios online com auxílio da professora. || Debate, Exercícios em sala de aula || O planejamento pode ser mudado no decorrer da quinzena. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || Ok || • Identificar a função dos elementos verbais e não verbais nos textos de propagandas. • Identificar, na leitura de um texto de propaganda, os efeitos de sentido, a capacidade de sedução, produzidos pela linguagem própria desse gênero. • Produzir o texto, considerando: estrutura textual, finalidade, intencionalidade, tipo de linguagem e papéis dos interlocutores || Relato de opiniões, de ideias, conhecimento por meio de argumentos verbal Informações explícitas e implícitas no texto Marcas linguísticas e o tema central dos textos Escrita de texto, considerando o destinatário, sua finalidade, seus espaços de circulação e as características dos gêneros propostos. Elementos dos diversos gêneros e tipos textuais || Aula1 (02/05)-Textos leitura e relatos por meio argumentos verba le atividades Aula2 (02/05)-Compreensão e interpretação, debates. Aula3 (03/05)-Produção de texto,trabalho em grupo Aula4 (07/05)-textos jornalísticos, Compreensão e interpretação Aula5 (08/05)-Identificar a função dos elementos verbais e não verbais nos textos de propagandas. Aula6 (09/05)- Informações explícitas e implícitas no texto, semântica e discurso Aula7 (09/05)- Identificar, na leitura de um texto de propaganda, os efeitos de sentido, a capacidade de sedução, a linguagem do texto Aula8 (10/05)- Escrita de texto, considerando o destinatário, sua finalidade, seus espaços de circulação e as características dos gêneros propostos. Aula9 (14/05)-Compreensão e interpretação, debates Aula10 (15/05)-produção de texto e debates || Prova Escrita, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula ||. Uso de revistas ,jornais, músicas. .Confecção de cartazes .Dramatização Giz/Lousa/Livro Didático || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar sua aula. ||  || Ok || • Utilizar a linguagem oral, em situações que exijam preparação prévia, maior grau de formalidade, manutenção do ponto de vista, ao longo da fala, procedimentos de negociação, de acordos. || Leitura de jornais, panfleto e propaganda Texto informativo leitura e compreensão do sentido geral do texto - informações explícitas e implícitas || Aula 1 (02/05)- texto, leitura, intertextualidade Aula 2 (07/05)- Atividades, compreensão e interpretação Aula 3 (07/05)-Gramatica aplicada ao texto Aula 4 (08/05)- Caça palavras, Sinais de pontuação, substantivos. Aula 5(08/05)- Flexão das palavras, caça palavras. Aula 6 (09/05)- pesquisas em panfletos, propaganda e atividades Aula 7 e 8 (14/05)- Utilização de informações oferecidas por glosário, verbete do dicionário, legenda, gráfico, tabela, marcas, tipográficaspara compreensão do texto. Aula 9 e 10 ( 15/05)- Texto informativo, compreensão e interpretação e gramática aplicada ao texto. || Prova Escrita, Debate, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Criação de uma propaganda, com recortes de jornais, revistas e outros. .Giz/Lousa/Livro Didático confecção de cartazes. || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || Ok || ·Analisar e reconhecer as várias fases do processo de criação artística, da concepção à execução || Arte Moderna || Aula 1 ( 03/05)- Escrita e leitura de textos informativos sobre os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas. Aula 2 ( 10/05)- Pesquisa e leitura de textos na Sala de Tecnologia Educacional - STE, para reconhecimento e análise das várias fases do processo de criação artística, da concepção à execução. || Debate, Seminário, Exercícios em sala de aula || Recortes, pesquisas em jornais e revistas, Giz/Lousa/Livro Didático STE
 * 4/21/2012 12:59:07 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Língua Portuguesa || Turma C || 10 || 01/05 à 15/05 || Perceber a intencionalidade do autor ao empregar os elementos verbais (elocução, pausa,entonação, humor etc) e não verbais (postura, gestos, imagens, som, cores etc) ao apresentar,oralmente, um texto de propaganda.
 * 4/21/2012 13:59:41 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 3ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Língua Portuguesa || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || Narrar fatos, considerando a temporalidade e a causalidade.
 * 4/21/2012 14:58:27 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Arte || Turma C || 2 || 01/05 à 15/05 || ·Compreender os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas.

Pesquisa no google || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Seu planejamento pode ser executado. ||  || Ok || - Reconhecer e calcular a soma da diferença de dois termos. - Reconhecer e calcular o produto da soma pela diferença de dois termos. - Identificar os elementos do triângulos. || - Produto Notáveis. - Tipos de Triângulos. || - Aula 01 – 02/05 – Será feito a introdução e explicação do conteúdo produtos notáveis na lousa (quadrado da soma de dois termos), resolução de alguns exercícios de fixação e passara exercícios na lousa. - Aula 02 e 03 – 03/05 – Na aula 02 O professor acompanhará os alunos na resolução dos exercícios em sala e após a resolução feita pelos estudantes o professor fará a correção de alguns exercícios no quadro para sanar duvidas. Na aula 03 O professor fará a explicação do conteúdo produtos notáveis na lousa (quadrado da diferença de dois termos), resolução de alguns exercícios de fixação e passara exercícios no quadro. - Aula 04 e 05 – 08/05 – Resolução dos exercícios. Na aula 04 O professor acompanhará os alunos na resolução dos exercícios em sala e após a resolução feita pelos estudantes o professor fará a correção de alguns exercícios no quadro. A aula 05 É aula direcionada ao professor e ao estudante para sanarem as dúvidas das atividades (individual). - Aula 06 – 09/05 – O professor explicará o conteúdo produto notáveis (produto da soma pela diferença de dois termos), resolução de alguns exemplos e passara exercícios no quadro. - Aula 07 e 08 – 10/05 – Explicação do conteúdo, atividades de fixação e exercícios. A aula 07 O professor irá explicar o conteúdo produto notáveis (cubo da soma ou diferença de dois termos), resolução de alguns exemplos e passar exercícios no quadro. A aula 08 Os estudantes darão continuidade nas resoluções das atividades propostas resolvendo em sala de aula, como atividade avaliativa. - Aula 09 e 10 – 15/05 – Tipos de Triângulos. Na aula 09 Os estudantes farão uma pesquisa com o auxilio do professor na STE sobre os tipos de triângulos e alguns exemplos de fixação. Na aula 10 É aula direcionada ao professor e ao estudante para sanarem as dúvidas (individual) das atividades. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || Este plano é flexivel, podendo sofrer alterações de acordo com a necessidade dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || - Identificar regularidades em situações semelhantes para estabelecer regras, algoritmos e propriedades. - Identificar a regularidade de que é constante a soma dos termos equidistantes de uma progressão aritmética finita, estender essa propriedade a toda situação, envolvendo progressões aritméticas e daí deduzir a soma de seus termos. || *Sequências Numéricas - conceituação - progressão aritmética (PA) - termo geral (PA) - soma dos "n" primeiros termos de uma PA || - Aula 01- (02/05) Será feita a introdução do conteúdo de sequencias numéricas com a utilização do livro didático e a explicação de alguns exemplos de fixação. - Aulas 02 e 03 – (07/05) Na aula 02, O professor apresentara aos estudantes alguns exercícios de aprendizagem para que em seguida, na aula 03, fazerem outras atividades que serão entregue ao professor como forma de trabalho avaliativo.. - Aula 04 – (09/05) Nesta aula daremos continuidade ao conteúdo P.A com a soma dos "n" primeiros termos de uma PA, com exercícios de fixação resolvidos na lousa. - Aula 05 e 06 – (14/05) No primeiro momento (aula 05) serão resolvidos alguns exercícios propostos pelo professor e alguns tirados do livro didático e em seguida na aula 06 será feito uma atividade avaliativa tendo como objetivo, perceber se houve aprendizagem no desenvolvimento do conteúdo. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível podendo sofrer alterações se necessário || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || - Identificar características de figuras planas ou espaciais. || *Geometria Espacial - postulados e teoremas - paralelismo - perpendicularidade || - Aula 01 – (03/05) Faremos grupos de estudos do conteúdo na ste com acesso ao site http://lapisborrachaepapel.blogspot.com.br/2009/10/geometria-espacial-de-posicao.html onde cada grupo fará anotações para serem debatidas em sala de aula e terão como material de apoio à utilização do livro didático. - Aulas 02 e 03 – (07/05) Visto que pela extensão do conteúdo será necessária a utilização dessas duas aulas para apresentação de trabalhos elaborados pelos alunos. - Aula 04 – (10/05) Se necessário continuação da apresentação dos trabalhos e resolução de atividades propostas pelo professor, atividades estas que serão tiradas do livro didático e outras fontes. - Aulas 05 e 06 – (14/05) Dando continuidade à aula anterior os estudantes resolverão atividades complementares para que seja avaliada a aprendizagem na aplicação do conteúdo. || Seminário, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível podendo haver mudanças caso seja nessário. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || - Expressar fatos e opiniões sobre ações iniciadas no passado e que ainda continuam no presente; - Conseguir diferenciar o Presente Perfeito do Passado Simples. || - The present Perfect Tense; - Adverbs: always, already, ever, just, never (usados, geralmente, com o presente perfeito) || Aula 1 - 02/05 => Present Perfect Tense ( Have + Particípio do verbo) - A professora irá usar a lousa para explicar o Presente Perfeito. E dará variados exemplos. Aproveitando, a professora irá explicar os principais advérbios que acompanham o Presente Perfeito, criar uma lista com os principais advér bios, passar na lousa e ler cada um para treino da oralidade e melhora na aprendizagem.
 * 4/22/2012 11:55:56 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Claudemir Foratine de Oliveira ||  || Ensino Fundamental || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer e calcular o quadrado da soma de dois termos.
 * 4/22/2012 15:53:28 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Claudemir Foratine de Oliveira ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Matemática || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || -Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
 * 4/22/2012 16:01:44 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Claudemir Foratine de Oliveira ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Matemática || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.
 * 4/21/2012 12:23:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma C || 04 aulas || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer e empregar os advérbios junto aos tempos verbais.

