abril+2010+-+Ildo

3ª Fase || Alessandra || L.M. Inglês || Estimular os alunos a pesquisarem palavras em inglês e digitá-las no tradutor on-line || Os alunos acessaram o site proposto e digitaram as palavras em inglês, buscando a tradução das mesmas. Site: [|www.inglesduvidas.com.br] || (Aula I) || Conhecer as linhas de força do campo elétrico e descobrir mitos e verdade sobre a blindagem eletrostática || Após experiências em sala de aula sobre a blindagem eletrostática, os alunos pesquisaram no Google sobre o mesmo conteúdo, a fim de responderem o seguinte questionamento: "Em dia de tempestade é mais seguro sair do veículo ou permanecer dentro dele?". EM seguida, pesquisa sobre linhas de força e descrição no caderno. Utilizaram os sites: [|http://www.google.com.br] ; [] e [] || 3ª Fase || Claudemir || Matemática || Que os alunos resolvam atividades on-line reforçando o conteúdo trabalhado em sala de aula || Os alunos acessaram o site [|www.imagem.eti.br] para completarem as atividades on-line que estão disponiveis no site. || **[|http://www.pessoal.sercomtel.com.br/matematica/trigo][|no][|m/trigon1]** || **[|http://www.pessoal.sercomtel.com.br/matematica/trigo][|no][|m/trigon1]** || e logo em seguida acessaram o site [], copiaram os exercicios disponiveis, relacionados com o conteúdo, resolveram em seus respectivos cadernos e depois conferiram através do site. || (Aula II) || Conhecer as linhas de força do campo elétrico e descobrir mitos e verdade sobre a blindagem eletrostática || Após experiências em sala de aula sobre a blindagem eletrostática, os alunos pesquisaram no Google sobre o mesmo conteúdo, a fim de responderem o seguinte questionamento: "Em dia de tempestade é mais seguro sair do veículo ou permanecer dentro dele?". EM seguida, pesquisa sobre linhas de força e descrição no caderno. Utilizaram os sites: [|http://www.google.com.br] ; [] e [] || Espanhol || Despertar no aluno o interesse pela língua espanhola, bem como torná-la um pouco mais compreensível || A exposição foi feita visualmente e oralmente e a partir dessa exposição o aluno praticou a tradução on-line, através do site [|http://translate.google.com.br] || [|www.colegioweb.com.br/química/atomos] e [] os alunos puderam fazer, reconhecer e aprimorar o estudo sobre os atomos e os elementos químicos na tabela periódica || o conteúdo, utilizando dos recursos disponiveis no site: [] || (Aula I) || Jacó || Biologia || Entender como funciona nosso Sistema Circulatório (1ª Parte) || Pesquisas, atividades e jogos on-line e respondendo questões. [|www.aticaeducacional.com.br] || (Aula II) || Jacó || Biologia || Entender como funciona nosso Sistema Circulatório (2ª Parte) || Pesquisas, atividades e jogos on-line e respondendo questões. [|www.aticaeducacional.com.br] || onde encontraram atividades on-line com tempo para resolver os cálculos, utilizando as operações disponiveis na calculadora. || 3ª Fase || Claudemir || Matemática || Fazer com que os alunos percebam que através dos recursos tecnológicos pode-se desenvolver cálculos matemáticos || Os alunos formaram grupos e acessaram através do [|www.google.com.br], imagem.eti.br com o objetivo de estarem resolvendo os exercicios on-line propostos no link [] || [] e [] || 3ª Fase || Claudia || História || Despertar nos discentes a curiosidade pelas pirâmides, templos, pinturas, esculturas feito pelos povos egípcios || Os alunos assistiram uma variedade de vídeos e slides com utilização de datashow no [|www.youtube.com], logo em seguida observaram várias imagens do país Egito no [|www.google.com.br]., reforçando assim o que foi estudado e explicado em sala aula. || 4ª Fase || Adriana || História || Fazer com que os alunos percebam quais foram os motivos que provocaram a Guerra do Paraguai || Foi utilizado vários sites de pesquisas propostos pelo Professor para uma boa desenvoltura dos alunos diante do conteúdo trabalhado e o mesmo ser apresentado na sala de aula na forma de seminário. || 4ª Fase || Jacó || Ciências || Entender como funciona o Sistema Circulatório || Pesquisas em site específico relacionado ao conteúdo, elaboração de questões e prática de atividades (jogos on-line). [|www.aticaeducacional.com.br] ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 01/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || **Dia não Letivo** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 02/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || **Feriado** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/04 || 1ª ||  || PL - LIVRE ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 2º A || Juvenal || Biologia || Enriquecer o conhecimento acerca do uso de fungos em industrias || Os alunos realizaram pesquisas sobre a importância dos FUNGOS em sites específicos: []; [|www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/fungos]; [|www.mundoeducacao.com.br/biologia/importancia-dos-fungos]; ||
 * ^  || 5ª || 3º A || Irinéia || Artes || Fazer com que os discentes entendam um pouco mais sobre a Semana de Arte Moderna e compreendam a real importância desse acontecimento histórico. || A principio foi exposto aos alunos vídeos com textos e obras da arte moderna, com utilização de microcomputador e datashow. Posteriormente os alunos reuniram-se em ciclo para questionamentos e discussão do conteúdo proposto. Website: [|www.youtube.com] ||
 * 06/04 || 1ª || E.J.A.
