1º+Quinzena+de+Maio+-+VESPERTINO+-+01+à+15-05

-Escultura. || Aula 1 - (02-05)-Iniciar a aula passando o conteúdo no quadro com livro didático logo após terminarem,explicarei o conteúdo e passarei atividade onde os alunos farão um desenho usando a linha Côncavo e Convexo. Aula 2 - (03-05)-Os alunos irão terminar o desenho e pintar com sua creatividade e fazer um breve comentário da atividade. Aula 3 - (09-05)-Iniciar a aula explicando o que é uma escultura e logo após eles irão fazer uma escultura com sabonete. Aula 4 - (10-05)-Lembrancinha para o dia das mães para pintar. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível,podendo ser mudado,pois os conteúdos inacabado poderão ser repetido na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Utilizar os sinais de pontuação na organização de textos. Reconhecer e empregar, adequadamente, em um texto, os mecanismos coesivos de referência por substituição e reiteração. || Interpretação de textos; Ortografia, pontuação e acentuação; Divisão silábica; Produção de texto:Gênero Instrucionais ( Receita). || Aula – 01( 07/05) – Os alunos irão utilizar o livro didático no conteúdo ortografia e divisão silábica, onde eles irão interpretar um texto seguindo as orientações da regente, logo após irão resolver os exercícios de ortografia J e G. Aula – 02( 07/05) – Eles irão responder os exercícios com o uso do há ou a e usos dos porquês, mal e mau, afins e afim, mas e mais, após o término dos mesmos faremos a correção de todas as atividades anteriores.
 * 4/21/2012 23:08:47 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || -Compreender que as manifestações artísticas são produtos de intenções pessoais passíveis de encantamentos,questionamento,duvidase desejos da arte. || -Cõncavo e convexo.
 * 4/21/2012 17:05:20 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Empregar as normas ortográficas vigentes.

Aula –03 ( 08/05) Produção textual – Gêneros instrucionais: Receita com interpretação e produção de textos instrucionais referente a pág. 193 do livro didático dos alunos.

Aula – 04 ( 14/05) Os alunos farão exercícios sobre Parônimos e homônimos. Em seguida explicarei na lousa algumas divisões silábicas tendo como recurso o livro didático. Aula- 05( 14/05) Os educandos irão para STE resolver os exercícios de acentuação e ortografia.

Aula – 06( 15/05) Os alunos irão interpretar a tira no livro deles em seguida a professora irá explicar as regras de acentuação na lousa, após os alunos irão resolver os exercícios do livro. || Debate, Exercícios em sala de aula || Este planejamento desta quinzena pode ser replanejado de acordo com o desempenho dos alunos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. Pode exectar suas aulas. ||  || Ok || Compreender os textos literários bem como a primeira escola literária “ Trovadorismo”. || Trovadorismo e seus autores A segunda época medieval ; || Aula -1 (08/05) Será trabalhado utilizando o livro do aluno a respeito da Segunda época medieval. Aula 2 ( 15/05) - Os alunos resolverão exercícios da no livro deles sobre trovadorismo e seus autores, registrarei o trabalho deles com máquina fotografica. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível, pode ter mudanças no decorrer da quinzena que serão repassadas junto à coordenação pedagógica || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Ok. Pode executar. ||  || Ok || Aula 2 -07/05 aula com DVD sobre a formação do planeta terra. Aula 3 -08/05 STE A formação do planeta terra. Aula 4-11/05 Trabalho em grupo sobre a formação do planeta terra. Aula 5-14/05 Leitura individual do texto no livro didático. Aula 6-15/05 Resolução de atividade sobre o conteúdo ministrado. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE assistir video no youtube. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || aula 2- 04/05 leitura e resumo sobre regionalização do espaço brasileiro: Centro-sul. Aula 3 - 08/05 resoluções de exercicios no caderno sobre o tema proposto nas aula anteriores. Aula 4 - 11/05 - Os alunos irão a STE e farão um trabalho com mapas sobre o centro-sul. Aula 5 - 11/05 - atividades com mapas e figuras. Aula 6 - 14/05 - Os alunos serão divididos em grupo e em seguida farão um trabalho sobre a agropecuaria, estrutura fundiária. || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE pesquisa na internet. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Aula - 2 -07/05 LEITURA E RESUMO DO LIVRO DIDÁTICO. Aula 3 - 08/05 RESOLUÇÕES DE EXERCICIOS SOBRE O TEMA PROPOSTO. Aula 4 - 11/05 LEITURA DE FOTOS REFLEXIVAS. Aula 5 - 14/05 TRABALHO COM MAPAS. 1Aula 6 - 15/05 TRABALHO EM GRUPO SOBRE ESTADOS UNIDOS EO CANADÁ. || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || O TRABALHO EM GRUPO SERÁ PESQUISA NO LIVRO DIDÁTICO. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Aula 2 - 07/05 TRABALHO COM MAPA IDENTIFICAR AS DIVISÕES POLITICAS. Aula 3 - 07/05 LEITURA INDIVIDUAL E RESUMO. Aula 4 - 11/05 RESOLUÇÕES DE EXERCICIOS SOBRE A EUROPA: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO EUROPEU. Aula 5 - 14/05 TRABALHO EM GRUPO SOBRE A EUROPA: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO EUROPEU. 14/05 APRESENTAÇÃO DO TRABALHO (seminário). || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || OTRABALHO EM GRUPO SERÁ DE PESQUISA EM LIVRO DIDÁTICO. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || •Reconhecer, por meio do lúdico, os diferentes usos dos numerais na vida cotidiana. •Realizar contagem numérica, representando simbolicamente os numerais em variados contextos: jogos, cantigas, brincadeiras e outros. •Formular hipótese sobre a escrita numérica, pela identificação da posição ocupada pelos algarismos (unidade e dezena). •Estabelecer relação entre unidades e dezena utilizando materiais concretos. •Ler e escrever numericamente as unidades de 0 até 20. || Números naturais - Associação número/natural -Ordem e classe (unidade e dezena) Númerais de 0 a 20 -Contagem || Matemática 02/05- 1º aula: Ler e escrever nº de 0 à 10, relacionar número/quantidade através de desenho. 02/05- 2º aula: Recorte e colagem de quantidade de objetos ao número apresentado, manuseio do material dourado para introdução de unidade/dezena. 03/05- 3º aula: Ler e escrever nº de 0 à 20, resolver cálculos envolvendo adição e subtração. 04/05- 4º aula: Ler e escrever por extenso numerais de 0 à 20, dar seqüência dos números através de tabela e listas. 08/05- 5º aula: Resolver situações do cotidiano envolvendo adição e subtração, dezena/unidade. 08/05- 6º aula: Manuseio do material dourado para realização de situações do cotidiano. 09/05- 7º aula: Comparar e ordenar números através de desenhos, escrever o nome do número. 09/05- 8º aula: Listar quantidade de material escolar, palavras, objetos, operações, adição e subtração. 10/05- 9º aula: Resolver problemas envolvendo adição e subtração. 11/05- 10º aula: Ditado de números, escrita do nome dos números 0 à 20, comparar e ordenar números através de material concreto e fichas. 15/05- 11º aula: Manuseio do material dourado para realização de cálculos nas operações, adição e subtração. 15/05- 12º aula: Jogos para resolução de adição e subtração. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Giz/Lousa/Livro Didático || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, seu planejamento pode ser executado ||   || OK || -Comparar hábitos alimentares póprios com os de outros colegas. || Ser Humano e Saúde -Alimentação e saúde -Higiene alimentar || Ciências 07/05- 1º aula: Utilizar a STE para passar um vídeo do youtube sobre boa alimentação, e logo após fazer um relato oral sobre o vídeo. 10/05- 2º aula: Cruzada e desenho de alguns tipos de alimento, frutas e legumes para uma boa alimentação. 14/05- 3º aula: Comentar sobre higiene alimentar e logo após mostrar algumas figuras que demonstrem uma boa higiene. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Nesta aula será utilizada a STE. || Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show, Máquina Fotográfica 1 ||  || Aprovado ||   || OK || - Reconhecer a existência das regras sociais de convivência. || A criança e o espaço mais próximo -Identidade pessoal || 02/05- 1º aula: Relato e escrita das características do aluno. 04/05- 2º aula: Desenhos da pessoa do próprio aluno. 09/05- 3º aula: Criar regras como se comportar no convívio social dentro e fora da sala de aula. 11/05- 4º aula: Pesquisar em livros, revistas, figuras que demonstre regras de convivência nos grupos de convívio. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || Giz, lousa e livro didático. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Seu planejamento pode ser executado. ||  || OK || - Perceber os diferentes tipos de família. || - As pessoas que fazem parte de nossa família - Jeito diferente de viver em família || 08/05- 1º aula: Relatar e escrever o nome das pessoas que fazem parte da família, desenhar a família. 10/05- 2º aula: Fazer um breve comentário sobre alguns tipos de família, dar conselhos, exemplos, recorte e colagem de figuras de famílias reunidas. 15/05- 3º aula: Leitura de texto informativo, comentário sobre a diversidade humana, modo de vida de sua família e o da família do colega. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Vídeo,giz, lousa e livro didático. || Vídeo da TV Escola ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Apreciar as diferentes situações de leitura realizada pelo professor. - Identificar letras do alfabeto. - Representar, com desenho, uma história ouvida, evidenciando compreensão de leitura. - Reconhecer que há diferentes letras para representar fonemas iguais. - Perceber que as letras representam fonemas/grafemas e origina a formação de sílabas e palavras. || - Contação de histórias letras do alfabeto. - Análise de sons, sílabas, palavras, frases e pequenos textos. - Grafema e fonema. - Letra maiúscula e minúscula. || - 02/05- 1º aula: Escrita das letras do alfabeto, sílabas, palavras e frases. - 03/05- 2º aula: Leitura e escrita de lista de nome de frutas, cruzadinha. - 04/05- 3º aula: Contar história, dramatizar e desenhar sobre a história. - 07/05- 4º aula: Escrita das letras do alfabeto forma/tamanho/analise de sons/letra e escrita de palavras. - 07/05- 5º aula: Análise de sons/letras de palavras, frases e registro. - 08/05- 6º aula: Leitura e escrita de poema, desenho sobre o poema. - 09/05- 7º aula: Localizar letras do alfabeto, próprio nome, música, dramatizar. - 10/05- 8º aula: Leitura de rótulos e embalagens, escrita de nome, contação de história. - 11/05- 9º aula: Música cantiga de roda, recitar, localizar letra/som e palavras na música. - 14/05- 10º aula: Escrita e leitura de letras do alfabeto, palavras e frases. - 14/05- 11º aula: Auto ditado, pintura, formulação de frases. - 15/05- 12º aula: Leitura de história infantil, dramatização. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || - Giz/Lousa/Livro Didático - TV e DVD - Máquina Fotográfica || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 ||  || Ok. Pode executar sua aula. ||  || OK || mesopotâmica. > Comparar as relações sociais, econõmicas, políticas e religiosas dos povos da antiguidade oriental, nos diferentes espaços e tempos. > Analisar as semelhanças, as diferenças e as permanências entre os aspectos estudados do mundo antigo oriental. || Mesopotâmia || Aula 01(03/05) - A professora introduzirá o conteúdo sobre a Mesopotâmia, logo após os alunos irão registrar o conteúdo no caderno. Aula 2 (07/05) - Através da fala, a professora utilizará do livro didático para falar sobre o surgimento da primeira civilização mesopotâmica. > Aula 03(08/05) - Será explicado através da fala sobre os povos assírios, e em seguida resolução de exercícios do livro didático. > Aula 04(10/05) - Será realizado um debate em sala de aula sobre os povos os caldeus. > Aula 05(14/05) - Pesquisar no livro didático sobre religião, artes e ciências dos povos mesopotâmicos realizando trabalho em grupo. > Aula 06(15/05) - Os alunos irão até a STE para resolver exercícios online sobre a Mesopotâmia. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional; Giz/Lousa/Livro Didático; || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok professora, seu planejamento está de acordo. ||  || OK || > Identificar as mudanças ocorridas nessa época e suas implicações na sociedade e nas instituições governamentais. || > Práticas mercantilistas e acumulação primitiva do capital; > Renascimento: conceito e características humanisticas. || Aula 01 (07/05) - Os estudantes irão registrar no caderno a explicação da professora sobre as práticas mercantilistas e a acumulação primitiva de Capital; Aula 02 (07/05) - A professora utlilizará a lousa para passar algumas atividades sobre o assunto Aula 03(08/05) - Por meio da fala, a professora introduzirá o conteúdo sobre o Renascimento, utilizando o livro didático. Aula 04(14/05) - Os estudantes irão realizar um resumo do livro didático sobre o humanismo e o Renascimento Italiano. Aula 05(14/05) - Resolução das atividades do livro didático sobre a Expansão do Renascimento. > Aula 06(15/05) - Pesquisa na STE sobre o Renascimento na ciências, e logo após resolução de atividades online. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional - STE Giz/Lousa/Livro Didático || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok, pode executar sua aula. ||  || OK || contribuíram para mudanças ou rupturas em processo de disputa pelo poder. || Revolução Francesa ( Revolta Aristocrática, Assenbléia Nacional Constituinte, Monarquia, República, Convenção Nacional, Diretório, Crise). || Aula 01(07/05) - Introdução sobre a Revolução Francesa através da fala. > Aula 02(08/05) - Debate em sala de aula sobre a Revolta Aristocrática; > Aula 03(08/05) - A professora irá passar na lousa os principais itens sobre a Assenbléia Nacional Constituinte, > Aula 04(14/05) - Exercícios online na STE sobre a Revolução Francesas; > Aula 05(15/05) - Leitura no livro didático e comentário sobre a Monarquia e República e logo após resolução de exercícios. > Aula 06(15/05) - Passar na lousa atividades sobre a Convenção Nacional, Diretório, Crise. || Prova Escrita, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional - STE; Giz/Lousa/Livro Didático; || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok, planejamento aprovado. ||  || OK || > Ascesão dos governos totálitários,militaristas,princípios e outros elementos constituitivos. || Aula 01(03/05) – Os estudantes irão copiar do livro didático sobre a Ascesão dos governos totálitários e logo após será explicado o conteúdo. Aula 02(07/05) – Resolução de atividades que foram passadas na lousa. Aula 04(08/05) – Passar no quadro atividades sobre os Princípios do governo totalitários e militaristas. Aula 05(10/05) – Resumo na lousa sobre outros elementos constitutivos: governos totalitários e militaristas. Aula 05(14/05) - Pesquisa na STE sobre os Governos Militares anotando no caderno os pontos mais importantes. Aula 06(15/05) - Resolução de atividades sobre governos totalitários e militaristas. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional - STE Giz/Lousa/Livro Didático || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok professora, seu planejamento está de acordo. ||  || OK || - saber usar tais pronomes, bem como o Verbo To Be (To Be Verb); - reconhecer, ler e escrever os dias da Semana (days of the week) e os meses do ano (months of the year) || - Demonstrative Pronouns; - To Be Verb (afirmativo, negativo e interrogativo); - Days of the week; - Months of the year. || Aula 01 - 02/05 => A professora irá explicar os Pronomes Demonstrativos (That, Those, This, These) usando a lousa e através de introdução à gramática dará exemplos de como usar os pronomes com o verbo To Be.
 * 4/21/2012 18:38:43 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Vespertino || Literatura || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
 * 4/17/2012 19:55:50 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma C || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender a evolução da terra a partir das eras geológicas. || A formação do planeta terra. || Aula 1 - 04/05 aula expositiva : sobre a litosfera.
 * 4/19/2012 14:01:35 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 1° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Caracterizar os contrastes sócio-espaciais da região centro-sul.reconhecer que essa região é o centro industrial mais urbanizado e populoso do país.reconheceras diferenças e as transformações que determinaram as varias formas de uso e apropriação dos espaços agrários e urbano. || REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO. Regionalização Geoeconômica:Centro-Sul condições naturais,sociais e econômicas :industrialização, comércio, agropecuária, estrutura fundiária. || Aula 1- 04/05 aula expositiva destacando a regionalização do espaço brasileiro: Centro-sul.
 * 4/19/2012 14:53:04 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 1° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || IDENTIFICAR AS CAUSAS QUE LEVARAM AO SÓLIDO DESNVOLVIMENTO ECONÔMICO DESSES PAÍSES. || AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA -ESTADOS UNIDOS E CANADÁ: ASPECTOS GERAIS. || Aula 1- 04/05 AULA EXPOSITIVA DO CONTEÚDO COM USO DE MAPAS.
 * 4/19/2012 16:07:37 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 1° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || RELACIONAR PROCESSO DE FORMA~ÇAO DE TERRITÓRIO, PRODUÇÃO ECONÔMICA E CULTURAL DAS SOCIEDADES EUROPEIAS.IDENTIFICAR E LOCALIZAR TERRITÓRIOS DA EUROPA NO ESPAÇO MUNDIAL UTILIZANDO MAPAS, IMAGENS, FOTOS AÉREAS E OUTRAS REPRESENTAÇÕES. || EUROPA: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO EUROPEU. || Aula 1 - 04/05 EXPLICAÇÃO DO CONTEÚDO COM LEITURA DE FOTOS.
 * 4/19/2012 19:34:18 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma B || 12 || 01/05 à 15/05 || NÚMEROS E OPERAÇÕES
 * 4/19/2012 19:54:32 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || -Identificar hábitos de higiene alimentar em casa,na escola e na rua.
 * 4/19/2012 20:54:48 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || - Participar das tarefas grupais que possibilitem perceber o eu eo outro em diferentes grupos, espaços e tempos.
 * 4/19/2012 21:02:53 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma B || 3 || 01/05 à 15/05 || - Identifcar as relações de parentescos mais simples.
 * 4/21/2012 14:27:15 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 12 || 01/05 à 15/05 || - Participar, efetivamente, de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo opiniões, com a adequação da linguagem à situação de uso.
 * 4/16/2012 20:54:08 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma C || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || > Identificar a região geográfica onde se localiza a civilização
 * 4/16/2012 21:54:18 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma B || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || > Identificar as transformações politicas, sociais e culturais a partir da acumulação primitiva do capital.
 * 4/16/2012 22:28:49 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma B || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || >Analisar a atuação dos movimentos e ideais revolucionários que
 * 4/16/2012 23:02:44 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma B || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || > Analisar os principais elementos constituivos dos governos totalitários e militaristas no período entre guerras. || O BRASIL REPÚBLICA E O MUNDO NO CONTEXTO CAPITALISTA.
 * 4/17/2012 20:57:00 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma C || 4 Aulas || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer e identificar os Pronomes Demonstrativos (Demonstrative Pronouns) em frases isoladas e/ou textos;