Aula 2 - 07/05 => A professora continuará a explicação sobre o Present Perfect Tense ( Have + Particípio do verbo) - Usará a lousa para explicar as principais diferenças deste tempo verbal para o Passado Simples (Simple Past). A professora irá demonstrar que ambos os tempos verbais parecem e irá ajudar o aluno a identificar qual tempo verbal correto para cada situação, através de exemplos na lousa.

Aula 3 - 09/05 => STE - a professora irá apoiar os alunos na resolução de alguns exercícios sobre o conteúdo apresentado, frisando a diferença entre os dois tempos verbais. (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5101) e (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4769).

Aula 4 - 14/05 => Será dada uma Interpretação de texto - Com o uso de dicionário, e este será realizado em grupos de 03 alunos. A tradução e interpretação do texto será voltada para o Present Perfect. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE e atividade em grupo || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Identificar, ler e utilizar os pronomes pessoais e possessivos. || - Possessive Pronouns; - Months of the year, - Days of the week. || Aula 01 - 02/05 => A professora irá usar a Lousa para explicar e apresentar o novo vocabulário - Meses do ano e Dias da Semana, com finalidade de aprimorar o conhecimento da Língua Inglesa. Treinar a oralidade nesta aula.
 * 4/21/2012 12:51:47 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || EJA || 3ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 06 Aulas || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer e expressar os meses do ano e os dias da semana na língua Inglesa, além de saber empregá-los em frases;

Aula 02 - 02/05 => Serão passados exercícios na lousa sobre os dias da Semana e os meses do Ano para aprimorar a aprendizagem (03 exercícios). A professora fará a correção explicando as dúvidas que, por ventura, surgirem.

Aula 03 - 07/05 => Aula e Explicativa sobre Pronome Possessivo e seu uso. Na lousa a professora fará uma tabela representativa dos pronomes possessivos para facilitar na aprendizagem do conteúdo.

Aula 04 - 07/05 => STE - a professora auxiliará os alunos na resolução de exercícios sobre pronome possessivo. (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2679). Os alunos registrarão no cadernos aprendizagens novas com os exercícios.

Aula 05 - 09/05 => Serão passados 02 Exercícios na lousa sobre pronomes possessivos para treinar o uso dos mesmos. a professora fará a correção auxiliando e tirando dúvidas.

Aula 06 - 14/05 => Será dado um texto Simples para tradução com o uso de Pronomes Possessivos - Uso de dicionário e grupo de 03 a 04 pessoas. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Ste - exercícios para treinar o conteúdo. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Elaborar perguntas e respostas sobre ações presentes, no tempo contínuo. || - Parts of the house; - Present Continuous. || Aula 01 - 02/05 =>A professora irá usar a lousa para explicar os novos vocabulários. - Partes da casa em Língua Inglesa, com finalidade de aprimorar na aprendizagem e compreensão da Língua Inglesa. Treinar a oralidade nesta aula.
 * 4/21/2012 13:11:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || EJA || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 06 aulas || 01/05 à 15/05 || - Identificar, ler e utilizar as partes da casa em língua Inglesa;

Aula 02 - 07/05 => Serão aplicados exercícios na lousa sobre Partes da casa para melhorar na compreensão e treinar escrita e uso (03 exercícios)

Aula 03 - 07/05 => A professora dará uma aula explicativa sobre Present Continuous e sua utilidade na Língua Inglesa. Com o uso da lousa dará exemplos que demonstrem este tempo verbal e que ajudem os alunos a identificá-lo e comprredê-los.

Aula 04 - 09/05 => Serão passados na lousa 02 Exercícios sobre Present Continuous para treinar o uso dos mesmos. A professora irá deixar os alunos resolver, tirando dúvidas quando necessário.

Aula 05 - 14/05 => STE - A professora irá auxiliar e ajudar na resolução de exercícios sobre Present Continuous (Em:http://www.englishexercises.org/exercise.asp?id=2126)

Aula 06 - 14/05 => Será dado um Texto Simples para tradução - Uso de dicionário e grupo de 03 a 04 pessoas. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE para treinar os exercícios. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Compreender a disponibilidade hídrica no planeta e os diferentes locais em que as águas estão dispostas || Formações vegetais: grandes pasigens vegetais Hidrosfera: a água no planeta || Aula 01 (01/05): Apresentação do conteúdo e divisão da sala em grupos para pesquisarem. Aula 02 (02/05): Leitura do conteúdo: Formações vegetais: grandes pasigens vegetais, no livro didático. Aula 03 (08/05): Aula expositiva. Conceituação de hidrosfera e suas principais características. Análise dos diferentes locais onde as águas estão dispostas Aula 04 (09/05): Os alunos irão a STE e assistirão um vídeo sobre o ciclo da água, com a utilização do DVD e após o vídeo farão um relatório. Aula 05 (15/05): Leitura dos relatórios na sala de aula e comentários do professor e dos alunos sobre o tema estudado. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível e sujeito a alterações, de acordo com o desenvolvimento da eprendizagem do aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático, Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Compreender a evolução que as cidades tiveram || Urbanização Mundial: o surgimento das cidades As cidades na antiguidade e na idade média || Aula 01 (03/05): Proposta de análise do livro a A Cidade, início das discussões em sala. Uso do quadro negro, giz Aula 02 (03/05): Divisão de grupos, em que cada um fica incumbido por um cápítulo do livro. Aula 03 (10/05): Análise do livro didático Aula 04 (10/05): Utilização do DVD para assistir uma tele aula sobre a urbanização da Brasil. || Debate, Trabalho em grupo || Este planejamento é flexível e sujeito a alterações, de acordo com o desenvolvimento da eprendizagem do aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Compreender a evolução que as cidades tiveram || Urbanização Mundial: o surgimento das cidades As cidades na antiguidade e na idade média || Aula 01 (01/05): Análise do livro didático, quadro negro e giz Aula 02 (02/05): Divisão de grupos para pesquisa dos temas: A cidade na antiguidade e A cidade na idade média. Aula 03 (08/05): Utilização da STE para assistir uma tele aula sobre a urbanização do brasil. Aula 04 (09/05): Utilazação da bibiloteca para os grupos pesquisarem os temas de seus trabalhos.
 * 4/21/2012 11:19:28 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma B || 5 || 01/05 à 15/05 || Identificar e compreender a diversidade das paisagens terrestres.
 * 4/21/2012 12:19:17 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Analisar os fatores que levaram ao surgimento das Cidades
 * 4/21/2012 12:56:35 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma B || 5 || 01/05 à 15/05 || Analisar os fatores que levaram ao surgimento das Cidades