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 2º A || Ildo || Química || Fortalecer o aprendizado sobre Concentrações em Soluções || Foi exposto com utilização de Notebook e Datashow, definições resumidas sobre Concentração Comum (C); Concentração em Quantidade de Matéria (Cn); Título (T) e Densidade (D) de Soluções. Posteriormente os alunos copiaram e desenvolveram os problemas relacionados com o assunto. Site: [|www.infoescola.com/quimica/solucoes/] e [] ||
 * ^  || 5ª || 3º A || Ildo || Química || Saber reconhecer e diferenciar cadeias carbônicas Cíclicas Alicíclicas de Aromáticas || Primeiramente foi ministrado uma aula expositiva com utilização de Notebook e Datashow, visualizando e explicando as principais diferenças entre Cadeias Fechadas Alicíclicas e Aromáticas (núcleos isolados e núcleos condensados). Posteriormente os alunos copiaram e responderam questões relacionados com o assunto em seus respectivos cadernos. Site: [|www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/quimica-organica/] ||
 * 07/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 2º B || Ana || Geografia || Aprofundar o conhecimento sobre as diferentes formas de urbanização || Os alunos realizaram pesquisas sobre Urbanização Contemporânea e outras formas de urbanização, e posteriormente executaram a digitalização no Write. [|www.google.com] (segundogeografia2009.blogspot.com/.../urbanização-contemporânea.html). ||
 * ^  || 3ª || 2º A || Ana || Geografia || Aprofundar o conhecimento sobre as diferentes formas de urbanização. || Os alunos realizaram pesquisas sobre Urbanização Contemporânea e outras formas de urbanização, e posteriormente executaram a digitalização no Write. [|www.google.com] (segundogeografia2009.blogspot.com/.../urbanização-contemporânea.html). ||
 * ^  || 4ª || 3ª A || Ticyara || Física
 * ^  || 5ª ||   || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||   ||   ||
 * 08/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || E.J.A.
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 09/04 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 2º A || Claudemir || Matemática || Que os alunos relacionem o conteúdo pesquisado ao conteúdo abordado em sala de aula || Foi realizado uma pesquisa no site proposto pelo Professor, refletindo sobre a parte teórica (Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo -seno, cosseno e tangente) e relacionando teoria com exemplos que estão disponiveis no site.
 * ^  || 3ª || 2º B || Claudemir || Matemática || Que os alunos relacionem o conteúdo pesquisado ao conteúdo abordado em sala de aula || Foi realizado uma pesquisa no site proposto pelo Professor, refletindo sobre a parte teórica (Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo -seno, cosseno e tangente) e relacionando teoria com exemplos que estão disponiveis no site.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * 12/04 || 1ª ||  || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 13/04 || 1ª || 2ª A || Ildo || Química || Desenvolver problemas de química e aprimorar seus estudos relacionados com o conteúdo proposto. || A principio foi realizado uma leitura on-line sobre Massa Atômica, Massa Molecular e Mol, utilizando o site: []
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 1º B || Ticyara || Física || Aprimorar e estimular o estudo sobre vetores para que os alunos os relacionem a fatos do cotidiano || Através de uma atividade no Power Point, os alunos deverão desenhar vetores com suas devidas características. Power Point ||
 * ^  || 5ª || 3º A || Ticyara || Física
 * 14/04 || 1ª || 1º B || Joirdes || L.E.
