Projeto+Xadrez+na+Escola


 * ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO **

** PROJETO XADREZ NA ESCOLA **
 * A GRANDE JOGADA **
 * Amandina **
 * Distrito de Ivinhema/MS **
 * Setembro de 2009 **


 * ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO **

Projeto desenvolvido na Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo pela professora Ticyara Halik Smanioto Vicente em consonância com o PDE (Plano de Desenvolvimento na Educação).
 * PROJETO XADREZ NA ESCOLA **
 * A GRANDE JOGADA **
 * Amandina **
 * Setembro/2009 **

Segundo a Wikipédia, a forma atual do jogo surgiu no Sudoeste da Europa na segunda metade do Sécula XV durante o Renascimento, depois de ter evoluído de suas antigas origens persas e indianas. O Xadrez pertence à mesma família do Xiangqi e do Shogi e, segundo os historiadores do enxadrismo, todos eles se originaram do Chaturanga, que se praticava na Índia no Século VI d.C. Durante milênios, o jogo de xadrez vem conquistando culturas e costumes de povos e países em todo mundo. Hoje em dia, além dos convencionais tabuleiros, os jogadores podem se deliciar jogando online pela Internet com pessoas do mundo todo. Depois do futebol, ele é o segundo esporte mais praticado no mundo. Impulsiona a imaginação, contribui para o desenvolvimento da memória, da capacidade de concentração e da velocidade de raciocínio, produzindo excelentes resultados no desempenho escolar, com destaque particularmente notável em Física e Matemática. Porém, é pedagógico e auxilia no desenvolvimento das demais disciplinas curriculares, pois estimula o hábito de refletir antes de agir, além de ensinar a arcar com as responsabilidades dos próprios atos.
 * __ INTRODUÇÃO __**

// “A impossibilidade de conhecer o melhor lance em uma partida de xadrez é que eleva o xadrez de um jogo científico para uma forma de arte, um meio de expressão individual.” // John R. Bowman, físico

Atualmente, o xadrez tem sido fundamental nas escolas públicas, pois, diante do processo ensino-aprendizagem, cada aluno tem a possibilidade de progredir segundo seu próprio ritmo, além de servir como motivador pessoal e contribuir para a diminuição da violência na escola. Segundo professores da rede pública de educação Maria Aparecida Schio e David Rocha, o xadrez pode também auxiliar de maneira significativa na diminuição da repetência e da evasão escolar, pois quando ele é introduzido nas classes de baixo rendimento escolar desenvolve no aluno um sentimento de autoconfiança, visto que apresenta uma situação na qual os alunos têm a oportunidade de descobrir uma atividade em que podem se destacar e, paralelamente, progredir nas outras disciplinas. **__ JUSTIFICATIVA __** O presente projeto justifica-se pela necessidade de algo que leve nossos alunos a usar o raciocínio lógico, pois muitas vezes podemos notar que eles não entendem o que o enunciado de um problema lhe diz, não sabem solucioná-lo e não encontram a resposta correta, principalmente quando se deparam com textos diferentes. Devemos conseguir, sempre que possível, que encontrem seu próprio sistema de ação, e a partir deste projeto, com o auxílio do jogo de xadrez. Segundo Charles Partos, o jogo de xadrez desenvolve, entre outros atributos, a atenção, a concentração, o planejamento, a imaginação, a memória, a paciência, o autocontrole, o espírito de decisão, a lógica matemática, o raciocínio analítico e sintético, a criatividade, a organização metódica do estudo, além de estabelecer relativo interesse pelas línguas estrangeiras. Acredito que diante de muitas pesquisas já realizadas e a comprovação dos benefícios do xadrez sobre um indivíduo, sua prática no âmbito escolar será de auxílio tanto na aprendizagem, quanto na formação de pessoas mais seguras e conseqüentes.

// "Depois de anos pesquisando o desenvolvimento da concentração em crianças e adolescentes posso afirmar que o progresso mais acentuado coincide-se com o começo da prática do xadrez, o qual influi, sem dúvida, na mentalidade deles". // KROGIUS, N. V. La psicologia em ajedrez.

**__ OBJETIVO GERAL __** Proporcionar aos alunos do Ensino Fundamental (4º ao 9º ano) e Médio da Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo a oportunidade de conhecer e aprender o jogo de xadrez e utilizá-lo para desenvolver suas habilidades cognitivas e intelectuais.

**__ OBJETIVOS ESPECÍFICOS __** ü Desenvolver o raciocínio lógico; ü Educar através da ética enxadrística. ü Ensinar a avaliar e a assumir as consequencias dos atos, para que se tornem mais responsáveis e prudentes; ü Incentivar a prática do xadrez e preparar os alunos para realizar competição interna na escola. ü Estimular o ensino em todas as disciplinas.

**__ PÚBLICO ALVO __** Alunos frequentes do Ensino Fundamental e Médio da Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo: ü 4º ano A e B; ü 5º ano A e B; ü 6º ano A e B; ü 7º ano A e B; ü 8º ano A e B; ü 9º ano A; ü 1º ano A e B; ü 2º ano A e B; ü 3º ano A; ü Professores e demais funcionários da escola que se interessam pelo jogo.

**__ METODOLOGIA __** Os alunos de cada ano terão uma aula mensal de xadrez durante a aula de Física (Ensino Médio), Ciências (EJA) e rodízio das demais disciplinas (Ensino Fundamental). Porém no mês de setembro ao invés de uma, terão duas aulas: a primeira aula de xadrez será uma vídeoaula sobre as regras do jogo, nomenclatura das casas, o nome das peças, suas posições no tabuleiro e seus movimentos; na segunda aula os alunos irão assistir a uma partida e irão formar duplas para começarem a jogar. Periodicamente, com o avanço da aprendizagem dos alunos, ocorrerão vídeoaulas e aulas com explicação de jogadas, tipos de jogadas, melhores jogadas, jogadas mais rápidas, curiosidades, jogos online, regulamento oficial, entre outros. Os alunos que melhor se destacarem serão escolhidos como monitores para auxiliar a professora com as dificuldades dos colegas da mesma sala e, se necessário em outras classes. Quando a professora constatar que os alunos tiverem aprendido a jogar será realizada uma competição na escola com premiação para os melhores enxadristas. Todas as aulas poderão ter presente professores interessados em aprender a jogar xadrez e a auxiliar os alunos diante das dificuldades. Este projeto não tem data limite para finalização, porém pode ser revisto de acordo com a necessidade de mudanças.

**__ CRONOGRAMA/2009 __** Uma aula por mês em cada ano, preferencialmente distante do período de provas. Durante o mês de dezembro as aulas serão realizadas de acordo com a disponibilidade da professora e dos alunos, devido ao pequeno número de aulas disponíveis no referido mês. A atividade desenvolvida pode ser modificada de acordo com as necessidades dos alunos e serão atualizadas no presente projeto.

**__ AVALIAÇÃO __** Os alunos serão avaliados pela participação, assiduidade, interesse e desenvolvimento durante as aulas de xadrez que somarão 1,0 (um) ponto, sendo 0,25 (vinte e cinco décimos) cada requisito.

**__ BIBLIOGRAFIA __** []. Acesso em 27 de setembro de 2009

[] __. Acesso em 27 de setembro de 2009 __ [] __. Acesso em 27 de setembro de 2009. __