Sirlene+-+maio+2010

raciocínio rápido. || Os alunos praticarão a ortografia no site [|http://www.brincandoseaprende.com.br] com o jogo da forca: Roda a Roda. || Desenvolver a criatividade. || Os alunos foram divididos em duas turmas e, cada turma usou uma aula. Foram direcionados ao site [|http://www.desenhoscolorir.org] onde puderam escolher seus desenhos e colori-los. || Desenvolver a criatividade. || Os alunos foram divididos em duas turmas e, cada turma usou uma aula. Foram direcionados ao site [|http://www.desenhoscolorir.org] onde puderam escolher seus desenhos e colori-los. || Interativa || Despertar nos alunos o interesse pela pintura. || Foram direcionados ao site [|http://www.desenhoscolorir.org] onde puderam escolher seus desenhos e colori-los. || de agricultura existentes. || Os alunos acessaram o site [] [] entre outros para verificar a agricultura existente no mundo. || Física || Desenvolver habilidades de coordenação motora com as tecnologias. || Os alunos foram direcionados ao site [|http://www.ojogos.com.br] e, cada aluno escolheu seu jogo treinando assim a coordenação. || Portuguesa || Estimular o gosto por produzir textos; Ensinar os alunos a produzir textos de diversos gêneros; || Acessou o site [|http://www.monica.com.br] pegou-se tiras da turma da mônica, colou-as no writer e, os alunos realizaram suas produções de texto. || Portuguesa || Estimular o gosto por produzir textos; Ensinar os alunos a produzir textos de diversos gêneros; || Acessou o site [|http://www.monica.com.br] pegou-se tiras da turma da mônica, colou-as no writer e, os alunos realizaram suas produções de texto. || Fisica || Desenvolver o racicinio e a coordenação motora. || Os alunos acessaram o site [] e, no site escolheram jogos de corrida, aventura, coordenação motora, vestir entre outros. || Portuguesa || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio. || Os alunos ficaram livres para escolher jogos educativos dentro do site [] os jogos foram de sete erros, quebra- cabeça, jogo da memória, etc. || Física || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio. || Os alunos acessaram o site [] e, no site escolheram jogos de corrida, aventura, coordenação motora, vestir entre outros || Portuguesa || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio. || Os alunos ficaram livres para escolher jogos educativos dentro do site [] os jogos foram de sete erros, quebra- cabeça, jogo da memória, etc. || Fisica || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio. || Os alunos acessaram o site [] e, no site escolheram jogos de corrida, aventura, coordenação motora, vestir entre outros. || conhecimento dos diferentes vocábulos e suas formas de uso. || Os alunos acessaram o site [] onde realizaram a tradução do texto: A casual chat. || Portuguesa || Proporcionar ao aluno uma leitura mais descontraida e mais atrativa. || Os alunos foram conduzidos ao site [] onde realizaram a leitura de contos e fábulas e, após a leitura realizaram algumas atividades de colorir no site [] || Portuguesa || Proporcionar ao aluno uma leitura mais descontraida e mais atrativa. || Os alunos foram conduzidos ao site [] onde realizaram a leitura de contos e fábulas e, após a leitura realizaram algumas atividades de colorir no site [] || Interativa || Desenvolver a coordenação motora bem como a imaginação e criatividade. || Os alunos foram conduzidos ao site [] e, no site escolheram seus desenhos e coloriram-nos online. || dos educandos através de atividades educativas. || Os alunos realizaram a resolução de atividades online no site [] atividades essas de matemática que envolviam problemas e as quatro operações. || Interativa || Desenvolver a coordenação motora bem como a imaginação e criatividade. || Os alunos foram conduzidos ao site [] e, no site escolheram seus desenhos e coloriram-nos online. || conhecimento dos diferentes vocábulos e suas formas de uso. || Os alunos acessaram o site [] onde realizaram a tradução do texto: A casual chat. || compreensão da arte como um fato histórico contextualizado nas diversas culturas, buscando e organizando informações sobre a mesma. || Os alunos acessaram o site [] onde realizaram uma leitura sobre "Renascimento Italiano" e, em seguida responderam algumas questões relativas ao texto passadas pela professora. || compreensão da arte como um fato histórico contextualizado nas diversas culturas, buscando e organizando informações sobre a mesma. || Os alunos acessaram o site [] onde realizaram uma leitura sobre "Renascimento Italiano" e, em