 * ^  || 2ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Compreender a origem dos átomos, sua constituição e características. Estudar a distribuição dos átomos na tabela peródica || Através de recursos disponíveis nos sites [|www.wikipedia.org/wiki/massa]
 * ^  || 3ª || 1º B || Juvenal || Biologia || Reconhecer a função e os efeitos dos esteróides anabolizantes no organismo humano || Através de apresentação e discussão do tema em sala de aula e posterior pesquisa através dos sites: [|www.arcadovelho.com.br] ; [|www.unifesp.br/dpsicobio/quest_drogas] e [] ||
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 15/04 || 1ª || 2º B || Ticyara || Física || Aprimorar o conhecimento dos alunos em relação ao conteúdo: **condução, convecção e irradiação** || Os alunos responderam um simulado on-line sobre
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º B || Adriana || Artes || Fazer com que os alunos sejam capazes de diferenciar cada estilo artístico à época da **Arte Barroca** || Os alunos realizaram pesquisas sobre o conteúdo proposto, praticaram leitura silenciosa, observando cada obra através de imagens. site: [|www.wikipedia.org/wiki/Barroco] ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 9º B || Claudia || História || Despertar a curiosidade dos alunos em conhecer a triste crise de 1929 ocorrida em Nova York, afetando grande parte do mundo **(aula I)** || Os alunos pesquisaram no google, logo em seguida responderam questões sobre o assunto estudado. [] ||
 * 16/04 || 1ª || 2º B
 * ^  || 2ª || 2º B
 * ^  || 3ª || 2º A || Adriana || Artes || Fazer com que os alunos sejam capazes de diferenciar cada estilo artístico à época da **Arte Barroca** || Os alunos realizaram pesquisas sobre o conteúdo proposto, praticaram leitura silenciosa, observando cada obra através de imagens. site: [|www.wikipedia.org/wiki/Barroco] ||
 * ^  || 4ª || 3º A || Claudemir || Matemática || Desenvolver o raciocinio matemático através de cálculos mentais || Os discentes acessaram o site []
 * ^  || 5ª ||   || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||   ||   ||
 * 19/04 || 1ª || 3º A || Juvenal || Biologia || Compreender a importância do estudo sobre **Grupos Sanguineos - Sistema ABO** || Utilizando site [|www.ufv.br/dbg/labgen/almult] e [|www.sobiologia.com.br] os alunos puderam aprimorar o estudo sobre o conteúdo proposto e desenvolver problemas envolvendo alelos múltiplos. ||
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 1ª B || Claudemir || Matemática || Foi proposto aos alunos desenvolverem o raciocínio matemático através dos recursos tecnológicos || A turma foi dividida em duplas e acessaram o site indicado pelo Professor, onde resolveram exercícios on-line propostos no link [] ||
 * ^  || 5ª || 2º A || Joirdes || Língua Portuguesa || Apresentar aos alunos as **diferentes formas de gênero textual** || Através de leituras e práticas de textos, utilizando os sites:
 * 20/04 || 1ª ||  || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 2ª A || Ildo || Química || Aprender como se calcula a **Massa Molecular** de uma substância || Os alunos acessaram os sites [|www.pt.wikipedia.org/wiki/Massa_molecular] e [|www.brasilescola.com/quimica/quimicageral,] realizaram pesquisa, e fizeram um resumo sobre o conteúdo proposto, copiando cada qual em seu respectivo caderno. Para posteriormente fazerem exercicios em sala de aula. ||
 * ^  || 3ª || E.J.A.