Aula 02 - 07/05 => STE - Resolver exercícios sobre Pronomes Demonstrativos afim de ajudar na fixaçao do conteúdo. A professora irá explicar a forma de resoluçao e tirar dúvidas quando necessário. (Em:http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4617) e (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4102.

Aula 03 - 09/05 => A professora irá explicar Novos Vocabulários _ Days of the Week and Months of the year _(Dias da Semana e Meses do ano). Uso da Lousa e frases que demonstrem o uso e emprego destes vocabulários para aprimorar novos conhecimentos.

Aula 04 - 14/05 => Passar 03 Exercícios na lousa sobre uso dos Pronomes Demonstrativos aplicados junto às formas do verbo To Be. A professora irá apoiar na resoluçao das atividades quando necessário. || Exercícios em sala de aula || Uso da Sala de STE na aula 02; Os exercícios passados em sala de aula serão corrigidos na mesma aula e neste momento, também as dúvidas serão sanadas. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Elaborar perguntas e resposta com o uso dos Pronomes Interrogativos, assim enriquecendo o vocabulário; - Identificar e construir sentenças simples usando as partes do corpo humano. || - Ordinal Numbers - 26th to 50 th; - Interrogative Pronouns - Whose/Where/When/What/Who/Why/How; - Parts of the Human Body. || Aula 01 - 02/05 => A professora irá relembrar a forma dos Números Ordinais e dar seqüência até o objetivo proposto (nº 50). Uso da Lousa e exemplificações.
 * 4/17/2012 21:33:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma B || 04 Aulas || 01/05 à 15/05 || - Escrever, reconhecer e expressar os números ordinais na língua Inglesa de forma correta;

Aula 02 - 07/05 => A professora irá usar a lousa para montar uma tabela explicativa sobre os Pronomes Interrogativos, seus significados e a forma de usá-los. Para ajudar na compreensao serao demonstrados exemplos na lousa e, em forma de diálogo, será dado incentivo para que os alunos falem e memorizem de forma melhor.

Aula 03 - 09/05 => Será passado exercícios na lousa sobre Pronomes Interrogativos para facilitar na compreensão. A professora irá ajudar os alunos quando necessário e corrigí-los logo após.

Aula 04 - 14/05=> Será aplicado novo vocabulário - New Vocabulary - Parts of the human body (partes do corpo humano) - A professora irá distribuir uma folha xerocada com uma imagem de corpo humano e setas que indiquem a palavra em Inglês para ajudar na memorizaçao e aprendizagem. (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2011/jul/9F8_the_body_2.png) e (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2011/jul/FACE_STEFY_COLORATO.png). Será feito leitura grupal das palavras para treinar oralidade. || Exercícios em sala de aula || STE - resolução de exercícios para memorização mais facilitada. || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Conhecer e se comunicar usando expressões das roupas em geral; - Compreender o gerúndio e seu uso na língua Inglesa. || - The present continuous Tense; - Men's and Women's wear; - The gerund form. || Aula 01 - 02/05 => Será Explicado Novos vocabulários. New Vocabulary - Men's and Women's wear (roupas masculinas e femininas). A professora irá distribuir uma folha xerocada com vocabulário - (Em: http://www.eingles.com.br/curso/vocabulario-em-ingles/217-roupas-clothes-vestuario-em-ingles.html). Será feito a leitura das palavras em grupo para treinar a oralidade.
 * 4/17/2012 22:13:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 8° Ano || 1° Bimestre || Vespertino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma B || 04 aulas || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer e elaborar perguntas e respostas que utilizam do tempo verbal presente contínuo;

Aula 02 - 07/05 => A professora irá explicar o presente contínuo na Língua Inglesa. Uso da lousa para explanar sobre o tempo verbal e exemplificações para facilitar na aprendizagem;

Aula 03 - 09/05 => STE - A professora indicará a forma de resolver exercícios de Língua Inglesa sobre Presente Contínuo. (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1026) e (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1032). Os alunos registrarao o que considerarem novo com a aula na STE no caderno.

Aula 04 - A professora irá usar a lousa para para explicar a Forma Gerúndio (gerund form) e dará exemplificações para ajudar na memorizaçao e aprendizagem do conteúdo. || Exercícios em sala de aula || Uso da sala de STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Expressar fatos e opiniões sobre ações iniciadas no passado e que ainda continuam no presente; - Conseguir diferenciar o Presente Perfeito do Passado Simples. || - The present Perfect Tense; - Adverbs: always, already, ever, just, never (usados, geralmente, com o presente perfeito) || Aula 1 - 02/05 => Present Perfect Tense ( Have + Particípio do verbo) - A professora irá usar a lousa para explicar o Presente Perfeito. E dará variados exemplos. Aproveitando, a professora irá explicar os principais advérbios que acompanham o Presente Perfeito, criar uma lista com os principais advér bios, passar na lousa e ler cada um para treino da oralidade e melhora na aprendizagem.
 * 4/21/2012 11:19:49 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma B || 04 aulas || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer e empregar os advérbios junto aos tempos verbais.

Aula 2 - 07/05 => A professora continuará a explicação sobre o Present Perfect Tense ( Have + Particípio do verbo) - Usará a lousa para explicar as principais diferenças deste tempo verbal para o Passado Simples (Simple Past). A professora irá demonstrar que ambos os tempos verbais parecem e irá ajudar o aluno a identificar qual tempo verbal correto para cada situação, através de exemplos na lousa.

Aula 3 - 09/05 => STE - a professora irá apoiar os alunos na resolução de alguns exercícios sobre o conteúdo apresentado, frisando a diferença entre os dois tempos verbais. (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5101) e (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4769).