seguida responderam algumas questões relativas ao texto passadas pela professora. || A || Vanuza || Artes || Proporcionar ao educando a compreensão da arte como um fato histórico contextualizado nas diversas culturas, buscando e organizando informações sobre a mesma. || Os alunos visitaram vários sites [|http://www.google.com.br] [|http://www.itaucultural.org.br] realizaram a leitura dos textos e em seguida responderam algumas questões relativas ao tema estudado. || A || Paulo || Educação Fisica || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio. || Os alunos acessaram o site [] e, no site escolheram jogos de corrida, aventura, coordenação motora, vestir entre outros. || A || Jacó || Ciências ||  || Professor não compareceu. || A || Jacó || Ciências ||  || Professor não compareceu. || A || Vanuza || Artes || Proporcionar ao educando a compreensão da arte como um fato histórico contextualizado nas diversas culturas, buscando e organizando informações sobre a mesma. || Os alunos visitaram vários sites [|http://www.google.com.br] [|http://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_do_Antigo_Egito_] realizaram a leitura dos textos e em seguida responderam algumas questões relativas ao tema estudado. || A || Claudia || História || Despertar o interesse e a curiosidade dos alunos em relação aos povos mesopotâmicos. || Os alunos realizaram uma pesquisa usando como fonte o site [] e anotaram no caderno os fatos considerados importantes. || A || Jacó || Ciências || Entender o funcionamento do sistema respiratório. || Os alunos observaram no site [|http://www.aticaeducacional.com.br] algumas animações e explicações sobre o conteúdo e, em seguida responderam algumas questões online também no site. || A || Jacó || Ciências || Entender como funciona a fisiologia dos artropodes. || Os alunos acessaram o site [|http://www.sobiologia.com.br] onde realizaram uma pesquisa e responderam à algumas questões sobre o conteúdo que foram passadas pelo professor na sala de aula. || A || Mércia || Matemática || Desenvolver a coordenação; Revisar numerais de 0-100 || A sala foi dividida em duas turmas. Abriu-se uma página do writer para os alunos e, cada educando digitou os numerais de 0-100, porém nem todos conseguiram. || A || Cícera || Ciências || Proporcionar ao educando conhecimentos sobre a diversidade dos seres vivos no Estado de MS || Os alunos realizaram leitura de textos na internet, usando como recurso de busca o site [], posteriormente na sala os alunos responderão questões sobre o conteúdo. || A || Mércia || Matemática || Desenvolver a coordenação; Revisar numerais de 0-100 || A sala foi dividida em duas turmas. Abriu-se uma página do writer para os alunos e, cada educando digitou os numerais de 0-100, porém nem todos conseguiram. || A || Joirdes || Artes || Despertar nos alunos o prazer da leitura. || Os alunos foram direcionados ao site [] onde realizaram a leitura de contos e fábulas e, após a leitura realizaram algumas atividades de colorir no site [] || Brasil" || Brasil" || Brasil" || Brasil" || A || Ana Duveza || Geografia || Conhecer os diferentes tipos de relevo. || Os alunos realizaram pesquisas no site [] sobre as diferenças de cada tipo de relevo. || A || Vanuza || Língua Portuguesa || Desenvolver nos alunos a capacidade de interpretação de textos. || Os alunos visitaram o site [|http://valriet.blogspot.com/2009/04/atividades-de-interpretacao-para-ensino.htm] onde leram o texto "O primeiro pelo" e logo depois realizaram a interpretação do mesmo, sendo que as questões também estavam no site. || A || Vanuza || Língua Portuguesa || Desenvolver nos alunos a capacidade de interpretação de textos. || Os alunos visitaram o site [|http://valriet.blogspot.com/2009/04/atividades-de-interpretacao-para-ensino.htm] onde leram o texto "O primeiro pelo" e logo depois realizaram a interpretação do mesmo, sendo que as questões também estavam no site. || A || Vanuza || Língua Portuguesa || Desenvolver nos alunos a capacidade de interpretação de textos. || Os alunos visitaram o site [|http://valriet.blogspot.com/2009/04/atividades-de-interpretacao-para-ensino.htm] onde leram o texto "O primeiro pelo" e logo depois realizaram a interpretação do mesmo, sendo que as questões também estavam no site. || A || Joirdes || Artes || Verificar o grau de aprendizagem do aluno e as formas de ação e reação dos mesmos em relação aos conteúdos expostos || Os alunos foram dividisos em duas turmas. A professora acessou o site [] pesquisou em imagem "Festa Junina para colorir", pegou