Aula 05 (15/05): Apresentação do trabalho || Debate, Seminário, Trabalho em grupo || Este planejamento é flexível e sujeito a alterações, de acordo com o desenvolvimento da eprendizagem do aluno || Giz/Lousa/Livro Didático, Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aspectos humanos Quadro econômico e político atual || Aula 01 (01/05): Aula expositiva.Exposição de alguns dados gerais sobre o continente Aula 02 (03/05): Análise do livro didático. Leitura do texto: África: aspectos naturais Aspectos humanos. Aula 03 (08/05): Debate sobre o tema estudado na aula anterior "África: aspectos naturais Aspectos humanos". Aula 04 (10/05): Divisão em grupos para pesquisarem sobre os aspecto econômicos, políticos e culturaiis do continente Aula 05 (15/05): Videodocumentário sobre a África || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível e sujeito a alterações, de acordo com o desenvolvimento da eprendizagem do aluno || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Analisar a diferença entre clima e tempo. || Atmosfera: Fenômenos atmosféricos O tempo e o clima || Aula 01 (01/05): Aula expositiva. Passar alguns conceitos sobre atmosfera, as camadas e sua composição. Aula 02 (03/05): Análise do livro didático, para visualizar as camadas da atomosfera e os fatores que ocorrem em cada camada. Aula 03 (04/05): Resolução de exercícios contidos no livro didático, em sala de aula. Aula 04 (08/05):Debate sobre o conteúdo Atmosfera: Fenômenos atmosféricos. Aula 05 (10/05): Leitura edo texto: O tempo e o clima.Debate sobre clima e tempo, para que assim possam diferenciar esse dois conceitos já estudados. Aula 06 (11/05): Resolução de esercícios contido no livro didático sobre : O tempo e o clima. Aula 07 (15/05): Atividades de pesquisa sobre os elementos e os fatores do clima. Os alunos serão levados na biblioteca para realizar a pesquisa. || Debate, Exercícios em sala de aula || Esse planejamento é flexível e sujeito a alterações, de acordo com a aprendizagem do aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Analisar as características presentes nos países americanos || América do Sul: aspectos naturais e humanos As diferenças entre os países || Aula 01 (03/05):Aula expositiva. Nessa aula os alunos conhecerão as diferentes classificações que a América recebe. Aula 02 (04/05): Aula expositiva. Expor as diferenças naturais e posteriormente explicação e atividades em sala. Aula 03 (04/05): Os alunos usarão o Livro didático para estudar as diferenças presentes entre o países americanos, e também as diferenças em relação às classificações que a América recebe. Aula 04 (10/05): Correção das atividades e debate em sala. Aula 05 (11/05): Os alunos usarão oLivro didático para o estudo sobre as diferenças presentes entre o países americanos, e também com relação as classificações que a América recebe. Aula 06 (11/05): Resolução de exercícios relativos aos temas estudados. || Debate, Exercícios em sala de aula || Esse planejamento é flexível e sjueito a alterações, de acordo com o nível de desenvolvimento da aprendizagem do aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aspectos físicos || Aula 01 (02/05): Utilização do mapa mundi para que os alunos localizem o continente europeu. Aula 02 (04/05): Aula expositiva sobre "Europa: organização do espaço geográfico europeu" O conteúdo será passado no quadro negro. Aula 03 (04/05): Exercícios sobre o contúdo estudado na aula anterior. As atividades seão passadas no quadro negro. Aula 04 (09/05): Divisão em grupo para os alunos irem à biblioteca pesquisar sobre a União Europeia. Aula 05 (11/05): Apresentação da pesquisa. Aula 06 (11/05): Nesta aula iremos ver os principais aspectos físicosda Europa.Será utilizado o mapa físico da Europa. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Esse planejamento é flexível e sjueito a alterações, de acordo com o nível de desenvolvimento da aprendizagem do aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Analisar as características presentes nos países americanos || América do Sul: aspectos naturais e humanos As diferenças entre os países || Aula 01 (03/05): Aula expositiva. Nessa aula os alunos conhecerão as diferentes classificações que a América recebe. Aula 02 (04/05): Aula expositiva. Expor as diferenças naturais da América do Sul e posteriormente o professor explicará o conteúdo e atividades em sala sobre o tema estudado. Aula 03 (04/05): Leitura. Uso do Livro didático, estudo sobre as diferenças presentes entre o países americanos, e também com relação as classificações que a América recebe. Aula 04 (10/05): Correção das atividades e debate em sala. Aula 05 (11/05): Livro didático, estudo sobre as diferenças presentes entre o países americanos, e também com relação as classificações que a América recebe. Aula 06 (11/05): Atividades em sala de aula sobre as diferenças entre os países. || Debate, Exercícios em sala de aula || Esse planejamento é flexível e sjueito a alterações, de acordo com o nível de desenvolvimento da aprendizagem do aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK ||
 * 4/21/2012 13:26:09 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma A || 5 || 01/05 à 15/05 || Caracterizar e relacionar os diferentes aspectos da paisagem natural do continente africano. || África: aspectos naturais
 * 4/22/2012 21:58:41 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || EJA || 3° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma A || 7 || 01/05 à 15/05 || Compreender os fenômenos atmosféricos.
 * 4/22/2012 22:41:43 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || EJA || 4° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Analisar as características naturais e humanas do continente.
 * 4/22/2012 23:19:52 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 1° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma C || 5 || 01/05 à 15/05 || Relacionar processo de formação de territórios, produção econômica e cultural das sociedades europeias. || Europa: organização do espaço geográfico europeu
 * 4/22/2012 22:43:51 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || EJA || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Analisar as características naturais e humanas do continente.
 * 4/20/2012 10:06:22 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Educação Física || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 7).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 14).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol. || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de facíl realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok.Pode executar seu planejamento. ||  || OK ||
 * 4/20/2012 10:11:59 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Educação Física || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 7).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 14).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol. || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de facíl realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK ||
 * 4/20/2012 10:17:00 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Educação Física || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 7).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 14).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol. || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK ||
 * 4/20/2012 10:19:38 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Educação Física || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 7).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 14).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol. || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK ||
 * 4/20/2012 10:21:53 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Educação Física || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 7).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 14).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol. || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK ||
 * 4/20/2012 10:26:10 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Educação Física || Turma C || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 7).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 14).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol. || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || •Descrever e identificar suas estruturas nucleares; || üOs Modelos atômicos de Dalton e Rutherford || uAulas expositivas; uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo || Percebemos o dispertar e oestimulo dos discentes em identificar e classificar as estruturas e os modelos de átomos estudados || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes irão desenhar e descrever modelos de átomos, identificar suas estruturas, visando uma melhor compreensão. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar a metodologia que será utilizada em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes desenvolverão técnicas de trabalhar e manejar os animais em atividades agricolas || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes exercitarão técnicas de construção rural, estudando o aprimorando o aprendizado || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes exercitarão técnicas de construção rural, estudando o aprimorando o aprendizado || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes produzirão questionamentos sobre o conteúdo proposto, dispertanto o senso crítico individual. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || Aula 02(11/05) - A professora passará exercícios para a fixação do conteúdo. || Exercícios em sala de aula || Sem observacoes || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || Aula 02(11/05) - A professora passará exercicios no quadro negro, os alunos farão o registro no caderno e logo após farão leitura e trabalharão o vocabulário. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento esta sujeito a alteracoes conforme a necessidade do educando. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 02(11/05) - A professora passará exercicios no quadro negro, os alunos farão o registro no caderno e logo após farão leitura e trabalharão o vocabulário. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento esta sujeito a alteracoes conforme a necessidade do educando. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 02(11/05) - A professora passará exercicios no quadro negro, os alunos farão o registro no caderno e logo após farão leitura e exercícios sobre as regras de ortografia e trabalharão o vocabulário. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento esta sujeito a alteracoes conforme a necessidade do aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Compreender o funcionamento celular a partir do conhecimento sobre as organelas. || As estruturas celulares, contidas no citoplasma, e seu funcionamento. || Aula 01 (03/05) - Aula expositiva. O professor fará a apresentação oral e escrita dos temas. Aula 02 (07/05) - Os estudantes irão a STE e farão a pesquisa em um site previamente indicado sobre "Citoplasma". Aula 03 (10/05) - Os estudante farão uso do livro didático, para a resolução de atividades referentes ao tema estudado. Aula 04 (14/05) - Será feito pelos alunos, porém com interferência do professor, debates e discussões sobre a pesquisa feita na STE. || Debate, Exercícios em sala de aula || Uso da internet na STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Aula 02 (04/05) - Aula na Sala de Tecnologias Educacionais (STE) sobre Ligações químicas. Aula 03 (07/05) - Relatório e debate sobre a pesquisa realizada na STE ( Ligações químicas). Aula 04 (11/05) - Leitura e interpretação de textos sobre Ligações químicas. Aula 05 (11/05) - Aula na Sala de Tecnologias Educacionais (STE), complementação de conteúdo ( Ligações químicas). Aula 06 (14/05) - Atividades sobre Ligações químicas. || Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Na STE será utilizada a internet para pesquisar o tema, ligações químicas. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 01 (07/05) - Os estudantes irão a STE e farão a pesquisa em um site previamente indicado sobre "classificação dos Vegetais". Aula 01 (11/05) - Será feito em sala de aula um debate e a análise da pesquisa realizada na STE. Aula 01 (14/05) - Aula expositiva: Leitura, interpretação de texto e atividades. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Uso da internet na STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Aula 02 (07/05) - Aula expositiva: Leitura, interpretação de texto e atividades. Aula 03 (10/05) - Os estudantes irão a STE e farão a pesquisa em um site previamente indicado sobre "classificação dos Vegetais". Aula 04 (14/05) -Será feito em sala de aula um debate e a análise da pesquisa realizada na STE. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Uso da internet na STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Seu planejamaento pode ser executado. ||  || OK || Compreender o processo de herança dos grupos sanguíneos para a prole. || Segunda lei de Mendel e a interação gênica. Herança dos grupos sanguíneos. || Aula 01 (03/05) - Aula na Sala de Tecnologias Educacionais (STE).Os estudantes irão a STE e farão a pesquisa em um site previamente indicado sobre "Segunda lei de Mendel e a interação gênica". Aula 02 (07/05) - A aula será iniciada com a discussão sobre o conhecimento prévio do aluno e apresentação do tema, mediante exposição oral e escrita. Aula 03 (10/05) - Será feito em sala de aula um debate e a análise da pesquisa realizada na STE.em seguida os estudantes farão um relatório individual. Aula 04 (14/05) - Aula na Sala de Tecnologias Educacionais (STE).Os estudantes irão a STE e farão a pesquisa em um site previamente indicado sobre "Herança dos grupos sanguíneos". || Debate, Relatório Individual, Trabalho em grupo || Uso da internet na STE. Os alunos irão realizar um relatório individual da aula do dia 14/05. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 2-(04-05)Os aluno irão terminara as atividades e em seguida cada aluno comentará o que entendeu sobre a obra estudada. Aula 3-(10-05)Iniciar a aula passando conteúdo no quadro com livro didático, logo após, explicarei o conteúdo e passarei atividades onde os alunos farão pesquisas em seu cadernos para respondê-las. Aula 4-(11-05)Os alunos irão terminar a atividade em grupo e expor para a sala proporcionando um debate entre eles. || Debate, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível,podendo ser mudado,pois os conteúdos inacabados poderão ser revisados na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 2-(04-05) Cada grupo de alunos farão a releitura de uma obra de arte, poderão usar tinta guache, lápis de cor ou giz de cera. Ao final da aula irão expor seus trabalhos na sala para os colegas apreciarem.. Aula 4-(10-05)Iniciar a aula passando conteúdo no quadro com livro didático logo após teminarem,explicareo conteúdo e passarei atividades onde os alunos pesquisas em seus cadernos. Aula 5-(11-05)Os alunos irão terminarem a atividade em grupo e expor para sala proporcionando um debate entre os alunos. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível,podemos ser mudado,pois os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático/ tinta guache/ lápis de cor / giz de cera. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Avaliar os resultados que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos átomos. || 04/05 Identificação do átomos 10/05 Exercícios 11/05 Data Show - Modelos atômicos de Thompson, Rutherford e Bhor 15/05 Exercícios || Aula 01 (04/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar o conceito: identificação do átomo em sala de aula utilizando como recurso livro didático e quadro da tabela periódica para uma melhor assimilação do conteúdo.
 * 4/20/2012 15:07:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || T.V.T. || Turma C || 4 || 01/05 à 15/05 || •Comparar os modelos atômicos de Dalton e Rutherford
 * 4/20/2012 15:22:00 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Fundamental || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || •Descrever a estrutura nuclear; classificá-las e reconhecer através de figuras || üEstrutura nuclear: prótons e nêutrons; || uAulas expositivas;
 * 4/20/2012 16:38:15 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Noturno || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || §Desenvolver e trabalhar as ténicas agrícola e de trabalho do campo com manejos de animais || ØManejos de Animais || uAulas expositivas;
 * 4/20/2012 16:42:42 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Noturno || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || §Reconhecer o papel da construção rural atual em diferentes áreas do setor agricola. || ØConstrução Rural; || uAulas expositivas;
 * 4/20/2012 16:44:34 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Noturno || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer o papel da construção rural atual em diferentes áreas do setor agrícola || ØConstrução Rural; || uAulas expositivas;
 * 4/20/2012 16:49:09 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Noturno || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || §Trabalhar os interesses da Natureza dos conhecimentos científicos nos diversos grupos de conhecimento científico, popular e filosófico. || üNatureza dos Conhecimentos científicos, popular e filosófico; || uAulas expositivas;
 * 4/20/2012 16:33:13 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Empregar corretamente do e does nas frases. || Simple Present - do e does || Aula 01(04/05) - Aula expositiva. O professora fará a explicacão com atividades no quadro.
 * 4/21/2012 10:03:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Estrangeira Moderna - Espanhol || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Expressar acoes passada e perfeita que guarda relacao com o presente. || Verbos en preterito perfecto de indicativo || Aula 01(04/05) - Aula expositiva. A professora passará o conteudo no quadro e logo após fará a explicação.
 * 4/21/2012 10:08:14 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Estrangeira Moderna - Espanhol || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Expressar acoes passada e perfeita que guarda relacao com o presente. || Verbos en preterito perfecto de indicativo. || Aula 01(04/05) -Aula expositiva. A professora passará o conteudo no quadro e logo após fará a explicação.
 * 4/21/2012 10:13:44 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Língua Estrangeira Moderna - Espanhol || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer a pronuncia correta e a ortografia de uma palavra em espanhol. || Regras de ortografia. || Aula 01(04/05) - Aula expositiva. A professora passará o conteudo no quadro e logo após fará a explicação.
 * 4/18/2012 16:17:16 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Biologia || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Conhecer as principais estruturas celulares, contidas no citoplasma, bem como o seu funcionamento.
 * 4/18/2012 16:33:41 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Ciências || Turma C || 6 || 01/05 à 15/05 || Conhecer os processos de ligações dos átomos, formandos as moléculas. || Ligações químicas. || Aula 01 (04/05) - Discussão sobre o conhecimento prévio do aluno e apresentação oral e escrita dos temas.
 * 4/18/2012 17:13:10 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Biologia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar as principais características que permitem classificar um organismo como vegetal. || Classificação dos vegetais. || Aula 01 (04/05) - A aula será iniciada com discussão sobre o conhecimento prévio do aluno e apresentação do tema, mediante exposição oral e escrita.
 * 4/18/2012 17:16:19 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Biologia || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar as principais características que permitem classificar um organismo como vegetal. || Classificação dos vegetais. || Aula 01 (03/05) - A aula será iniciada com discussão sobre o conhecimento prévio do aluno e apresentação do tema, mediante exposição oral e escrita.
 * 4/18/2012 17:31:13 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Biologia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Conhecer a variabilidade dos seres vivos e a interação estre os genes a partir do estudo de Mendel.
 * 4/22/2012 7:00:08 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Conhecer e diferenciar a arte expessionista. || -Expressionismo. || Aula 1-(03-05)Iniciar a aula passando o conteúdo no quadro com livro didático e logo após explicarei o conteúdo e passarei atividades na lousa para entenderem melhor o conteúdo.
 * 4/22/2012 7:27:54 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || EJA || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Conhecer e diferenciar o papel que a arte moderna assume na sociedade. || -Arte Moderna Brasileira. || aula 1-(03-05)-Iniciar a aula passando o conteúdo no quadro com livro didático, logo após, explicarei o conteúdo aos alunos e os mesmos terão como tarefa fazer pesquisa na internet sobre os artistas e suas obras, relativos ao período da arte moderna.
 * 4/22/2012 1:49:53 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Noturno || Química || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou natureza da matéria.