Aula 4 - 14/05 => Será dada uma Interpretação de texto - Com o uso de dicionário, e este será realizado em grupos de 03 alunos. A tradução e interpretação do texto será voltada para o Present Perfect. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE - com finalidade de treinamento do conteúdo || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Escrever e expressar de forma correta os números Ordinais; - Reconhecer os pronomes interrogativos e ser capaz de elaborar perguntas e respostas sobre o que ou quem pertence algo. || - Parts of the human body; - Ordinal Numbers (from 26th to 50 th); - Interrogative Pronoun. || Aula 01 - 02/05 => A professora dará uma aula Expositiva sobre partes do corpo humano. Usará um Cartaz com desenho do corpo (cabeça e membros) para setar revelando os nomes das partes do corpo humano em língua Inglesa. Com o uso da lousa os alunos registrarão essas novas palavras em seus cadernos. Leitura das apalavras para treinar a oralidade.
 * 4/21/2012 12:00:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma B || 04 aulas || 01/05 à 15/05 || - Identificar e construir sentenças utilizando do nome das partes do corpo humano;

Aula 02 - 07/05 => Ordinal Numbers - A professora irá usar da lousa para relembrar o uso dos números ordinais. Escrevê-los de 0st a 50th. Leitura para treinar a oralidade.

Aula 03 - 09/05 => Aula explicativa sobre o uso dos pronomes Interrogativos. Lousa para explicar os principais e mais usados. Criar uma tabela simples para estudar tais pronomes. Dar variados exemplos para frisar a utilização dos mesmos.

Aula 04 - 14/05 => STE - A professora irá apoiar e ajudar na resolução de exercícios sobre Pronomes Interrogativos, (Em: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3223). A fim de fixar o uso destes pronomes na escrita. || Exercícios em sala de aula || Foram enviados 02 planejamentos de Língua Inglesa para o 7º ano B - Observo que o correto é este cujo a aula na STE será dia 14/05/2012. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Organizar um texto. Parágrafos e Linhas. || - Jogos Específicos - Significado e formação das palavras; - Produção de Texto - Estrutura da Carta. Homenagem às mães. || Aula 1 - 02/05 =>Os alunos irão a STE, visitarão o site de Atividades Educativas - Língua Portuguesa - Jogo dos Significados. Lá o oluno jogará e treinará seu conhecimento prévio sobre as palavras lá dispostas e, se por acaso, ele não souber uma palavra ele passará a conhecê-la.
 * 4/21/2012 13:59:29 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Produções Interativas || Turma B || 02 aulas || 01/05 à 15/05 || - Treinar raciocínio através de jogos de significados, além de aprender novas palavras pode-se usar seu conhecimento prévio;

Aula 02 - 09/05 =>Esta aula será de produção de texto. Será apresentado ao aluno a Estrutura da Carta (mensagem), em seguida, o aluno produzirá de uma carta em Homenagem ao dia das mães. || Exercícios em sala de aula || STE - jogo dos significados para aprimorar o vocabulário || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || - Organizar um texto. Parágrafos e Linhas. || - Jogos Específicos - Significado e formação das palavras; - Produção de Texto - Estrutura da Carta. Homenagem às mães. || Aula 1 - 02/05 => Os alunos irão a STE, visitarão o site de Atividades Educativas - Língua Portuguesa - Jogo dos Significados. Lá o oluno jogará e treinará seu conhecimento prévio sobre as palavras lá dispostas e, se por acaso, ele não souber uma palavra ele passará a conhecê-la.
 * 4/21/2012 14:00:15 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Produções Interativas || Turma B || 02 aulas || 01/05 à 15/05 || - Treinar raciocínio através de jogos de significados, além de aprender novas palavras pode-se usar seu conhecimento prévio;

Aula 02 - 09/05 => Esta aula será de produção de texto. Será apresentado ao aluno a Estrutura da Carta (mensagem), em seguida, o aluno produzirá de uma carta em Homenagem ao dia das mães. || Exercícios em sala de aula || STE - jogo dos significados para aprimorar o vocabulário || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || - Organizar um texto. Parágrafos e Linhas. || - Jogos Específicos - Significado e formação das palavras; - Produção de Texto - Estrutura da Carta. Homenagem às mães. || Aula 01 - 07/05 => Esta aula será de produção de texto. Será apresentado ao aluno a Estrutura da Carta (mensagem), em seguida, o aluno produzirá de uma carta em Homenagem ao dia das mães.
 * 4/21/2012 14:05:16 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cleuza Medina Teixeira || Aracelly Cristina dos Santos || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Produções Interativas || Turma B || 02 Aulas || 01/05 à 15/05 || - Treinar raciocínio através de jogos de significados, além de aprender novas palavras pode-se usar seu conhecimento prévio;

Aula 2 - 14/05 => Os alunos irão a STE, visitarão o site de Atividades Educativas - Língua Portuguesa - Jogo dos Significados. Lá o oluno jogará e treinará seu conhecimento prévio sobre as palavras lá dispostas e, se por acaso, ele não souber uma palavra ele passará a conhecê-la. || Exercícios em sala de aula || STE - jogo que auxilia na aquisição de vocabulários do aluno. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Analisar a disponibilidade hídrica || Formações vegetais: Grandes paisagens naturais Hidrosfera || Aula 01 (03/05): Aula expositiva. O professor passará o conteúdo na lousa e os alunos copiarão no caderno. Aula 02 (04/05): Os alunos irão até a STE e lá será demonstrada as diferentes paisagens e sua principais características e diversidades com a utlização do DataShow e por meio de slides. Aula 03 (10/05):O professor trabalhará com atividades ilustradas e também atividades contidas no livro didático relativa a Formações vegetais: Grandes paisagens naturais
 * 4/21/2012 11:00:15 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Edmilson Batista Santana ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e compreender a diversidade e complexidade das diferentes paisagens terrestres

Aula 04 (11/05): Nessa aula, iremos conhecer o significado de Hiidrosfera e os locais onde estão disponibilizados as águas do nosso palenta. Utilizaremos o livro didático, para análise de tais locais e posteriormente os alunos irão elaborar um cartaz representando-os com recortes e colagens. || Debate, Trabalho em grupo || Este planejamento é flexível e sujeito a alterações, de acordo com o desenvolvimento da eprendizagem do aluno. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Conhecer o tipo de alimentação dos animais de pequeno porte. || Criação de animais (Pecuária) || Aula 1 (03/05) - Texto Criação de animais explicação referente ao conteúdo. Aula 2 (07/05) - Os alunos serão levados a STE para assistirem um Vídeo no youtube referente a criação de galinhas site:http://www.youtube.com/watch?v=QF0p94vXitU&feature=related Aula 3 (10/05) -Texto Pecuária no Brasil questões referente ao conteúdo Aula 4 (14/05) - Cruzadinha de animais, com explicação e ressaltando a importância dos animais. || Debate, Exercícios em sala de aula || Utilização de material impresso, data show e STE || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Data Show 1, Caixa de Som || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 02(08/05) Os alunos irão pesquisar na internet sobre as atribuíções do Executivo, Legislativo e Judiciário. Aula 03(14/05) Dividir a turma em grupos de 4 alunos. Eles irão escrever o que entenderam sobre o conteúdo estudado. Aula 04(15/05) Nesta aula, os alunos em grupos, farão a apresentação do trabalho. Esta atividade será realizada em sala de aula. || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || O planejamento pode sofrer algumas alterações. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Classificar os seres vivos conforme os hábitos: terrestre, aquático e outros. || Diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município. || Aula 01(04/05) Realizar rodas informativas e falar sobre a diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município. Em seguida, os alunos assistirão um vídeo que mostra a diversidade dos seres vivos.
 * 4/17/2012 14:27:11 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Despertar o interesse pela criação de animais de pequeno porte.
 * 4/20/2012 20:52:23 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elza Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Conhecer a composição e atribuições dos poderes na administração municipal. || A administração municipal: poder executivo, poder legislativo e poder judiciário. || Aula 01(07/05) Exposição e compreensão do texto que serão distribuídos aos alunos (Os Três Poderes).
 * 4/21/2012 14:19:59 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elza Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Comparar a diversidade dos seres vivos, nos diferentes ecossistemas do município.

Aula 02 (08/05) Texto, leitura silenciosa, explicação e interpretação oral.

Aula 03 (11/05) Confeccionar um cartaz coletivo com ilustrações abordando o tema.

Aula 04 (14/05) Os alunos responderão um questionário individual sobre o conteúdo aplicado. || Prova Escrita, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || As atividades desta disciplina serão realizadas em sala de aula. O planejamento pode sofrer algumas alterações. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Classificar os seres vivos conforme os hábitos: terrestre, aquático e outros. || Diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município. || Aula 01(04/05) Realizar rodas informativas e falar sobre a diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município. Em seguida, os alunos assistirão um vídeo que mostra a diversidade dos seres vivos. Aula 02 (08/05) Texto, leitura silenciosa, explicação e interpretação oral. Aula 03 (11/05) Confeccionar um cartaz coletivo com ilustrações abordando o tema. Aula 04 (14/05) Os alunos responderão um questionário individual sobre o conteúdo aplicado. || Prova Escrita, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || As atividades desta disciplina serão realizadas em sala de aula. O planejamento pode sofrer algumas alterações. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Ok.Pode exececutar seu planejamento. ||  || OK || - Localização. || Aula 01(03/05) Conversa e registro sobre a localização do município de Ivinhema e o estado do Mato Grosso do Sul. Leitura coletiva e explicação. Usar o mapa de Ms para localizar o município. Aula 02 (03/05) Usar o mapa do Brasil para localizar o estado do MS. Atividades em grupo: Dar um desenho do mapa do Brasil para os alunos escreverem o nome dos estados. Destacar o estado do Mato Grosso do Sul. Aula 03 (10/05) Explicar sobre o continente. Utilizar mapa e globo. Aula 04(10/05) Realizar trabalho em grupo: Desenhar o mapa do Brasil, pintar, escrever e localizar o nome da capital federal. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || As atividades desta disciplina serão realizadas em sala de aula. Por ser flexível, o planejamento poderá ser alterado. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Determinar resultados de agrupamentos e trocas na base de 10 dando origem a diversas ordens (unidade, dezena, centena) e classes (unidades simples, milhares e milhões...). Diferenciar valor absoluto e relativo de um numeral menor ou maior que 1000. Analisar, interpretar e resolver problemas envolvendo adição e subtração. || Números naturais Sistema de numeração decimal Leitura e representação decimal Comparação, sequenciação e ordenação Valor absoluto e relativo Adição e subtração || Aula 01(02/05) Valor absoluto e valor ralativo. Os alunos realizarão este exercício em duplas. Uso do material Dourado. Aula (02) (02/05) A unidade de milhar. Explicação e resolução dos exercícios em duplas. Nessas atividades, é retomado o Material Dourado, como um trabalho de sistematização do que os alunos já conhecem. Aula 03(03/05) Exercícios realizado individualmente no livro.Correção na lousa.Aula 04(03/05) Exercícios realizado no livro em duplas. Uso do Material Dourado. Questões feitas em sala, com o auxílio da professora, quando necessário. Aula 05(04/05) Os alunos resolverão os exercícios no livro em duplas. Correção na lousa. Aula 06(08/05) Uso de material que permite concretizar as equivalências entre os grupos de dez unidades de cada ordem e subsequente. Depois, eles devem resolver as questões do livro. Aula 07(09/05) Correção individual dos exercícios da aula anterior. Aula 08(09/05) Os alunos em grupo irão observar o gráfico de colunas do livro e responder as questões.Aula 09(10/05) Os alunos realizarão cálculos mental na sala da STE. Aula 10(10/05) Os alunos devem coletar dados, organizá-los em tabelas e representá-los por gráficos. Os cálculos podem ser feitos mentalmente ou por meio de técnicas operatórias já trabalhadas. Aula 11(11/05) Continuação da aula anterior- Correção dos exercícios na lousa. Aula 12(15/05) Em duplas, os alunos resolverão no livro situações problemas envolvendo a adição e subtração. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena. Por ser flexível, o planejamento poderá ser alterado. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || Argumentar e defender seu ponto de vista; Identificar informações relevantes para a compreensão do texto; Produzir e/ou reescrever textos jornalísticos (classificados) e epistolares (bilhetes), considerando os elementos que os estruturam e caracterizam. Perceber semelhanças e diferenças entre linguagem formal e informal. || Audição atenta, em situações de interlocução, com intervenções adequadas, formulações de perguntas e opiniões. Narração de fatos, considerando a temporalidade e a causalidade. Textos epistolares(bilhetes) Letras maiúsculas no início de frases, nomes próprios e títulos; Sílaba tônica e acentuação gráfica; Formas verbais Produção e/ou reescrita de textos epistolares (bilhetes); Pontuação, ortografia, acentuação e segmentação. || Aula 01(02/05) Leitura coletiva do texto: Bilhetes para todos os gostos. Lição 6- Projeto Além das Palavras. Explicar aos alunos a estruturas dos bilhetes. Aula 02(04/05) Compreensão do texto. Realizado em duplas. Correção da atividade na lousa. Aula 03(04/05) Os alunos irão pesquisar no texto dez palavras com as letras ss e dez palavras com as letras ss. Separar todas essas palavras em sílabas. Exercício 2, sílabas tônica (proparoxítonas) Aula 04(07/05) Caça-palavras (Acentuação e sílaba tônica) Correção desta atividade de forma coletiva. Uso da lousa. Aula 05(07/05) Os alunos em duplas, irão reescrever um texto(bilhete) acentuando as palavras corretamente. Aula06(08/05) Ditado de palavras (ss, rr)-Correção do ditado e leitura coletiva. Revisão do conteúdo aplicado. Aula 07(09/05) Flexão verbal- Explicação do exercício. Os alunos realizarão esta atividade em dupla. Aula 08(11/05) Em duplas, os alunos irão observar como o sujeito e o verbo combinam. Correção das atividades. Aula 09(11/05) Leitura de poemas ao ar livre. Aula 10(14/05) Verbos (Presente, passado e futuro) Explicação e realização dos exercícios em duplas. Aula 11(14/05) Correção dos exercícios de forma coletiva. Depois, observar os cadernos se a atividade está correta. Aula 12(15/05) Redação (Bilhete) Os alunos irão em duplas, redigir alguns bilhetes propsosto no livro. || Prova Escrita, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Por ser flexível, o planejamento poderá ser alterado. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok.Pode executar sua aula. ||  || OK || Demonstrar atitudes.... Expressar corporalmente.... || Atividade com/sem música. Brinquedos cantados. || Aula 1:(Dia 7 )Recreação Obstáculo Humano.(Trabalharemos reflexo,competividade,trabalho em grupo)Será realizado na quadra de esportes,sem uso de material.
 * 4/21/2012 14:20:27 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elza Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Comparar a diversidade dos seres vivos, nos diferentes ecossistemas do município.
 * 4/21/2012 15:12:23 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elza Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Localizar no mapa: O município, o estado, o país e o continente. || Espaço do município
 * 4/21/2012 22:21:24 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elza Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma B || 12 || 01/05 à 15/05 || Utilizar em cálculos a composição e decomposição das diversas ordens e classes.
 * 4/21/2012 23:13:36 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elza Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 12 || 01/05 à 15/05 || Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor;
 * 4/21/2012 12:31:11 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Ampliar as possibilidades....