imagens diferentes para os alunos, copiou, colou no writer e, cada aluno desenvolveu sua produção de texto de acordo com a imagem. || A || Joirdes || Artes || Verificar o grau de aprendizagem do aluno e as formas de ação e reação dos mesmos em relação aos conteúdos expostos || Os alunos foram dividisos em duas turmas. A professora acessou o site [] pesquisou em imagem "Festa Junina para colorir", pegou imagens diferentes para os alunos, copiou, colou no writer e, cada aluno desenvolveu sua produção de texto de acordo com a imagem. || A || Claudia || História || Compreender as obras de Luiz Vaz de Camões e Gil Vicente. || Os alunos realizaram pesquisas nos sites [] [] e fizeram o registro no caderno. || A || Ana Lucia || Artes || Descobrir os diferentes personagens infantis; Desenvolver a criatividade através da pintura. || A professora direcionou os alunos ao site [|http://www.jogosdecolorir.com.br] onde escolheram seus personagens e coloriram-nos. || A || Vanuza || Lingua Portuguesa || Desenvolver nos alunos a capacidade de interpretação de textos. || Os alunos visitaram o site [] onde leram o texto "A velha contrabandista" e logo depois realizaram a interpretação do mesmo, sendo que as questões também estavam no site. || A || Vanuza || Língua Portuguesa || Desenvolver nos alunos a capacidade de interpretação de textos. || Os alunos visitaram o site [] onde leram o texto "A velha contrabandista" e logo depois realizaram a interpretação do mesmo, sendo que as questões também estavam no site. || A || Cícera || Matemática || Estimular o ensino de matemática de forma lúdica e descontraída. || Os alunos foram direcionados ao site [] onde realizaram atividades de adição, subtração, multiplicação e números por extenso. || A || Adriana || Produção Interativa || Desenvolver a coordenação motora bem como a imaginação e criatividade. || Os alunos foram conduzidos ao site [] e, no site escolheram seus desenhos e coloriram-nos online. || A || Antonia Luciana || Matemática || Realizar atividades relacionadas com conteúdos de matemática, revisando algumas séries anteriores. || Os alunos, com o auxílio da professora, acessaram o site [] onde se utilizaram de jogos que despertam o interesse pelo conteúdo de forma descontraída. || A || Glaucia || Educação Física || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio através de jogos. || Abriu-se o site [|http://www.ojogos.com.br] onde os alunos tiveram a oportunidade de escolher seus jogos e, ainda tiveram o contato com jogos online de Educação Física. || A || Ana Duveza || Geografia || Conhecer os diferentes tipos de mapas. || Os alunos acessaram o site [] e dentro desse site acessaram [] onde realizaram a pesquisa sobre os tipos de mapas e registram no caderno. || A || Cristina || Língua Portuguesa || Estimular os alunos à produção de textos. Desenvolver nos alunos a habilidade de produzir textos de diversos gêneros. || Acessou-se o site [] e pesquisou-se imagens sobre festas juninas, as mesmas foram copiadas e coladas no Writer/Word e, nesse aplicativo os alunos confeccionaram suas produções. As mesmas foram impressas e, posteriormente na sala de aula será realizada a interpretação das mesmas. || A || Cristina || Língua Portuguesa || Estimular os alunos à produção de textos. Desenvolver nos alunos a habilidade de produzir textos de diversos gêneros. || Acessou-se o site [] e pesquisou-se imagens sobre festas juninas, as mesmas foram copiadas e coladas no Writer/Word e, nesse aplicativo os alunos confeccionaram suas produções. As mesmas foram impressas e, posteriormente na sala de aula será realizada a interpretação das mesmas. || A || Paulo || Educação Fisica || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio através de jogos. || Abriu-se o site [|http://www.ojogos.com.br] onde os alunos tiveram a oportunidade de escolher seus jogos e, ainda tiveram o contato com jogos online de Educação Física. || A || Ana Duveza || Geografia || Conhecer os diferentes tipos de relevo. || Os alunos realizaram pesquisas no site [] sobre as diferenças de cada tipo de relevo. || A || Claudia || História ||  || Professora não compareceu || A || Claudia || História || Despertar o interesse dos alunos em relação aos tempos egípcios. || Os alunos acessaram o site [] e pesquisaram imagens que retratassem o Egito. || A || Mércia || Língua Portuguesa || Incentivar o estudo do alfabeto. || Os alunos foram direcionados ao site [] onde realizaram atividades online sobre as letras do alfabeto. || A || Mércia || Língua Portuguesa || Incentivar