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 2º B || Claudia || História || Conhecer a importância dos povos em conquistar e colonizar territórios. || Os alunos realizaram uma atividade proposta no site: [] sobre conquista e colonização da América e logo em seguida assistiram um vídeo no [|www.youtube.com] com utilização de datashow e Notebook. ||
 * 21/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || **Feriado**
 * Tiradentes** ||  ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 9º B || Cleuza || L.E. Inglês || Com o objetivo de facilitar e ajudar o aluno na memorização de novos vocabulários e assim expandir seus conhecimentos da linguagem inglesa. || Os alunos realizaram uma atividade de tradução de um texto utilizando o tradutor on-line no site [|www.translate.google.com.br] ||
 * ^  || 3ª || 2ª A || Joirdes || Literatura || Levar ao conhecimento do aluno a Literatura Brasileira, tendo como fóco o Romantismo do Brasil || Primeiramente foi feito uma leitura sobre o conteúdo através da internet, site: [|www.literaturabrasileira.net/site/], posteriormente o professor utilizando de slides através do site [] e datashow, e da lousa da STE, fez uma explanação de todo o conteúdo proposto. ||
 * ^  || 4ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Conhecer as características dos metais, semi-metais, ametais e gases nobres || Utilizando do site de pesquisa [], os alunos foram capazes de identificar com mais precisão o conteúdo proposto. ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 23/04 || 1ª || 3ª A || Ildo || Química || Aprimorar os conhecimentos sobre **Hidrocarbonetos**, conteúdo já explicado em sala de aula || Os alunos acessaram os sites [|www.infoescola.com/quimica] e [|www.brasilescola.com/quimica/quimicageral], realizaram leitura silenciosa, e posteriormente elaboraram e copiaram questões e exercicios para a prova em seus respectivos cadernos. ||
 * ^  || 2ª || 3º A || Joirdes || Literatura || Conhecer as vanguardas de maior destaque no século XX, cuja denominação culminou no movimento modernista || Utilização de sites específicos de Literatura para realização da teoria e prática de atividades ligadas as vanguardas, tais como: poemas e estruturas literárias. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 2ª A || Ildo || Química || Aprender como se calcula a **Massa Fórmula** de uma substância. || Os alunos acessaram os sites [|www.pt.wikipedia.org/wiki/Massa_molecular] e [|www.brasilescola.com/quimica/quimicageral,] realizaram pesquisa, e fizeram um resumo sobre o conteúdo proposto, copiando cada qual em seu respectivo caderno. Para posteriormente fazerem exercicios em sala de aula ||
 * 26/04 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 9º B || Claudia || História || Despertar a curiosidade dos alunos em conhecer a triste crise de 1929 ocorrida em Nova York, afetando grande parte do mundo **(aula II)** || Os alunos pesquisaram no google, logo em seguida responderam questões sobre o assunto estudado. [] ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 27/04 || 1ª || 1º B || Ana Paula || Filosofia || Despertar a atitude e curiosidades dos alunos diante dos fatos e posturas de investigação para compreensão e reflexão do tema pesquisado. || Os alunos utilizaram especificamente o site de pesquisas wwww.google.com.br com a finalidade de elaborarem questões por escrito, usando dos conhecimentos adquiridos, devendo os mesmos obterem argumentos consistentes. ||
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º A || Ana Paula || Sociologia || Ler e fazer a interpretação das obras de autores que estudaram a Sociologia desde seus primórdios até os dias atuais. || Os alunos realizaram leitura e pesquisas resumidas em vários sites de pesquisas propostos pelo Professor sobre aspectos sócio-econômicos e culturais no Estado de Mato Grosso do Sul. ||
 * ^  || 4ª || E.J.A.
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 28/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 2º B || Joirdes || Língua Portuguesa || Transformar a Língua Portuguesa mais exemplificada possível, tornar o vocábulo mais conhecido pelos alunos. || Os alunos fizeram pesquisas no dicionário interativo para melhor identificar as palavras da Língua Portuguesa. [|www.educabrasil.com.br] ||
 * ^  || 3ª || 3º A || Joirdes || Língua Portuguesa || Trabalhar os métodos e modelos de **dissertações** || Foi realizado pelos alunos com orientação constante do Professor, leituras on-line, com posterior exposições orais. ||
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 2º A || Ticyara || Física || Aprimorar o conhecimento dos alunos em relação a **Transferência de Calor; convecção, condução e irradiação.** || Os alunos responderam a um simulado on-line sobre o conteúdo preposto. Utilizaram de recursos da Internet como [] ||
 * 29/04 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º B || Adriana || Artes || Estimular os alunos a expor suas idéias sobre o conteúdo em questão: **Arte Barroca (aula I)** || Foi realizado explicação e apresentação de um Seminário na S.T.E. com exposição de figuras montadas no Windows Movie Maker, utilizando notebook e datashow. ||
 * ^  || 4ª || 2º B || Adriana || Artes || Estimular os alunos a expor suas idéias sobre o conteúdo em questão: **Arte Barroca (aula II)** || Continuação e complemento da apresentação do Seminário na S.T.E. com exposição de figuras montadas no Windows Movie Maker, utilizando notebook e datashow ||
 * ^  || 5ª ||   || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||   ||   ||
 * 30/04 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   || **Realização de Jogos Interclasses na Escola** ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||