Aula 2:(Dia 8 )Recreação Montanha Russa e Tio Matias.(Trabalharemos imaginação,criatividae,integração com todos.)Será realizado na quadra de esportes sem uso de material.

Aula 3:(Dia 14)Atividades diversas Corda,Bambole,Bola,Cone.(Trabalharemos coordenação motora grossa,Lateralidade,espaço temporal.)Será realizado na quadra de esportes.

Aula 4:(Dia 15)Recreação Mar vermelho(Trabalharemos Agilidade,atenção,cores,motivação.) || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Demonstrar atitudes.... Expressar corporalmente.... || Atividade com/sem música. Brinquedos cantados. || Aula 1:(Dia 2 )Recreação Obstáculo Humano.(Trabalharemos reflexo,competividade,trabalho em grupo)Será realizado na quadra de esportes,sem uso de material.
 * 4/21/2012 12:34:48 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Ampliar as possibilidades....

Aula 2:(Dia 7 )Recreação Montanha Russa e Tio Matias.(Trabalharemos imaginação,criatividae,integração com todos.)Será realizado na quadra de esportes sem uso de material.

Aula 3:(Dia 9 )Atividades diversas Corda,Bambole,Bola,Cone.(Trabalharemos coordenação motora grossa,Lateralidade,espaço temporal.)Será realizado na quadra de esportes.

Aula 4:(Dia 14 )Recreação Mar vermelho(Trabalharemos Agilidade,atenção,cores,motivação.) || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || Demonstrar atitudes.... Expressar corporalmente.... || Atividade com/sem música. Brinquedos cantados. || Aula 1:(Dia 7 )Recreação Obstáculo Humano.(Trabalharemos reflexo,competividade,trabalho em grupo)Será realizado na quadra de esportes,sem uso de material.
 * 4/21/2012 12:37:25 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Ampliar as possibilidades....

Aula 2:(Dia 8 )Recreação Montanha Russa e Tio Matias.(Trabalharemos imaginação,criatividae,integração com todos.)Será realizado na quadra de esportes sem uso de material.

Aula 3:(Dia 14)Atividades diversas Corda,Bambole,Bola,Cone.(Trabalharemos coordenação motora grossa,Lateralidade,espaço temporal.)Será realizado na quadra de esportes.

Aula 4:(Dia 15)Recreação Mar vermelho(Trabalharemos Agilidade,atenção,cores,motivação.) || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK ||
 * 4/21/2012 13:04:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 07/05).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 08/05).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol.

Aula 3:(Dia 14/05).Atividade será realizada na quadra de esportes,realizaremos um jogo entre meninos e meninas, possibilitando a integração valorizando o respeito e igualdade.

Aula 4:(Dia 15/05).Será utilizado a STE para pesquisar as regras e fundamentos do futsal. || Trabalho em grupo, Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Quadra. ||  || Aprovado ||   || OK ||
 * 4/21/2012 13:09:33 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma C || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 02/05).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 03/05).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol.

Aula 3:(Dia 09/05).Atividade será realizada na quadra de esportes,realizaremos um jogo entre meninos e meninas, possibilitando a integração valorizando o respeito e igualdade.

Aula 4:(Dia 10/05).Será utilizado a STE para trabalhar as regras e fundamentos do futsal. || Trabalho em grupo, Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Quadra ||  || Aprovado ||   || OK ||
 * 4/21/2012 13:11:55 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 2).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 3).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol.

Aula 3:(Dia 9).Trabalharemos as regras e fundamentos do futsal.

Aula 4:(Dia 10).Atividade será realizada na quadra de esportes,realizaremos um jogo entre meninos e meninas, possibilitando a integração valorizando o respeito e igualdade || Trabalho em grupo, Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Aprovado ||   || OK ||
 * 4/21/2012 13:14:13 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 8° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 2).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 3).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol.

Aula 3:(Dia 9).Trabalharemos as regras e fundamentos do futsal.

Aula 4:(Dia 10).Atividade será realizada na quadra de esportes,realizaremos um jogo entre meninos e meninas, possibilitando a integração valorizando o respeito e igualdade. || Trabalho em grupo, Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Aprovado ||   || OK ||
 * 4/21/2012 13:17:04 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Médio || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade. || Esporte e cultura. || Aula 1:( Dia 3).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de futsal,cronometro,apito.Será praticado os fundamentos básicos do futsal.

Aula 2:(Dia 8).Atividade será realizada na quadra de esportes,usaremos bola de voleibol,apito,Será praticado fundamentos básicos do voleibol.

Aula 3:(Dia 10).Trabalharemos as regras e fundamentos do futsal.

Aula 4:(Dia 15).Atividade será realizada na quadra de esportes,realizaremos um jogo entre meninos e meninas, possibilitando a integração valorizando o respeito e igualdade. || Trabalho em grupo, Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Aprovado ||   || OK || •Descrever a estrutura suas estruturas nucleares; || Os Modelos atômicos de Dalton e Rutherford || uAulas expositivas; uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo || Percebemos o despertar do interesse e o estímulo dos discentes em identificar e reconhecer os modelos atômicos estudados || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Conscientizar os alunos da importância da água para a sobrevivência dos seres vivos. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar a metodologia que será utilizada em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes exercitarão suas capacidades de aprendizagem referente ao conteúdo || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes desenvolveram e treinaram técnicas de manejo com animais || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || Descrever as interações dos seres vivos com o ambiente em que vivem || Biosféra região da terra onde há vida Os seres vivos e suas interações com o ambiente em que vivem || Aula 1 (02/05) Introdução sobre biosféra Metodologia giz/lousa/livro didático explicação do professor e debate em sala de aula Aula 2 (03/05) O que a ecologia estuda do professor Metodologia giz lousa e explicação do professor e debate em sala de aula Aula 3 (08/05) Conceituar alguns termos em ecologia Metodologia giz lousa e material do professor. Explicação do professor e DVD relacionado ao conteúdo para concluir a matéria Aula 4 (09/05) Introdução sobre a teia alimentar Metodologia giz/louza Debate explicação do professor, debate. Aula 5 (10/05) STE Pesquisa sobre a teia alimentar site sociencias.com.br Aula 6 (15/05) Questões sobre a teia alimentar, uso do livro didático. || Prova Escrita, Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Oseúdos inacabados poderão ser repetdos na proxima quinzena || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descrever as interações do ambiente em que vivem e a interação com o ser humano || Características dos principais grupos dos invertebrados Platelmintos || Aula 1 (02/05) Introdução sobre os platelmintos Metodologia giz/lousa/livro didático explicação do professor e debate em sala de aula Aula 2 (03/05) As Tênias ou solitárias STE Pesquisar como se contrai as tênias e seus sintomas uso do computador site www.sociencias.com.br Aula 3 (08/05) Questões referente os platelmintos uso do livro didático Aula 4 (11/05) Introdução sobre os nematóides explicação do professor uso do livro didático e debate sobre o tema Aula 5 (11/05) Questões referente aos nematóides uso do livro didático Aula 6 (15/05) Revisão do conteúdo para avaliação explicação do professor debate em sala de aula || Prova Escrita, Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Conceituar a diferença entre alimentos industrializados e naturais. Diferenciar os tipos de alimentos. " || Tema alimentação: - Diferença entre alimentos naturais e industrializados. || "Aula 1 (07/05) - Definir o que são alimentos naturais - atividade para colorir. Aula 2 (11/05) - Definir o que são alimentos industrializados - atividades para colorir. Aula 3 (14/05) - Recorte e montagem de um cartaz ressaltando a diferença entre alimentos industrializados e os naturais. Aula 4 (18/05) - Figuras misturadas exigindo que identifiquem a diferença entre os produtos industrializados e os naturais. " || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar materiais impressos, revistas e panfletos para recorte e maquina fotográfica. || Máquina Fotográfica 1 ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||   || OK || Descrever como a alimento em excesso ou sua falta pode afetar as pessoas." || Alimentos: Doenças relacionadas a má alimentação || "Aula 1 (07/05) -Comentários e texto com imagens sobre quais as doenças relacionadas a alimentação, Aula 2 (09/05) - Comentários e texto com imagens sobre como a falta de nutrientes pode provocar doenças. Aula 3 (14/05) - Fazer desenho relacionados ao tema alimentação. Aula 4 (16/05) - Montar um cartaz com os desenho e colocar na sala." || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar materiais impressos e maquina fotográfica. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Reconhecer a importância do ar, água e solo para plantas e animais." || Meio ambiente definição. || "Aula 1 (07/05) - Texto passado na lousa definindo o que é meio ambiente. Aula 2 (10/05) - Imagem para colorir que demonstre o meio ambiente. Aula 3 (14/05) - Mostre os tipos de meio ambiente. Aula 4 (17/05) - Cruzadinha sobre meio ambiente." || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização do Data Show e material impresso. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Data Show 1, Caixa de Som || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Conhecer o tipo de alimentação dos animais de pequeno porte. " || Criação de animais (Pecuária). || Aula 1 (14/05) - Os alunos irão a STE e assistirão um Vídeo no youtube referente a criação de galinhas site:http://www.youtube.com/watch?v=QF0p94vXitU&feature=related
 * 4/20/2012 15:03:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || •Comparar os modelos atômicos de Dalton e Rutherford
 * 4/20/2012 16:26:01 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || §Reconhecer o papel e a importância da água, seu manejo e cuidados com essa essência fundamental da vida. || üO Manejo das Águas e seus cuidados; || uAulas expositivas;
 * 4/20/2012 16:29:12 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || §Realizar estudos enfatizando o manejo e análise ecológico do Solo || üO Manejo Ecológico do Solo || uAulas expositivas;
 * 4/20/2012 16:35:23 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || §Desenvolver as técnicas de manejo e formas de se trabalhar com animais em atividades agrícolas e de trabalho do campo || ØManejos de Animais || uAulas expositivas;
 * 4/17/2012 21:44:32 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jacó Padilha ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma C || 6 || 01/05 à 15/05 || Conceituar biosfera
 * 4/20/2012 14:09:05 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jacó Padilha ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 1° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Descrever as principais carcterísticas dos platelmintos
 * 4/22/2012 16:46:25 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || "Compreender o que é um alimento natural e um alimento industrializado.
 * 4/22/2012 16:50:00 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || "Desperta a percepção do estudante para a alimentação saudável
 * 4/22/2012 16:52:38 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || "Identificar os tipos de meio ambiente.
 * 4/22/2012 16:54:56 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || "Despertar o interesse pela criação de animais de pequeno porte.