Aula 02 (10/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 03 (11/05) Através de aula interativa em sala de aula com auxilio de Data Show e Notebook dar continuidade a sequência do conteúdo de atomística se focando nos modelos atômicos de Thompson, Rutherford e Bohr, está aula será trabalhado com slides do PowerPoint e vídeos do youtube para melhor fixação do conteúdo.

Aula 04 (15/05)Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo. || Exercícios em sala de aula, Continua ||. || Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som, Quadro da Tabela Periódica e Notebook do professor || Aprovado. || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Executar cálculos para a diluição de uma solução; Determinar de forma experimental a solubilidade de materiais caseiros; Entender que a variação da temperatura influência a solubilidade das substâncias químicas. || (03/05) Aula experimental: Solubilidade de produtos caseiros. (04/05) STE - Introdução ao relatório cientifico (10/05) Diluição das Soluções (11/05) Exercícios || Aula 01 (03/05) Através de aula experimental o professor ira demonstrar na prática o conceito de solubilidade de produtos caseiros e relaciona-la o mesmo com a polaridade de soluções e diluição de soluções. Tal prática deverá ser executado no pátio da escola devido ao cheiro dos materiais como gasolina, álcool, querosene, pois necessita de um ambiente ventilado para seu manuseio e serão utilizados os materiais de laboratório como proveta, pisseta e luvas de silicone e para registro da atividade desenvolvida câmera digital do professor. Observação: Somente o professor ira manusear os componentes da atividade prática, pois estaremos trabalhando com alguns produtos inflamáveis.
 * 4/22/2012 10:38:39 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Química || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Efetuar cálculos de proporcionalidade entre soluto e solvente de uma solução, envolvendo estritamente as relações g/L, mol/L;

Aula 02 (04/05) Através de aula expositiva em sala de aula o professor ira aplicar o conceito: Diluição de Soluções utilizando como recurso livro didático e quadro negro para explicação e resolução de exemplos envolvendo problemas matemáticas para uma melhor assimilação do conteúdo.

Aula 03 (10/05) Através de aula interativa na STE com auxilio de Data Show utilizando-se de slides do PowerPoint o professor ira demonstrar as normas de um relatório cientifico e esclarecer duvidas dos alunos. O relatório deverá ser entregue individualmente pelos alunos de forma manuscrita em livro ata.

Aula 04 (11/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula, Continua ||. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1, Pátio da escola || Aprovado || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Determinar de forma experimental a solubilidade de materiais caseiros; Entender que a variação da temperatura influência a solubilidade das substâncias químicas. || (08/05) Aula experimental: Solubilidade de produtos caseiros. (08/05) STE - Introdução ao relatório cientifico || Aula 01 (08/05) Através de aula experimental o professor ira demonstrar na prática o conceito de solubilidade de produtos caseiros e relaciona-la o mesmo com a polaridade de soluções e diluição de soluções. Tal prática deverá ser executado no pátio da escola devido ao cheiro dos materiais como gasolina, álcool, querosene, pois necessita de um ambiente ventilado para seu manuseio e serão utilizados os materiais de laboratório como proveta, pisseta e luvas de silicone e para registro da atividade desenvolvida câmera digital do professor. Observação: Somente o professor ira manusear os componentes da atividade prática, pois estaremos trabalhando com alguns produtos inflamáveis.
 * 4/22/2012 10:54:13 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Química || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Efetuar cálculos de proporcionalidade entre soluto e solvente de uma solução, envolvendo estritamente as relações g/L, mol/L;

Aula 02 (08/05) Através de aula interativa na STE com auxilio de Data Show utilizando-se de slides do PowerPoint o professor ira demonstrar as normas de um relatório cientifico e esclarecer duvidas dos alunos. O relatório deverá ser entregue individualmente pelos alunos de forma manuscrita em livro ata. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula, Continua ||. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Notebook do professor || Aprovado || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Nomear alguns dos exemplos mais significativos de compostos orgânicos por meio das regras mais recentes da União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC). || (04/05) Nomenclatura de hidrocarbonetos e funções oxigenadas de cadeia fechada (08/05) Exercícios (11/05) Radicais e grupos orgânicos substituintes (15/05) Exercícios || Aula 01 (04/05) Através de aula expositiva em sala de aula o professor ira aplicar o conceito: Nomenclatura de hidrocarbonetos e funções oxigenadas de cadeia fechada utilizando como recurso livro didático e quadro negro para explicação e resolução de exemplos envolvendo questões de vestibulares para uma melhor assimilação do conteúdo.
 * 4/22/2012 14:31:33 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Química || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e nomear os principais grupos funcionais das funções hidrocarbonetos e funções orgânicas oxigenadas e suas subclasses.

Aula 02 (08/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 03 (11/05) Através de aula expositiva em sala de aula o professor ira aplicar o conceito: Radicais e grupos orgânicos substituintes e sua inserção na nomenclatura de cadeias orgânicas utilizando como recurso, vídeo aula da coletânea vestibulando digital e livro didático e quadro negro para explicação e resolução de exemplos envolvendo questões para uma melhor assimilação do conteúdo.

Aula 04 (15/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo. || Exercícios em sala de aula, Continua ||. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Calcular a quantidade de movimento de um corpo a partir do conhecimento de sua massa e da sua velocidade. || Energia mecânica: Teorema da energia cinética; Energia potencial. || Aula 01 (02/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar em sala de aula o conceito: Energia mecânica e relaciona-la com o teorema da energia cinética será utilizando como recurso o recurso livro didático e quadro negro para explicação e resolução de exemplos.
 * 4/22/2012 15:13:47 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Relacionar a variação da energia mecânica com o trabalho realizado no sistema.

Aula 02 (03/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 03 (09/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar em sala de aula o conceito: energia potencial e associa-la ao teorema da energia cinética na resolução de exemplos será utilizando como recurso o recurso livro didático e quadro negro.

Aula 04 (10/05)Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo || Exercícios em sala de aula, avaliação contínua. || . || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Analisar os fenômenos luminosos a partir de uma representação geométrica (processo de formação de imagens em lentes e espelhos). Reconhecer sombra e penumbra em uma eclipse. Diferenciar os tipos de eclipses e os fatores que causam as diferenças entre eles Explicar a dispersão da luz branca gerando um conjunto de cores || Princípios da óptica geométrica; Eclipses; Cores e velocidade da luz. || Aula 01 (03/05) Através de aula interativa o professor ira aplicar em sala de aula vídeos a respeito dos princípios da óptica geométrica, após exibição do vídeo o professor ira distribuir questões para fixação do conteúdo.
 * 4/22/2012 16:39:20 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer a luz visível como parte do espectro eletromagnético de ondas que é perceptível ao olho humano.