Aula 2 (07/05) - Texto Criação de animais explicação referente ao conteúdo.

Aula 3 (09/05) - Texto Pecuária no Brasil questões referente ao conteúdo.

Aula 4 (16/05) - Cruzadinha de animais, com explicação e ressaltando a importância dos animais." || Debate, Exercícios em sala de aula || Utilização de material impresso, data show e STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Data Show 1, Caixa de Som || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 2 (04/05) - Definir os tipos de hortas e planejar uma horta vertical, definir quais materiais serão necessários. Aula 3 (09/05) - Montar um modelo de uma horta vertical Aula 4 (11/05) - Terminar de montar o modelo de uma horta vertical, fotografar." || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar material reciclado, textos impressos e máquina fotográfica. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Comentar experiências vivenciadas no campo. " || Tipos de produção na Agricultura Familiar (monocultura, policultura, apicultura, suinocultura e outros). || "Aula 1 (07/05) - Textos definindo os tipos de produção na Agricultura familiar. Aula 2 (11/05) - Questões para interpretar o texto. Aula 3 (14/05) - Debate em sala sobre o tema e montagem de cartazes sobre os tipos de produções da agricultura familiar. Aula 4 (18/05) - Apresentação dos cartazes para a sala." || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar a maquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Definir os tipos de produção da agricultura familiar." || Tipos de produção na Agricultura Familiar (monocultura, policultura, apicultura, suinocultura e outros). || "Aula 1 (02/05) - Textos definindo os tipos de produção na Agricultura familiar. Aula 2 (04/05) - Questões para interpretar o texto. Aula 3 (09/05) - Debate em sala sobre o tema e montagem de cartazes sobre os tipos de produções da agricultura familiar. Aula 4 (11/05) - Apresentação dos cartazes para a sala. " || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de máquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Compreender a atividade desenvolvida dos trabalhadores rurais." || Tipos de produção na Agricultura Familiar (monocultura, policultura, apicultura, suinocultura e outros) || "Aula 1 (03/05) - Textos definindo os tipos de produção na Agricultura familiar. Aula 2 (04/05) - Questões para interpretar o texto. Aula 3 (10/05) - Debate em sala sobre o tema e montagem de cartazes sobre os tipos de produções da agricultura familiar. Aula 4 (11/05) - Apresentação dos cartazes para a sala. " || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de máquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 02(09/05) - A professora passará exercícios para a fixação do conteúdo. || Exercícios em sala de aula || Sem observacoes. || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Planejamento pronto para ser executado. ||   || OK || • Utilizar a linguagem oral, em situações que exijam preparação prévia, maior grau de formalidade, manutenção do ponto de vista, ao longo da fala, procedimentos de negociação, de acordos. • Comparar modos de organização textual, considerando os textos narrativos: - leitura e compreensão do sentido geral do texto • Criar narrativas e poesias. • Reconhecer a parte da gramática que trata da maneira de escrever corretamente as palavras. || Narração de Fatos. Textos Narrativos (contos populares, histórias em quadrinhos),poéticos e outros. Textos narrativos e poéticos. Construcões de textos poéticos. Apresentações de textos poéticos. Introdução as classes gramaticais. Exercícios das classes |gramaticais. || Aula 01 (03/05) Iniciarei a aula com o livro didático de cada aluno trabalhando as Narrativas de fatos, através da explicação de cada conto.
 * 4/22/2012 16:56:49 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender o que é uma horta e qual o seu benefício para a comunidade. || Definição sobre horta e sua importância || "Aula 1 (02/05) - Texto definindo o que é uma horta.
 * 4/22/2012 17:04:19 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma C || 4 || 01/05 à 15/05 || "Despertar o interesse pelas praticas agrícolas.
 * 4/22/2012 17:06:06 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || "Despertar o interesse pelas praticas agrícolas.
 * 4/22/2012 17:08:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || "Despertar o interesse pelas praticas agrícolas.
 * 4/20/2012 16:28:04 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Empregar corretamente do e does em frases. || Simple Present || Aula 01(02/05) - Aula expositiva. O professora fará a explicacão com atividades no quadro.
 * 4/18/2012 21:43:10 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Junior Cezar da Silva ||  || Ensino Fundamental || 6º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma C || 10 || 01/05 à 15/05 || • Narrar fatos, considerando a temporalidade e a causalidade.

Aula 02 (04/05) Os alunos farão primeiramente leitura dos contos populares e histórias em quadrinhos por meio do Livro Didático, logo após farão atividades no referido livro. Aula 03 (04/05) Os estudantes farão pesquisa na STE sobre textos poéticos.

Aula 04 (07/05) Os alunos desenvolverão a escrita de textos poéticos em sala.

Aula 05 (08/05) Primeiramente farei a correção dos textos da aula anterior e depois os alunos farão uma reescrita do próprio texto.

Aula 06 (10/05) Farei a introdução ao uso das classes gramaticais com o auxilio do livro didático, lousa e giz.

Aula 07(11/05) Em sala continuarei fazendo a explanação das classes gramaticais. Aula 08 (11/05) Os alunos resolverão exercícios retirados do livro didático sobre as classes gramaticais.

Aula 09 (14/05) Pratica de leitura, através das histórias em Quadrinhos.

Aula10 (15/05) Os alunos farão um trabalho em sala de aula sobre as histórias em quadrinhos. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível, e sujeito à mudanças conforme as necessidades dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || • Identificar, nas narrativas, clássicas e contemporâneas componentes que caracterizem as marcas linguísticas e os que destaquem o tema central do texto. • Produzir reportagens e anúncios publicitários, considerando, slogan, logotipo e logomarca. • Utilizar a gramática no contexto morfológico, sintático. || Observação de apresentações jornalísticas de televisão. Textos narrativos ( clássicos, contêmporâneos entre outros). Tema central do texto. Narrativas ficcionais e publicitárias. Gramática no contexto morfológico e sintático. || Aula 01 (04/05) Iniciarei a aula com o auxilio do livro didático onde os alunos usarão textos para diferenciar contextos.
 * 4/18/2012 22:47:58 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Junior Cezar da Silva ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 10 (dez) aulas || 01/05 à 15/05 || • Simular a apresentação jornalística de rádio e televisão.

Aula 02 (05/05) Levarei os alunos na STE para fazerem pesquisas de reportagens de telejornais.

Aulas 03 e 04 (07/05) Em sala, produzir textos conforme reportagens da aula anterior depois farei correção com os estudantes.

Aula 05 (08/05) Leitura de textos Narrativos no livro didático.

Aula 06 (10/05) Observar através de atividades do livro didático o tema central de cada texto.

Aula 07 (11/05) Uso de revistas em sala através de recortes para encontrar notícias publicitárias.

Aulas 08 e 09 (14/05) Com o livro didático iniciarei o conteúdo sobre a gramática nos sentidos morfológicos e sintáticos.

Aula 10 (15/05) Atividades em sala sobre a gramática já trabalhada. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula, Uso de revistas em sala para encontrar anúncios publicitários. || Este planejamento é flexivel e sujeito a mudanças conforme as necessidades dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado. ||  || OK || • Desenvolver a leitura de acordo com os modos descritos (leitura silenciosa e autônoma, leitura colaborativa, leitura em voz alta, leitura compartilhada, leitura programada, leitura de escolha pessoal). • Elaborar textos em situação real de uso, considerando sua finalidade, os possíveis leitores e as características do gênero. • Refletir sobre o emprego da gramática no contexto morfológico, sintático. || Textos informativos. Grau de Informalidade da fala. Recursos Estilísticos quanto a intenção do autor. Tipos e gêneros textuais. Gramática no contexto morfológico e sintático. Exercícios de gramática. Correção de exercícios. || Aulas 01 e 02 (03/05) Levarei os alunos para a STE onde os mesmos analisarão textos informativos, depois eles produzirão textos informativos e faremos a correção juntos.
 * 4/19/2012 13:59:36 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Junior Cezar da Silva ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 10 (dez) aulas || 01/05 à 15/05 || • Utilizar a linguagem, em diferentes contextos, com maior grau de formalidade; planejamento prévio; sustentação de um ponto de vista ao longo da fala.

Aula 03 (04/05) Iniciarei a aula com auxílio do livro didático, sendo que, os alunos observarão o grau de formalidade da fala.

Aula 04 (07/05) Analisar os recursos estilísticos e a intenção do autor dos textos. Aula 05 (08/05) Os alunos irão produzirão texto no caderno com meu auxilio.

Aulas 06 e 07 (10/05) Ensinar a gramática no contexto morfológico e sintático.

Aula 08 (11/05) Exercícios sobre a gramática na lousa.

Aula 09 (14/05) Correção dos exercícios em sala.

Aula 10 (15/05) Iniciarei a aula passando na lousa os tipos de gêneros textuais. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexivel e sujeito à mudanças conforma as necessidades dos discentes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado. ||  || OK || • Identificar a função dos elementos verbais e não verbais nos textos de propagandas. • Produzir o texto, considerando: estrutura textual, finalidade, intencionalidade, tipo de linguagem e papéis dos interlocutores. • Utilizar a gramática no contexto morfológico, sintático. || Análise de textos como: destinatário, finalidade, espaço e gêneros. Linguagem oral de diferentes textos. Como planejar um texto. Como defender um ponto de vista durante todo o texto. Compreender informações implícitas e explícitas de um texto. Gramática no contexto morfológico e sintático. Exercícios e correção dos mesmos. || Aulas 01 e 02 (02/05) Levarei os alunos para a STE onde os mesmos análisarão textos com o acompanhamento do Data Show. Na aula seguinte na sala irão transcrever da mesma forma.
 * 4/19/2012 14:38:07 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Junior Cezar da Silva ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 10 (dez) aulas. || 01/05 à 15/05 || • Perceber a intencionalidade do autor ao empregar os elementos verbais (elocução, pausa, entonação, humor etc).

Aula 03 (03/05) Os alunos com o auxílio do livro didático observarão diversos tipos de linguagens.

Aula 04 (04/05) Montarei com os alunos um planejamento prévio de textos.

Aula 05 (07/05) Explicar aos alunos com texto na lousa a defender seu ponto de vista durante todo o texto.

Aulas 06 e 07 (09/05) Ensinar os alunos sobre as informações explícitas e implícitas do texto, através do livro didático.

Aula 08 (10/05) Ensinar gramática no contexto sintático e morfológico através de atividades no livro dos alunos.

Aula 09 (11/05) Os alunos farão atividades propostas no livro didático sobre o conteudo da aula anterior.

Aula 10 (14/05) Correção dos exercícios. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || este planejamento é flexivele sujeitoà mudanças conforme necessidades dos alunos. Utilizarei o site : http://www.algosobre.com.br/redacao/planejando-um-texto-narrativo.html || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1 ||  || Aprovado. ||  || OK || Identificar as diferentes formas de energias existentes em nossa vida e sua importância para a sociedade moderna. || A matéria e seus estados físicos. Energia: manifestações, transformações e usos. || aula 01 (03/05) - apresentar os temas e identificar o conhecimento prévio dos alunos. aula 02 (04/05) - escrita, leitura e debate sobre a matéria e os estados físicos. aula 03 (04/05) - atividade na lousa sobre o texto a a matéria e os estados físicos. aula 04 (10/05) - Será feita a escrita e leitura de texto sobre energia. aula 05 (11/05) - Será feito um debate sobre energia. aula 06 (11/05) - Será realizada atividade na lousa sobre o texto: Energia: manifestações, transformações e usos. || Debate, Exercícios em sala de aula || Os textos apresentados serão extraídos da internet e do livo didático do 6° ano. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Conhecer o Sistema Digestório, seus órgãos seu funcionamento e algumas doenças. || Energia: manifestações, transformações e usos.. || aula 01 (04/05) - Apresentação oral e escrita dos temas. aula 02 (04/05) - jogos, Atica Educacional aula 03 (07/05) - Pesquisa na STE sobre alimentação saudável. aula 04 (11/05) - Debates sobre a Energia: manifestações, transformações e usos. aula 05 (11/05) - Atividades em duplas sobre a Energia: manifestações, transformações e usos. aula 06 (14/05) - Exposição da pesquisa. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Na STE será utilizado sites livres, para pesquisa e o site www.aticaeducadional.com/sistema digestorio, para jogos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Compreender o funcionamento celular a partir do conhecimento sobre as organelas. || As estruturas celulares,contidas no citoplasma, e seu funcionamento. || Aula 01 (03/05) - Aula expositiva. O professor fará a apresentação oral e escrita dos temas. Aula 02 (03/05) - Os estudantes irão a STE e farão a pesquisa em um site previamente indicado sobre "Citoplasma". Aula 03 (10/05) - Os estudante farão uso do livro didático, para a resolução de atividades referentes ao tema estudado. Aula 04 (10/05) - Será feita pelo alunos, porém com interferência do professor, Debates e discussões sobre a pesquisa feita na STE.. || Debate, Exercícios em sala de aula || Uso da internet para pesquisa. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Os alunos farão atividades de pesquisas em grupos no caderno e em livros. - Aula 2-(11/05) - Os alunos irão terminar a atividade em grupo e expor para os demais proporcionando um debate entre os mesmos. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este planejamento poderá ser flexionado, pois, os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 2-(09-05)-Os alunos irão terminar a atividade em grupo e expor para sala proporcionando um debate entre os alunos. || Debate || Este planejamento é flexível podendo ser mudado,pois os conteudos inacabados poderão ser repetido na proxima quizena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 2-(11-05)-Os alunos irão terminar a atividade em grupo e expor para sala proporcionando um debate entre os alunos. || Debate, Trabalho em grupo || -Este planejamento é flexível podendo ser mudado, pois os conteúdos inacabados poderão ser repetido na próxima quizena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || róprios cadernos. Aula 2-(11-05)-Os alunos irão terminar a atividade em grupo e expor para sala proporcionando um debate entre os alunos || Debate, Trabalho em grupo || -Este planejamento é flexível podendo ser mudado, pois os conteúdos inacabados poderão ser repetido na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula - (11-05)-Os estudantes irão terminar a atividade em grupo, expor para sala proporcionando um debate entre os alunos. || Debate, Trabalho em grupo || -Este planejamento é flexível,podendo ser mudado, pois os conteúdos inacabados poderão ser repetido na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || -Desenho e pintura. || Aula 1-(03-05)-Iniciar a aula passando o conteúdo com livro didático no quadro com desenhos à mão livre, logo que terminarem explicarei o conteúdo e darei vários exemplos. Aula 2-(04-05)-continuar o conteúdo com atividade para desenhar e pintar. Aula 3-(10-05)-Iniciar a aula com atividade. En seguida confeccinaremos lembracinhas para o dia das mães. Aula 4-(11-05)-Iniciar a aula relembrando o conteúdo a (Luz e Sombra)e peço a todos que desenhe e pinte utilizando luz e sombra em seu caderno. || Exercícios em sala de aula || -Este planejamento é flexível,podendo sermudado,pois os conteúdo inacabados poderão ser revisados na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || -Desenho,pintura e colagem. || Aula 1 - (02-05)Ao iniciar a aula explicarei aos alunos que o dia 01(primeiro) de maio é o dia do trabalho, logo após pedirei que eles pesquisem em livros,,jornais e revistassobre este dia. Em seguida recortarão e colarão a reportagem, notícia ou propaganda em seu caderno. Aula 2 - (04-05) Ao iniciar a aula explicarei o que é policromia. Usarei um pacote de bala colorida para mostrar a variedade de cores, logo após pedirei que eles façam bolinha de crepom de váriascores. Aula 3 - (09-05)Os alunos irão terminar as bolinhas e colar no caderno de forma a criarem um desenho (composição). Aula 4 - (11-05)Iniciar a aula confeccionando as lembrancinhas para o dia da mães. Em seguida cda um pintará a sua usando a policromia. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível´podendo ser mudado´pois os conteúdos inacabados poderão ser repetido na próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático/lápis de cor, papel crepom, pacote de balas coloridas. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Cores primária e secundárias. || Aula 1-(02-05)-Iniciar a aula pedindo que todos peguem o caderno de desenho, no quadro faço um ponto e pergunto o que parece. Apos as respostas, mostro que aquele ponto pode se transformar no que eu quiser, então transformo-o em um barco. Peço para que todos façam um ponto em seu caderno e a partir dele façam um desenho. Aula 2-(03-05)-Falarei sobre a linha, direi que é um acontinuação do ponto. Falo sobre os vários tipos de linha e em seguida entrego uma atividade xerocada para que cada aluno possa visualizar cada uma delas, bem como suas formas. Logo após os alunos irão colar o barbate em cada linha e forma. Aula 3-(09-05)-Iniciar a aula explicarei o que é cores primária logo após eles vão desenhar usando as cares primária. Aula 4-(10-05)-Iniciar a aula explicarei o que é cores secundárias logo após entregarei um desenho utilizando as cores secundarias. || Exercícios em sala de aula || -Este planejamento é flexível,podendo ser mudado,pois os conteúdos incabados poderão ser repetido na próxima quizena. || caderno, lápis, atividade xerocada, barbante, cola, lousa, giz ||  || Ok.Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Pintura e desenho. || Aula 1-(03-05)-Ao inciar a aula explicarei ao alunos que o dia 01(primeiro) de maio e´o dia do trabalho, logo após pedirei que eles pesquise em livros,,jornais e revista figuras que representa o trabalho e recorte e cole em seu caderno. Aula 2-(04-05)-Iniciarei a aula cexplicando que é simetria e assimetria, logo após entrego uma atividade xerocada para pintar e colar no caderno. Aula 3-(10-05)-Ao iniciar a aula os alunos irão criar um desenho simetrico e outro assimetrico e em seguida pintá-los. Aula 4-(11-05) Iniciar pintado lembrancinha para o dia das mães, usando lápis de cor ou giz de cera. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível,podendoser mudado,pois os conteúdos inacabados poderão ser repetidona próxima quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático,lápis de cor, giz de cera, cola e tesoura, atividade xerocada. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || aula 2 (03/05): Videos e slide sobre a degradação do solo; aula 3 (10/05): Trabalho em grupo (4 integrantes) - Confecção de cartazes sobre as causas da degradação do solo; aula 4 (10/05): apresentação para a turma ( pequeno seminario) e exposição na sala; || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização da STE http://www.slideshare.net/ivanaraujo/processo-de-degradao-do-solo#
 * 4/17/2012 20:32:07 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || EJA || 3ª Fase || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender o conceito de matéria, e reconhecer os estados físicos nos materiais em seus cotidianos.
 * 4/18/2012 15:38:25 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Oportunizar uma situação de aprendizagem em que o aluno seja o agente crítico na busca de uma alimentação saudável e balanceada.
 * 4/18/2012 15:52:15 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Juvenal Sorana Gomes ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Vespertino || Biologia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Conhecer as principais estruturas celulares, contidas no citoplasma, bem como o seu funcionamento.
 * 4/19/2012 21:32:19 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 1° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || - Compreender os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações e analizar a arte como fato histórico. || - Arte Moderna || - Aula1-(04/05) - Iniciar a aula passando no quadro com livro didático, logo após o termino explicarei o conteúdo.
 * 4/21/2012 13:42:04 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma C || 2 || 01/05 à 15/05 || Contextualizar os diferentes papeis que a arte assume na sociedade em sias relações pragmaticas,religiosas étnicas. || Arte Egipcia e Grega. || Aula 1-(02-05)-Iniciar a aula passando o conteudo no quadro com livro didático, logo após terminarem, explicarei o conteudo e passarei atividade onde os alunos farão pesquisas em seus proprio caderno.
 * 4/21/2012 14:12:12 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Cotextualizar os diferentes papeis que a arte assume na sociedade,em suas relações progmaticas ,religiosas e etnicas. || -Arte do Renacimento. || Aula 1-(03-05)-Iniciar aula passando o conteúdo no quadro com livro didático, logo após terminarem explicarei o conteúdo e passarei atividade onde os alunos farão pesquisas em seus próprios cadernos.
 * 4/21/2012 14:36:48 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade,em suas relações pogmáticas e religiosas. || Arte Realista e Art Nouveau. || Aula 1-(04-05)-Iniciar a aula passando o conteúdo no quadro com livro didático logo após terminarem,explicarei o conteúdo e passarei atividade onde os alunos farão pesquisas em seus p
 * 4/21/2012 14:59:35 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || -Compreender os diferentes papéis que a arte assume na sociedade,em suas relações e analizar a arte como fato hitórico. || -Arte moderna. || Aula 1- (04-05)-Iniciar a aula passando o conteúdo com livro didático logo após terminarem,explicarei o conteúdo e passarei atividade onde os estudantes farão pesquisas em próprio caderno.
 * 4/21/2012 15:41:41 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || -Expressar nas linguagens artísticas uma atitude de busca pessoal e ou coletiva,articulando a percepção, a imaginação,a emoção,a sensibilidade,a criatividade e a reflexão ao relizar, apreciar e fruir produções artíticas. || -Luz e sombra.
 * 4/21/2012 23:53:26 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || -Expressar nas linguagens artística uma atitude de busca pessoal ou coletiva,articulando a percepção,a imaginação,a emoção,a sensibilidade, acriatividade e a reflexão ao realizar,apreciar e fruir produções artistíca. || -Policromia.
 * 4/22/2012 8:02:57 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Expressar nas linguagens artísticas uma atitude de busca pessoal e ou coletiva,articulando a percepção,a imaginação,a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar,apreciar e truir produções artística. || Ponto,linha e formas.
 * 4/22/2012 8:46:10 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria Cristina Paioli da Conceição ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Expressar nas liguagens artísticas uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva,articulando, a percepção, a imaginação,a emoção,a sensibilidade,a criatividade e areflexão ao realizar,apreciar e fruir produções artísticas. || Simetria e Assimetria.
 * 4/20/2012 21:16:58 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma B || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || - relacioanar a degradação do solo sul-mato-grossense com a atividade extrativista; || - Atividade extrativista e degradação do solo || aula 1 (03/05): Texto sobre a degradação do solo - registro no caderno;

http://www.youtube.com/watch?v=bPrpyyDNTDo || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || aula 2 (08/05): Registro de conteudo no caderno; aula 3 (15/05): Apresentação de video na STE sobre a relação do ser vivo com o meio ambiente; aula 4 (15/05): Trabalho em grupo - elaboração de frases de concientização para expor no mural da escola e sala de aula. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização da STE aula 1 (08/05): Video You tube http://www.youtube.com/watch?v=4H1R3dSLjnw&feature=related
 * 4/20/2012 22:33:39 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 04 aulas || 01/05 à 15/05 || - compreender a relção do ser humano com o meio ambiente; || - a relação do ser vivo com o meio ambiente; || aula 1 (08/05): Apresentação de Video na ste sobre a relação do ser vivo com o meio ambiente;