Aula 02 (04/05) Através de aula interativa o professor ira aplicar em sala de aula documentário da TV escola sobre Cosmos - Eclipses e Aurora boreal, após exibição do vídeo o professor ira desenvolver uma atividade experimental demonstrando um eclipse lunar para melhor assimilação do conteúdo.

Aula 03 (10/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 04 (11/05) Através de aula expositiva o professor ira abordar o conceito de cores e velocidade da luz, tendo como auxilio livro didático e quadro negro após a explicação, será trabalhado atividade pratica sobre cores, onde os alunos deverão utilizar os seguintes materiais (cartolina branca, lápis de cor, compasso ou disco de LP) para confeccionar um disco de Newton, desse modo o aluno deverá compreender na pratica que a luz banca é composta pela junção das 7 cores do arco-íris. || Exercícios em sala de aula, avaliação contínua. || . || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Vídeo da TV Escola, Lanterna e bolas de isopor e futebol ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Analisar os fenômenos luminosos a partir de uma representação geométrica (processo de formação de imagens em lentes e espelhos). Reconhecer sombra e penumbra em uma eclipse. Diferenciar os tipos de eclipses e os fatores que causam as diferenças entre eles Explicar a dispersão da luz branca gerando um conjunto de cores || Princípios da óptica geométrica; Eclipses; Cores e velocidade da luz. || Aula 01 (02/05) Através de aula interativa o professor ira aplicar em sala de aula vídeos a respeito dos princípios da óptica geométrica, após exibição do vídeo o professor ira distribuir questões para fixação do conteúdo.
 * 4/22/2012 17:09:38 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer a luz visível como parte do espectro eletromagnético de ondas que é perceptível ao olho humano.

Aula 02 (03/05) Através de aula interativa o professor ira aplicar em sala de aula documentário da TV escola sobre Cosmos - Eclipses e Aurora boreal, após exibição do vídeo o professor ira desenvolver uma atividade experimental demonstrando um eclipse lunar para melhor assimilação do conteúdo.