http://www.youtube.com/watch?v=8SCm4sMG6yc&feature=related

aula 3 (15/05): http://www.youtube.com/watch?v=Lfqv62K-Bxs&feature=related || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1, Caixa de Som, cartolina, pincel, cola, lapis colorido ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de outras notações; - distinguir autor, narrador e personagem; - reconhecer a funcionalidade da separaçõ de silabas das palavras no texto; - reconhecer as unidades tematicas do texto; || - Prática de leitura: historias em quadrinhos (imagens, códigos verbais e não verbais, sinais gráficos, balões, traços e indicadores de movimento); - Leitura e Interpretação do texto: identificar narrador e personagens; - Produção escrita textos: narrativos (tema e progressão temática, paragrafação, concordância verbal e não verbal, coesão e coerência); - Classificação quanto ao numero de silabas; || Aula 1 (02/05): STE Leitura de texto – historia em quadrinhos (turma da Mônica) Aula 2 (03/05): Historias em quadrinhos – textos impressos para a leitura e análise. Aula 3 (04/05): Recursos das historias em quadrinhos: imagens, balões ,códigos verbais e não verbais; registro no caderno; Aula 4 (04/05): Recursos das historias em quadrinhos: indicadores de movimento, sinais gráficos e traços; registro no caderno Aula 5 (07/05): Fichas de leitura de texto: interpretação oral – identificação de personagens e narrador Aula 6 (08/05): Classificação quanto ao numero de silabas registro no caderno Aula 7 (09/05): atividades no caderno com classificação de silabas Aula 8 (10/05): atividades no caderno com classificação de silabas Aula 9 (11/05): Divisão da turma em duplas para a inicio da produção de Historias em quadrinhos Aula 10 (11/05): produção de Historias em quadrinhos Aula 11 (14/05): correção das historias produzidas Aula 12 (15/05): continuação da correção e exposição no mural da sala. (maquina fotografica) || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, produção de historia || utilização da Ste: Aula 1 (02/05): STE Leitura de texto – historia em quadrinhos (turma da Mônica) http://www.monica.com.br/comics/rom-juli/pag2.htm Aula 12 (15/05): continuação da correção e exposição no mural da sala. (maquina fotografica) || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, sulfite, lapis colorido ||  || Ok. Pode executar sua aula. ||  || OK || - perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de outras notações; - distinguir autor, narrador e personagem; - reconhecer a funcionalidade da separaçõ de silabas das palavras no texto; - reconhecer as unidades tematicas do texto; || - Prática de leitura: historias em quadrinhos (imagens, códigos verbais e não verbais, sinais gráficos, balões, traços e indicadores de movimento); - Leitura e Interpretação do texto: identificar narrador e personagens; - Produção escrita textos: narrativos (tema e progressão temática, paragrafação, concordância verbal e não verbal, coesão e coerência); - Classificação quanto ao numero de silabas; || Aula 1 (02/05): STE Leitura de texto – historia em quadrinhos (turma da Mônica) Aula 2 (03/05): Historias em quadrinhos – textos impressos para a leitura e análise. Aula 3 (04/05): Recursos das historias em quadrinhos: imagens, balões ,códigos verbais e não verbais; registro no caderno; Aula 4 (04/05): Recursos das historias em quadrinhos: indicadores de movimento, sinais gráficos e traços; registro no caderno Aula 5 (07/05): Fichas de leitura de texto: interpretação oral – identificação de personagens e narrador Aula 6 (08/05): Classificação quanto ao numero de silabas registro no caderno Aula 7 (09/05): atividades no caderno com classificação de silabas Aula 8 (10/05): atividades no caderno com classificação de silabas Aula 9 (11/05): Divisão da turma em duplas para a inicio da produção de Historias em quadrinhos Aula 10 (11/05): produção de Historias em quadrinhos Aula 11 (14/05): correção das historias produzidas Aula 12 (15/05): continuação da correção e exposição no mural da sala. (maquina fotografica) || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, produção de historia || utilização da Ste: Aula 1 (02/05): STE Leitura de texto – historia em quadrinhos (turma da Mônica) http://www.monica.com.br/comics/rom-juli/pag2.htm Aula 12 (15/05): continuação da correção e exposição no mural da sala. (maquina fotografica) || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, sulfite, lapis colorido || Aprovado || Pode executar seu aula. ||  || OK || - diferenciar retas paralelas de retas não paralelas; - identificar e relacionar os divisores comuns de dois ou mais numerais; - calcular o máximo divisor comum de dois ou mais numerais; || - Retas paralelas e não paralelas; - Máximo divisor comum; - numeros primos; || Aula 1 (02/05): retas - Livro Matematica p. 34, 35, 36 Aula 2 (03/05): retas - Livro Matematica p. 37, 38 Aula 3 (04/05): retas - Livro Matematica p. 39, 40 Aula 4 (07/05): retas - Livro Matematica p. 41, 42 Aula 5 (07/05): retas - Livro Matematica p. 43, 44 Aula 6 (08/05): retas - Livro Matematica p. 45, 46 Aula 7 (09/05): divisor - Livro Matematica p. 47, 48 Aula 8 (10/05): divisor - Livro Matematica p. 49, 50 Aula 9 (11/05): divisor - Livro Matematica p. 51, 52 Aula 10 (14/05): exercicios complementares sobre divisor no caderno Aula 11 (14/05): exercicios complementares sobre divisor no caderno Aula 12 (15/05): exercicios complementares sobre divisor no caderno || Exercícios em sala de aula || Para atingir a meta do projeto Além das Palavras essa quinzena serão utilizados apenas o livro didatico e algumas atividades complementares.
 * 4/21/2012 20:41:36 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 12 aulas || 01/05 à 15/05 || - interpretar texto com auxilio de material grafico diverso ( quadrinhos, fotos e outros;
 * 4/21/2012 20:42:11 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 12 aulas || 01/05 à 15/05 || - interpretar texto com auxilio de material grafico diverso ( quadrinhos, fotos e outros;
 * 4/21/2012 21:52:25 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma B || 12 aulas || 01/05 à 15/05 || - associar a idéia de reta a objetos do cotidiano;

Para a aula 3 (04/05): serão utlizados - régua e sulfite. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || Realizar agrupamentos e troca de 10 em 10. Utilizar calculos. || Números e operaçoes Leitura, escrita e representaçao dos numeros até 100. Sequencia numerica Medidas nao convencionais de comprimento: partes do corpo (mao, dedo, pé e passos ). || (02/05) numeros até 100 usando o quadro,atividades xerocopiadas com exercicios. (04/05)atividades de adiçao e calculos mentais, usando como apoio o material dourado. (07/05)leitura e escrita de numeros,usando quadro e giz. (08/05)Sistema de numeraçao decimal,atividades xerocopiadas (09/05)atividades diversas envolvendo o sistema de numeraçao decimal. (11/05)Escreva por extenso, retas numericas,adiçoes. (14/05) numerosde 0a 100 e escrita dos mesmo, utilizando quadro e giz e tambem o livro didatico de apoio positivo. (15/05)Calculos envolvendo adiçao e subtraçao.Aula na ste utilizando o ntmcascavel. || Prova Escrita || Este conteúdo é flexivel podendo ser revisado sempre que necessario. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || Participar efetivamente de situaçoes de comunicaçao oral, expressando e ouvindo opinioes, adequando a linguagem a situaçao de uso. Utilizar letras maiúsculas no inicio de frases, de nomes próprios e de titulos. || Leitura de historias pequenas em quadrinhos,escrita de letras, silabas, palavras e frases em diferentes situaçoes. Letras sons e imagens. Produçao escrita. || (03/05)Aula 5 Nilo e Nina- livro Todas as letras- Alfa e Beto (04/05)Letras e sons Trocaletras e baú de palavras- quadro e giz. (0705)Pequenos textos no quadro como cópia e leitura e tambem ditado retirado do texto trabalhado. (0805)Oficina de letras atividades do livro. (10/05)Aula de leitura na ste-contando história. (11/05)Aula 6 A lenda da lua- de- mel - quadro e giz leitura individual, exercicios da aula xerocopiados. (14/05)Ditado recortado e formaçao de frases. (15/04)Produzindo um pequeno texto com auxilio da professora, formaçao de palavras. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || Este conteúdo é flexivel podendo ser revisado a qualquer momento que preciso for para melhor aprendizagem dos meus alunos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar sua aula. ||  || OK || Exploraçao dos diferentes tipos de alimentos. Energeticos, reguladores e construtores. || Aula 1-(02/05)uso do livro como fonte de pesquisa e leitura sobre os alimentos.Atividades com exercicios para completar. Aula 2-(09/05)Texto sobre os alimentos no quadro e caça- palavras com os alimentos trabalhados. || Debate, Exercícios em sala de aula || Esse conteúdo pderá ser revisado quando necessario. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Fatos geograficos relacionados ao meio em que vivem. || Aula 1-(03/05)Aula de pesquisa na ste em site previamente escolhido, após atividades imprimidas para leitura. Aula 2 - (10/05)Dialogo professor- aluno sobre a nossa paisagem e registros escrito e atividades para pintura das paisagens. || Exercícios em sala de aula || Este conteúdo pode ser revisto. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Datas comemorativas do mes. || A criança em familia e sua cultura Viver e aprender em familia. || Aula 1 (02/05)Dialogo professor- aluno sobre familia, apos a conversa iremos escrever alguns relatos com auxilio da professora. Atividades. Aula 2 (09/05)Cabeçalho.Os alunos farão o desenho de suas familias e escreverão algumas frases sobre a família.. Atividades sobre o dia das maes. || Exercícios em sala de aula || este conteudo pode ser acrescentado e renovado para melhor. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Avaliar os resultados que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos átomos. || 03/05 Identificação do átomos 04/05 Exercícios 10/05 STE - Modelos atômicos de Thompson, Rutherford e Bhor 11/05 Exercícios || Aula 01 (03/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar o conceito: identificação do átomo em sala de aula utilizando como recurso livro didático e quadro da tabela periódica para uma melhor assimilação do conteúdo.
 * 4/16/2012 20:51:28 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma B || 12 || 01/05 à 15/05 || Vivenciar contagens, composiçao, agrupamentos, ordenaçao e sequenciaçao com diferentes contagens.
 * 4/16/2012 21:44:51 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 12 || 01/05 à 15/05 || Apreciar as diferentes situaçoes de leitura realizada pelo professor.
 * 4/16/2012 22:03:08 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Ciências || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Demonstrar atitudes favoraveis a saude e comparar os diferentes tipos de alimentos. || A criança e a saúde
 * 4/16/2012 22:19:16 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Geografia || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Perceber a transformaçao da paisagem local. || A paisagem e suas tansformaçoes
 * 4/17/2012 21:55:46 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer a importancia do viver em familia.
 * 4/22/2012 1:32:21 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Química || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou natureza da matéria.

Aula 02 (04/05) Através da aula interativa na STE dar continuidade a sequência do conteúdo de atomística se focando nos modelos atômicos de Thompson, Rutherford e Bohr, esta aula será trabalhada com slides do Power Point e vídeos do youtube para melhor fixação do conteúdo.

Aula 03 (10/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 04 (11/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo. || Exercícios em sala de aula, Continua ||. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Quadro da Tabela Periódica || Aprovado || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Calcular a quantidade de movimento de um corpo a partir do conhecimento de sua massa e da sua velocidade || Energia mecânica: Teorema da energia cinética. Energia potencial. || Aula 01 (03/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar em sala de aula o conceito: Energia mecânica e relaciona-la com o teorema da energia cinética será utilizando como recurso o recurso livro didático e quadro negro para explicação e resolução de exemplos.
 * 4/22/2012 15:05:00 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Moisés Rodrigo Galony dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Vespertino || Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Relacionar a variação da energia mecânica com o trabalho realizado no sistema.

Aula 02 (04/05) Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo

Aula 03 (10/05) Através de aula expositiva o professor ira aplicar em sala de aula o conceito: energia potencial e associa-la ao teorema da energia cinética na resolução de exemplos será utilizando como recurso o recurso livro didático e quadro negro.

Aula 04 (11/05)Serão trabalhados exercícios para aplicabilidade dos conceitos e fixação do conteúdo || Exercícios em sala de aula, avaliação Contínua. || .Ok. Pode executar seu planejamento. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || ·Identificar as diversas figuras planas. || Ponto, reta e plano Figuras planas || Aula 01(02/05) definiçao de ponto e reta e plano explicaçao do conteudo Aula 02(03/05) exercicios que envolvam ponto, reta e planos e explicaçao dos mesmo Aula 03(04/05) Correçao no quadro negro e visto no caderno do aluno. Aula 04(07/05) Sala do STE para identificaçao das figuras planas Aula 05(09/05) Definiçao de figuras planas através da oralidade Aula 06(10/05) exercicios que envolvam figuras planas Aula 07(11/05) correçao dos exercicios e visto no caderno do aluno || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || ·Classificar figuras planas e sólidos geométricos. || Figuras planas Solidos Geometricos || Aula 01(02/05) Definiçao de figuras planas,através da oralidade; Aula 02( 03/05) Exercicios que envolvam figuras planas Aula 03( 04/05) Correçao dos exercicios e visto no caderno dos alunos Aula 04(08/05) Sala do STE video de figuras planas e solidos geometricos Aula 05( 09/05) Definiçao de solidos geometricos,através de exposição oral; Aula 06(10/05) Exercicios que envolvas os solidos geometricos Aula 07(11/05) Correçao dos exercicios e visto no caderno dos alunos || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || ·Reconhecer uma reta transversal. || Ângulos opostos pelo vértice Ângulos formados por duas retas paralelas e uma reta transversal || Aula 01 ( 02/05) Definiçao de angulos opostos pelo vertice, através da explicação oral. Aula 02 ( 03/05) Exercicios que envolvam angulos opostos pelo vertices Aula 03 (04/05) Correçao dos exercicios na lousa. aula 04( 08/05) Definiçao de angulos que formam duas retas paralelas e transversal, explicação oral. Aula 05 ( 09/05) Aula na sala do STE imagens de angulos que formam duas retas paralelas e transversal. Aula 06 (10/05) Exercicios no caderno que envolvam retas paralelas Aula 07 ( 11/05) correcao dos exercicios na lousa. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Aprovado. ||  || OK || ·Identificar e representar mediana, altura e bissetriz de um triângulo. || Eixo de simetria Mediana, altura e bissetriz || Aula 01(03/05) Definiçao de eixo de simetria através de aula expositiva; Aula 02 (03/05) exercicios sobre eixo de simetria Aula 03 (04/05) exercicios sobre eixo de simetria Aula 04 (04/05) correçao dos exercicios relacionados a eixo de simetria Aula 05 (10/05) definiçao de mediana, altura e bissetriz através de aula expositiva Aula 06 (10/05) exercicios sobre eixo de simetria Aula 07 ( 11/05) exercicios sobre eixo de simetria Aula 08 ( 11/05) correçao dos exercicios realizados sobre eixo de simetria || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || - domínio e contradomínio plano cartesiano || Aula 01(03/05) definiçao de funcoes e exercicios Aula 02 (07/05) Exercicios de funçoes Aula 03 ( 07/05) correçao dos exercicios relacionados a funções Aula 04( 09/05) Definiçao de plano cartesiano || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || •Expressar, oralmente, as ideias, ouvir com atenção e respeitar o ponto de vista dos colegas. PRÁTICA DE LEITURA: •Identificar, por meio de imagens, os códigos verbais e não verbais. •Identificar informações que sejam relevantes para a compreensão do texto. •Reconhecer o assunto do texto. •Reconhecer as características do tipo de texto, os indicadores de suporte e de autoria na atribuição de sentido ao texto. •Relacionar as características do tipo de texto. •Identificar, em textos escritos, com apoio de leitor experiente, recursos utilizados pelo autor para obter determinados efeitos de sentido: marcadores linguísticos de tempo ou espaço nas narrativas. Expressões utilizadas para indicar a mudança de lugar e tempo nas narrativas ficcionais. PRODUÇÃO DE TEXTO •Elaborar textos narrativos ficcionais (histórias em quadrinhos), jornalísticos (notícias), observando os elementos que estruturam e caracterizam esses textos. •Reconhecer o valor expressivo dos sinais de pontuação e acentuação •Reconhecer o tempo verbal da ação em frases e textos. •Perceber a função dos adjetivos, pronomes, substantivos e verbos em frase e textos. || *diálogos, debates e dramatizações. Aula 02(04/05)Apresentar histórias em quadrinhos, por meio de imagens e narra-las Aula 03/04(07/05)Apresentar histórias em quadrinhos, por meio de imagens e narra-las.Leitura de texto; Gramática aplicada ao texto; Construir frases. Aula 05/06(08/05)Elaborar uma notícia, por meio de imagens e narrá-la. Ler e escrever um poema e trabalhar gramatica aplicada ao poema. Aula 07(09/05)Produção e correção de texto Aula 08(11/05)Manuseio de dicionário para saber as abreviaturas e significado das palavras. Aula 09/10(14/05)Produzir frases através de códigos verbais e não verbais. Aula 11/12(15/05)Leitura de texto. Gramatica aplicada ao texto e extruturar frases tiradas do próprio texto.Elaborar um pequeno texto por meio de balões e narrá-lo. Escrita e leitura de texto, trabalhar a gramática aplicada ao texto. || Prova Escrita, Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || As leituras poderão ser feitas no pátio da escola, dependendo do tempo(chuva) || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Caixa de Som ||  || Aprovado. ||  || OK || Cotidiano, observação e interpretação || Aula 1 (02/05) - Leitura complementar sobre o conteúdo proposto. Aula 2 (09/05) - Debate sobre o senso comum. || Relatório Individual, Trabalho em grupo || Relatório individual trabalho em grupo || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (11/05) - Apresentação do seminário pelos estudantes sobre o conhecimento da antiguidade. || Debate, Seminário || Seminário debate || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Aula 2 (11/05) - Será passado o conteúdo sobre a Idade Média no quadro e logo após será explicado o mesmo. || Relatório Individual, Trabalho em grupo || Trabalho em grupo Relatório individual. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || Histórias sugeridas pelas gravuras. || Aula 1 (04/05) - Trabalhar com texto impresso com o tema "Eu" para os estudantes completarem o nome deles. Aula 2 (11/05) - Será trabalhado cruzadinhas sobre objetos diversos. || Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aulas || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || •Jogos específicos. || Aula 1 (04/05) - Os alunos irão aprender como escrever avisos e recados e logo após irão produzir os seus próprios. Aula 2 (11/05) - Cruzadinha sobre tipos de frutas. || Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aula || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || História sugerida pelas gravuras ( aproveitamento de todas as situações que levem o aluno a expressar suas idéias) || Aula 1 (03/05) - Leitura do conto "Os três porquinhos" e logo após os discentes irão ilustrar essa estória no papel. Aula 2 (10/05) - Caça palavras sobre animais. || Trabalho em grupo || trabalho em grupo || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || OK || - Analisar os conceitos de cidadania e democracia; - Compreender que as mudanças no modo de produção e no domínio do poder são produzidas pela ação e interesse de diferentes sujeitos sociais; - Perceber e respeitar as diversidades étnicas, religiosas, de gerações de classes como manifestações culturais por vezes conflitantes; || - Grécia antiga || Aula 01 (08/05): Nesta aula a docente irá promover um debate entre os alunos a respeito dos termos democracia e cidadania vinda logo após explicar cada um deles; Aula 02 (08/05): Dando continuação ao tema, a professora virá a explicar detalhadamente sobre o legado grego, utilizando-se de imagens que representem o tema abordado; Aula 03 (15/05): Utilizando-se de um mapa a docente abordara a posição geográfica do território grego na antiguidade e iniciará a explicação sobre a História da Grécia. Aula 04 (15/05): A professora irá explicar detalhadamente aspectos das civilizações Cretense e Micênica, depois os alunos farão as atividades do livro didático referente ao tema; || Debate, Exercícios em sala de aula || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Compreender que as mudanças no modo de produção e no domínio do poder são produzidas pela ação e interesse de diferentes sujeitos sociais; - Identificar aspectos culturais da Grécia antiga e perceber como a mesma se encontra na atualidade || Grécia antiga || Aula (22/05): Formação Continuada Aula 01 (29/05): Apresentação do filme “Falando grego”, no qual aborda algumas características da Grécia atual e seus monumentos e esculturas da antiguidade; Aula 02 (29/05): Continuação da apresentação do filme “Falando grego”, cujo, os alunos escreverão uma resenha abordando os principais aspectos que o filme trás sobre a cultura grega, como também faremos um debate sobre o mesmo; || Debate, Relatório Individual || No decorrer das aulas, mediante os possíveis acontecimentos climáticos ou circunstanciais que possam vir a ocorrer, o planejamento pode sofrer pequenas alterações que não virão a prejudicar a aprendizagem dos discentes. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  ||   ||   ||   ||
 * 4/17/2012 20:53:28 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Patricia Samúdio dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma C || 7 aulas || 01/05 à 15/05 || ·Diferenciar ponto, reta, semirreta e segmento de reta em um plano.
 * 4/17/2012 21:27:00 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Patricia Samúdio dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma B || 7 aulas || 01/05 à 15/05 || ·Resolver problemas envolvendo figuras planas.
 * 4/17/2012 21:40:46 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Patricia Samúdio dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma B || 7 aulas || 01/05 à 15/05 || ·Perceber os diferentes tipos de ângulos.
 * 4/17/2012 21:55:39 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Patricia Samúdio dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma B || 8 aulas || 01/05 à 15/05 || ·Identificar eixo de simetria de triângulos.
 * 4/17/2012 22:11:17 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Patricia Samúdio dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Vespertino || Matemática || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || ·Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. || Funções
 * 4/23/2012 7:36:49 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Língua Portuguesa || Turma B || 12 || 01/05 à 15/05 || ORALIDADE
 * Textos narrativos ficcionais(histórias em quadrinhos):narrativa por meio de imagens, códigos verbais e não verbais, sinais gráficos, balões, sinais indicadores de sons e movimento.
 * Produção de textos, considerando as condições de produção.
 * Produção escrita(rascunho) e edição final. || Aula 01(02/05)Apresentar um texto, fazer a leitura, o diálogo e dramatizá-lo.
 * 4/21/2012 10:04:20 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 1° Bimestre || Vespertino || Sociologia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender a pesquisa como um instrumento de compreensão da realidade social e da produção do conhecimento. || Superando o senso comum
 * 4/21/2012 10:24:32 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Filosofia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender de que forrma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento. || Teoria do conhecimento na antiguidade e na idade média || Aula 1 (04/05) - Leitura complementar sobre o conhecimento na antiguidade média.
 * 4/21/2012 10:52:41 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Médio || 1º Ano E. M || 2° Bimestre || Vespertino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Comprender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. || Idade média || Aula 1 (06/05) - Resumo e registro no caderno sobre a Arte na Idade Média.
 * 4/21/2012 11:17:58 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Produções Interativas || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Adquirir informações do processo de aquisição da linguagem sobre a origem e o desenvolvimento da escrita. Desenvolver habilidades de leitura, reconstruir idéias principais do texto. Aproveitando de todas as situações que levem o aluno a expressar suas idéias. || Jogos especificos
 * 4/21/2012 11:23:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Produções Interativas || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Adquirir informações do processo de aquisição da linguagem sobre a origem e o desenvolvimento da escrita. Desenvolver habilidades de leitura, reconstruir idéias principais do texto,observar e organizar o texto em parágrafos. Aproveitando de todas as situações que levem o aluno a expressar suas idéias. || •Aviso, recados e outros.
 * 4/21/2012 11:25:53 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Sueli Cristina dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || Produções Interativas || Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Adquirir informações do processo de aquisição da linguagem sobre a origem e o desenvolvimento da escrita. Desenvolver habilidades de leitura, reconstruir idéias principais do texto,observar e organizar o texto em parágrafos. Aproveitando de todas as situações que levem o aluno a expressar suas idéias. || Jogos específicos.
 * 4/18/2012 11:18:42 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Interpretar a atuação das civilizações nas mudanças ou rupturas em processos de disputa territorial;
 * 5/2/2012 8:46:10 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Tania Bento ||  || Ensino Médio || 1º Ano E.M. || 2° Bimestre || Vespertino || História || Turma A || 2 || 16/05 à 31/05 || - Analisar os conceitos de cidadania e democracia;