Aula 03 (09/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 04 (10/05) Através de aula expositiva o professor ira abordar o conceito de cores e velocidade da luz, tendo como auxilio livro didático e quadro negro após a explicação, será trabalhado atividade pratica sobre cores, onde os alunos deverão utilizar os seguintes materiais (cartolina branca, lápis de cor, compasso ou disco de LP) para confeccionar um disco de Newton, desse modo o aluno deverá compreender na pratica que a luz banca é composta pela junção das 7 cores do arco-íris. || Exercícios em sala de aula, Continua e pelo desenvolvimento da atividade prática ||. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Vídeo da TV Escola ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - domínio e contradomínio - plano cartesiano || Aula 01(02/05) Definiçao de dominio e contra domínio, através de aula expositiva Aula 02( 03/05) exercicios que envolva dominio e contra dominio Aula 03 ( 07/05)correçao dos exercicios sobre domínio e contra domínio Aula 04( 09/05) Sala do STE ver imagens do plano cartesiano Aula 05 ( 10/05) Definiçao do plano cartesiano || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || Cotidiano, observação e interpretação. || Aula 1 (04/05) - Leitura complementar sobre o conteúdo proposto. Aula 2 (11/05) - Debate sobre o senso comum. || Relatório Individual, Trabalho em grupo || relatório individual trabalho em grupo || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (09/05) - Leitura e resumo das teorias sociais no livro didático. || Debate, Seminário || Seminários debates || Giz/Lousa/Livro Didático, Sala de Tecnologia Educacioanal - STE ||  || Aprovado ||   || OK || seminário || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || a organização social do trabalho || Aula 1 (02/05) - Aula expositiva através da explicação do professor sobre os temas políticos da atualidade. Aula 2 (09/05) - Pesquisa em grupo na biblioteca sobre os políticos atuais dos países. || Relatório Individual, Trabalho em grupo || relatório individual trabalho em grupos || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (11/05) - Apresentação do seminário pelos estudantes sobre o conhecimento da antiguidade. || Debate, Seminário || Seminários Debates || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (09/05) - Debate sobre a Idade Moderna. || Relatório Individual, Trabalho em grupo || Relatório individual trabalho em grupo || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (09/05) - Debate sobre a Idade Moderna. || Debate, Relatório Individual || debate relatório individual || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Cidadania Democracia || Aula 1 (02/05) - Aula expositiva através da explicação sobre os temas políticos da atualidade. Aula 2 (09/05) - Passar um vídeo sobre os políticos da atualidade e logo após pedir um relatório sobre o assunto. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aula rlatório individual || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (09/05) - Será passado um vídeo sobre a Arte no século XIX. || Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aula. || TV e DVD ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (11/05) - Será passado um vídeo sobre a Arte no século XIX. || Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aulas || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Aprovado ||   || OK || - Identificar os fatores que levaram a revolução de 1930; - Compreender o período conhecido como Era Vargas; || - Ascensão dos governos totalitários - A Era Vargas || Aula 01 (04/05): A docente irá explicar os principais aspectos dos regimes totalitaristas; Aula 02 (07/05): Utilização da data show e da ste para apresentações de vídeos referentes aos governos totalitários, após a exposição dos vídeos a professora realizara um debate com os alunos sobre o tema em questão; Aula 03 (08/05): Nesta aula a professora dará continuidade ao tema, vindo a explicar o totalitarismo na Alemanha e o surgimento do nazismo. Aula 04 (10/05): Continuação da explicação da professora sobre o nazismo e realização das atividades da página 116 do livro didático; Aula 05 (14/05): Inicio de um novo conteúdo, no qual a professora irá explicar e pontuar no quadro os principais aspectos da Revolução de 1930. || Debate, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Analisar os conceitos de cidadania e democracia; - Compreender que as mudanças no modo de produção e no domínio do poder são produzidas pela ação e interesse de diferentes sujeitos sociais; - Perceber e respeitar as diversidades étnicas, religiosas, de gerações de classes como manifestações culturais por vezes conflitantes; || Grécia antiga || Aula 01 (07/05): Nesta aula a docente irá promover um debate entre os alunos a respeito dos termos democracia e cidadania vinda logo após explicar cada um deles; Aula 02 (08/05): Dando continuação ao tema, a professora virá a explicar detalhadamente sobre o legado grego, utilizando-se de imagens que representem o tema abordado; Aula 03 (14/05): Utilizando-se de um mapa a docente abordara a posição geográfica do território grego na antiguidade e iniciará a explicação sobre a História da Grécia. Aula 04 (15/05): A professora irá explicar detalhadamente aspectos das civilizações Cretense e Micênica, depois os alunos farão as atividades do livro didático referente ao tema; || Debate, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Compreender o trabalho como elemento primordial nas transformações históricas; - Compreender as mudanças no modo de produção com o processo de industrialização, os processos migratórios e a organização da sociedade; || Revolução Industrial || Aula 01 (07/05): Para iniciar a aula será utilizada a música “Fábrica” do grupo Legião Urbana. Após, a docente irá promover um debate sobre a letra da mesma, vindo a abordar algumas características do inicio da Revolução Industrial na Inglaterra; Aula 02 (08/05): Nesta aula a professora dará continuidade à explicação sobre a Revolução Industrial, levando em consideração seus aspectos positivos e negativos para a sociedade; Aula 03 (14/05): Apresentação do filme “Tempos modernos” com Charlin Chaplin para promover uma melhor aprendizagem do tema abordado. Aula 04 (15/05): Continuação da apresentação do filme “Tempos modernos” com Charlin Chaplin, no qual os alunos escreverão uma resenha crítica; || Debate, Relatório Individual || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || TV e DVD, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Compreender o trabalho como elemento primordial nas transformações históricas; - Compreender as mudanças no modo de produção com o processo de industrialização, os processos migratórios e a organização da sociedade; || Revolução Industrial || Aula 01 (02/05): Para iniciar a aula será utilizada a música “Fábrica” do grupo Legião Urbana. Após, a docente irá promover um debate sobre a letra da mesma, vindo a abordar algumas características do inicio da Revolução Industrial na Inglaterra; Aula 02 (07/05): Nesta aula a professora dará continuidade à explicação sobre a Revolução Industrial, levando em consideração seus aspectos positivos e negativos para a sociedade; Aula 03 (09/05): Apresentação do filme “Tempos modernos” com Charlin Chaplin para promover uma melhor aprendizagem do tema abordado. Aula 04 (14/05): Continuação da apresentação do filme “Tempos modernos” com Charlin Chaplin, no qual os alunos escreverão uma resenha crítica; || Debate, Relatório Individual || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Perceber os acordos e a nova ordem econômica mundial no período pós-guerras; - Relacionar as construções políticas, econômicas e sociais e a atuação dos sujeitos sociais nas rupturas de poder e imposição; - Reconhecer as ações e intenções das instituições governamentais nos conflitos mundiais e como os mesmos interagem na economia mundial; || Segunda Guerra Mundial || Aula 01 (02/05): Introdução do tema Segunda Guerra Mundial com a música “Regamos Espinhos” do grupo douradense Olho de Gato, após, a professora explicara as causas da guerra; Aula 02 (02/05): A professora irá abordar/explicar sobre o dia D e a rendição japonesa, utilizando-se de imagens do bombardeio norte americano as cidades japonesas Hiroshima e Nagasaki; Aula 03 (09/05): Para que os discentes melhor compreender o que foram os campos de concentração durante a 2º Guerra será apresentado o filme “O menino do pijama listrado”; Aula 04 (09/05): Continuação da apresentação do filme “O menino do pijama listrado”, no qual os alunos escreverão uma resenha; || Debate, Relatório Individual || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Interpretar o significado e atuação das instituições religiosas; - Identificar as principais características do Império romano; - Analisar alguns aspectos da Roma antiga que ainda possam permanecer na atualidade; - Identificar aspectos culturais; || Roma antiga || Aula 01 (02/05): Atividades complementares interativas; Aula 02 (04/05): Nesta aula será passado no quadro negro um esquema de estudo sobre o tema Roma antiga, e posteriormente a professora fará a introdução do tema; Aula 03 (08/05): Utilizando-se de mapa a docente irá fazer a localização da Roma antiga e atual, vindo a iniciar a explicação sobre o Império romano; Aula 04 (09/05): Atividades complementares para avaliação da aprendizagem; Aula 05 (11/05): Para introduzir a aula a professora trará a sala “O baú da História”, cujo no seu interior se encontrara imagens de utensílios, objetos e alimentos (Ex: colher e mortadela) que possuímos ou consumimos atualmente que surgiram na antiguidade romana. Assim, após a introdução iniciaremos a explicação mais aprofundada do tema; Aula 06 (15/05): Através de apresentações de imagens impressas, se iniciara a explicação sobre a cultura e religião romana; || Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Reconhecer a dinâmica dos sistemas imperialistas em escala local, regional e mundial; - Buscar os sentidos das ações humanas que parecem disformes e desconectadas, pelos impactos negativos que ocasionam em alguns povos; - Perceber os acordos e a nova ordem econômica mundial no período pós-guerras; - Reconhecer as ações e intenções das instituições governamentais nos conflitos mundiais e como os mesmos interagem na economia mundial; || Primeira Guerra Mundial || Aula 01 (02/05): A aula será introduzida pela música “A canção do senhor da Guerra” do grupo Legião Urbana, após faremos um debate sobre a letra da mesma iniciando assim o tema em questão; Aula 02 (04/05): Nesta aula serão explicadas as principais causas e consequências da Primeira Grande Guerra; Aula 03 (04/05): Atividades complementares interativas Aula 04 (09/05): Apresentação do filme “O último batalhão” para melhor compreensão do conteúdo; Aula 05 (11/05): Continuação da apresentação do filme “O último batalhão”, no qual os discentes escreverão uma resenha; Aula 06 (11/05): Atividades complementares com questões dissertativas || Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Identificar as principais realizações de Vargas para o povo brasileiro; - Analisar a importância da Constituição de 34; || Era Vargas || Aula 01 (18/05): A docente irá iniciar a aula falando sobre o governo provisório e explicara a importância da Constituição de 1934, promulgada neste período; Aula 02: (21/05): Continuando o tema sobre o governo Vargas, nesta aula será abordado o governo Constitucionalista e Ditatorial (Estado Novo); Aula (22/05): Formação continuada sob a responsabilidade da SED Aula 03 (25/05): Finalização do tema, no qual será explicada a entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial e o fim do governo Vargas em 1945, assim como, os alunos responderão as atividades da página 150 e 151 do livro didático; Aula 04 (28/05): Nesta aula serão apresentados alguns vídeos sobre a Era Vargas, no qual será utilizado o data Show e STE. Aula 05 (29/05): Avaliação mensal de múltipla escolha e dissertativa; || Prova Escrita, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1 ||  ||   ||   ||   || - Compreender que as mudanças no modo de produção e no domínio do poder são produzidas pela ação e interesse de diferentes sujeitos sociais; - Identificar aspectos culturais da Grécia antiga e perceber como a mesma se encontra na atualidade; || Grécia antiga || Aula 01 (21/05): Nesta aula será trabalhado com os alunos o Projeto Tosco; Aula (22/05): Formação Continuada Aula 02 (28/05): Apresentação do filme “Falando grego”, no qual aborda algumas características da Grécia atual e seus monumentos e esculturas da antiguidade; Aula 03 (29/05): Continuação da apresentação do filme “Falando grego”, cujo, os alunos escreverão uma resenha abordando os principais aspectos que o filme trás sobre a cultura grega, assim como será realizado um debate sobre o mesmo; || Debate, Relatório Individual || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  ||   ||   ||   || - Analisar os interesses políticos, econômicos e sociais que permearam as revoluções; - Perceber como o jogo das relações de dominação e resistência faz parte das construções e organizações políticas, econômicas e sociais; || - Iluminismo - Revolução Francesa || Aula 01 (21/05): A professora abordara nesta aula o que foi o Iluminismo e suas características; Aula (22/05): Formação continuada Aula 02 (28/05): Atividades do livro didático sobre o Iluminismo, assim como, será pedido aos alunos à realização de trabalho individual sobre o tema, com data prevista para entrega; Aula 03 (29/05): Nesta aula, com a utilização de imagens, a docente irá abordar os antecedentes da Revolução Francesa; || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  ||   ||   ||   || - Analisar os interesses políticos, econômicos e sociais que permearam as revoluções; - Perceber como o jogo das relações de dominação e resistência faz parte das construções e organizações políticas, econômicas e sociais; || - Iluminismo - Revolução Francesa || Aula 01 (16/05): A professora abordara nesta aula o que foi o Iluminismo e suas características; Aula 02 (21/05): Atividades do livro didático sobre o Iluminismo, assim como, será pedido aos alunos à realização de trabalho individual sobre o tema, com data prevista para entrega; Aula 03 (23/05): Relevando a importância da história local, os alunos irão nesta aula iniciar as atividades do projeto “Fotografia e Memória” que visa criar um arquivo da micro-história da Amandina, no qual será utilizado para criação de um vídeo documentário; Aula 04 (28/05): Nesta aula a docente irá trabalhar o Projeto Lixo legal, abordando as transformações na higiene nos últimos séculos; Utilização de data show e da STE para apresentação de imagens sobre o mesmo; Aula 05 (30/05): Nesta aula, com a utilização de imagens, a docente irá abordar os antecedentes da Revolução Francesa; || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1 ||  ||   ||   ||   || - Relacionar as construções políticas, econômicas e sociais e a atuação dos sujeitos sociais nas rupturas de poder e imposição; - Reconhecer as ações e intenções das instituições governamentais nos conflitos mundiais e como os mesmos interagem na economia mundial; - Entender que os processos políticos e econômicos resultam de tomadas de posição diante de variadas possibilidades de encaminhamento; || - Mundo Pós Guerra - Criação da ONU - Guerra Fria - Blocos Econômicos || Aula 01 (16/05): Relevando a importância da história local, os alunos irão nesta aula iniciar as atividades do projeto “Fotografia e Memória” que visa criar um arquivo da micro-história da Amandina, no qual será utilizado para criação de um vídeo documentário; Aula 02 (16/05): Nesta aula será abordado o tema O mundo Pós-Guerra e a criação da ONU; Aula 03 (23/05): A docente irá explicar o tema Guerra Fria e os blocos econômicos; Aula 04 (23/05): Serão apresentados nesta aula alguns vídeos documentários sobre o período da Guerra Fria, no qual utilizara a data show e a STE. Aula 05 (30/05): Revisão de conteúdo para avaliação; Aula 06 (30/05): Avaliação mensal de múltipla escolha e dissertativa; || Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1 ||  ||   ||   ||   || - Compreender que as mudanças no modo de produção e no domínio do poder são produzidas pela ação e interesse de diferentes sujeitos sociais; - Interpretar o significado e atuação das instituições religiosas; - Entender as formas de trabalho presentes em todas as atividades humanas: social, econômica, política e cultural; - Análise das semelhanças, diferenças e permanências entre os aspectos da antiguidade clássica, valorizando o legado desses povos; || Roma antiga || Aula 01 (16/05): Atividades complementares Aula 02 (18/05): Nesta aula continuara a explicação sobre a Roma antiga; Aula 03 (22/05): A docente irá finalizar o tema Roma na antiguidade; Aula 04 (23/05): Atividades interativas sobre o tema Aula 05 (25/05): Revisão de conteúdo Aula 06 (29/05): Avaliação mensal com questões diversificadas; Aula 07 (30/05): Dinâmica interativa para avaliação de aprendizagem || Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  ||   ||   ||   || - Identificar estratégias que promoveram o combate á discriminação de grupos sociais e étnicos; - Identificar os acontecimentos históricos para compreender o processo de descolonização da África e Ásia; - Identificar as conseqüências da Segunda Guerra Mundial; - Analisar o pós-guerra; || - Primeira Guerra Mundial - Segunda Guerra Mundial || Aula 01 (16/05): Nesta aula abordaremos os acontecimentos pós a Primeira Guerra Mundial; Aula 02 (18/05): Será introduzido o tema da Segunda Guerra Mundial, no qual serão explicadas suas causas; Aula 03 (18/05): Atividades complementares Aula 04 (23/05): Continuação da explicação sobre o tema Segunda Guerra; Aula 05 (25/05): Revisão de conteúdo Aula 06 (25/05): Atividades de revisão Aula 07 (30/05): Avaliação mensal com questões diversificadas || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  ||   ||   ||   ||
 * 4/17/2012 22:21:31 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Patricia Samúdio dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Matemática || Turma B || 5 aulas || 01/05 à 15/05 || ·Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. || Funções
 * 4/21/2012 10:07:45 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 1° Bimestre || Noturno || Sociologia || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender a pesquisa como um instrumento de compreensão da realidade social e da produção do conhecimento. || superando o senso comum.
 * 4/21/2012 10:11:26 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 1° Bimestre || Noturno || Sociologia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender o surgimento da teoria social no Brasil. || Teorias sociais e a desigualdade social no Brasil || Aula 1 (02/05) - Pesquisa em grupo na STE sobre as desigualdades sociais no país.
 * 4/21/2012 10:14:32 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 1° Bimestre || Noturno || Sociologia || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender o surgimento da teoria social no Brasil. || Teorias sociais e a desigualdade social no Brasil || Aula 1 (08/05) - Leitura e resumo das teorias sociais no livro didático. || Debate, Seminário || Debate
 * 4/21/2012 10:18:52 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Sociologia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Compreender o conceito de trabalho e suas diversas formas de realização. || trabalho e sociedade
 * 4/21/2012 10:28:55 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Noturno || Filosofia || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento. || Teoria do conhecimento na antiguidade e na idade média || Aula 1 (04/05) - Leitura complementar sobre o conhecimento na antiguidade média.
 * 4/21/2012 10:35:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Filosofia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Analisar os pensadores propostos para uma compreensão fundamentada em suas teorias, relacionando e compreendendo a sua utilização em nosso meio social. || A ciencia na idade moderna || Aula 1 (02/05) - Leitura e resumo do livro didático sobre o filósodo Renê Descartes.
 * 4/21/2012 10:40:18 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Filosofia || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Analisar os pensadores propostos para uma compreensão fundamentada em suas teorias relacionando e compreendendo a sua utilização em nosso meio social. || A ciência na idade moderna. || Aula 1 (02/05) - Leitura e resumo do livro didático sobre o filósodo Renê Descartes.
 * 4/21/2012 10:45:13 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Noturno || Filosofia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Compreender a importância da cidadania na vida social || Temas politicos da atualidade
 * 4/21/2012 10:57:35 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Arte || Turma B || 1 || 01/05 à 15/05 || Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. || Idade Média || Aula 2 (08/05) - Será passado o conteúdo sobre a Idade Média no quadro e logo após será explicado o mesmo. || Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aula || Giz/Lousa/Livro Didático ||   || Aprovado ||   || OK ||
 * 4/21/2012 11:02:57 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || reconhecer o valor da diversidade artistica e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações artisticas de vários grupos sociais e étnicos. || Século XIX || Aula 1 (02/05) - Explicação do conteúdo sobre a Arte no século XIX.
 * 4/21/2012 11:06:39 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Arte || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer o valor da diversidade artistica e das inter - relações de elementos que se apresentam nas manifestações artisticas de vários grupos sociais etnicos. || Século XIX || Aula 1 (04/05) - Explicação do conteúdo sobre a Arte no século XIX.
 * 4/21/2012 11:11:01 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || Arte || Turma A || 1 || 01/05 à 15/05 || Elaborar produções artisticas, utilizando os elementos das linguagens musicais , visuais e teatrais, demonstrando conhecimento e manejo de diferentes formas de composição. || Contemporaneidade || Aula 1 (08/05) - Será passado na lousa o conteúdo sobre as manifestações artísticas de vários grupos sociais. || Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aula || Giz/Lousa/Livro Didático ||   || Aprovado ||   || OK ||
 * 4/18/2012 11:10:12 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma C || 5 || 01/05 à 15/05 || - Analisar os principais elementos constitutivos dos governos totalitários e militaristas no período entre guerras;
 * 4/18/2012 11:46:19 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || - Interpretar a atuação das civilizações nas mudanças ou rupturas em processos de disputa territorial;
 * 4/18/2012 11:55:05 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Analisar os interesses políticos, econômicos e sociais que permearam as revoluções;
 * 4/18/2012 11:59:06 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || - Analisar os interesses políticos, econômicos e sociais que permearam as revoluções;
 * 4/18/2012 12:07:46 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Buscar os sentidos das ações humanas que parecem disformes e desconectadas, pelos impactos negativos que ocasionam em alguns povos;
 * 4/19/2012 9:39:16 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || EJA || 3ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Compreender que as mudanças no modo de produção e no domínio do poder são produzidas pela ação e interesse de diferentes sujeitos sociais;
 * 4/19/2012 9:47:09 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || EJA || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Compreender as disputas capitalistas relacionadas à Primeira Guerra Mundial e a implantação do socialismo na Rússia;
 * 5/2/2012 8:41:46 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma C || 5 || 16/05 à 31/05 || - Compreender o período conhecido como Era Vargas;
 * 5/2/2012 9:20:06 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma B || 3 || 16/05 à 31/05 || - Analisar os conceitos de cidadania e democracia;
 * 5/2/2012 9:23:56 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 3 || 16/05 à 31/05 || - Identificar os principais aspectos do Iluminismo;
 * 5/2/2012 9:28:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 2° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma B || 5 || 16/05 à 31/05 || - Identificar os principais aspectos do Iluminismo
 * 5/2/2012 9:32:37 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 3° Ano E.M. || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 6 || 16/05 à 31/05 || - Perceber os acordos e a nova ordem econômica mundial no período pós-guerras;
 * 5/2/2012 9:36:49 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || EJA || 3ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 7 || 16/05 à 31/05 || - Analisar os conceitos de cidadania e democracia;
 * 5/2/2012 9:39:43 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || EJA || 4ª Fase || 2° Bimestre || Noturno || História || Turma A || 7 || 16/05 à 31/05 || - Perceber os impactos da segunda guerra mundial nas questões sociais, políticas e ambientais;