o estudo do alfabeto. || Os alunos foram direcionados ao site [] onde realizaram atividades online sobre as letras do alfabeto. || A || Antonia Luciana || Matemática || Explorar jogos educativos visando revisar os números primos e múltiplos. || Foram formadas duplas e, cada dupla acessou o site [] onde realizaram atividades online, despertando assim o espírito cooperativo entre as duplas. || A || Antônia Luciana || Matemática || Explorar jogos educativos visando revisar os números primos e múltiplos. || Foram formadas duplas e, cada dupla acessou o site [] onde realizaram atividades online, despertando assim o espírito cooperativo entre as duplas. || A || Glaucia || Educação Fisica || Desenvolver a coordenação motora e o raciocinio. || Abriu-se o site [|http://www.ojogos.com.br] onde os alunos tiveram a oportunidade de escolher seus jogos e, ainda tiveram o contato com jogos online de Educação Física. ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 03/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 5ª || 4º ano A || Cícera || Língua Portuguesa || Praticar a ortografia e o
 * 04/05 || 1ª || 2º ano A || Joirdes || Artes || Identificar as cores;
 * ^  || 2ª || 2º ano A || Joirdes || Artes || Identificar as cores;
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Disponivel e não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 5ª || 2º ano A || Adriana || Produção
 * 05/05 || 1ª || 7º ano A || Ana Duveza || Geografia || Conhecer as diversas formas
 * ^  || 2ª || 4º ano A || Paulo || Educação
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 5º ano A || Cleuza || Língua
 * ^  || 5ª || 5º ano A || Cleuza || Língua
 * 06/06 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª || 7º ano A || Paulo || Educação
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 5ª ||   || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 07/05 || 1ª || 2º ano A || Mércia || Língua
 * ^  || 2ª || 6º ano A || Paulo || Educação
 * ^  || 3ª || 2º ano A || Mércia || Língua
 * ^  || 4ª || 5º ano A || Paulo || Educação
 * ^  || 5ª || 7º ano A || Jacó || Ciências ||   || Professor não compareceu ||
 * 10/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 7º ano A || Joirdes || Inglês || Despertar nos alunos o
 * ^  || 3ª || 4º ano A || Cícera || Língua
 * ^  || 4ª || 4º ano A || Cícera || Língua
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * 11/05 || 1ª || 3º ano A || Adriana || Produção
 * ^  || 2ª || 6º ano A || Luciana || Matemática || Desenvolver o raciocinio lógico
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 4º ano A || Adriana || Produção
 * ^  || 5ª || 7º ano A || Joirdes || Inglês || Despertar nos alunos o
 * 12/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 7º ano A || Vanuza || Artes || Proporcionar ao educando a
 * ^  || 3ª || 7º ano A || Vanuza || Artes || Proporcionar ao educando a
 * ^  || 4ª || 8º ano
 * ^  || 5ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * 13/05 || 1ª || 4º ano
 * ^  || 2ª || 6º ano
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 6º ano
 * ^  || 5ª ||   || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 14/05 || 1ª || 6º ano
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª || 6º ano
 * ^  || 4ª || 8º ano
 * ^  || 5ª || 7º ano
 * 17/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 2º ano
 * ^  || 3ª || 4º ano
 * ^  || 4ª || 2º ano
 * ^  || 5ª || 5º ano
 * 18/05 || 1ª ||  || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Aula programada "Analise da prova
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Aula programada "Analise da prova
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Aula programada "Analise da prova
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Aula programada "Analise da prova
 * 19/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 4ª || 6º ano
 * ^  || 5ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * 20/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª || 8º ano
 * ^  || 4ª || 7º ano
 * ^  || 5ª || 7º ano
 * 21/05 || 1ª || 4º ano
 * ^  || 2ª || 4º ano
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Disponivel e não utilizada ||
 * ^  || 4ª || 7º ano
 * ^  || 5ª || 3º ano
 * 24/05 || 1ª || 6º ano
 * ^  || 2ª || 6º ano
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 4ª || 4º ano
 * ^  || 5ª ||   || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 25/05 || 1ª ||  || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 2ª || 5º ano
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 8º ano
 * ^  || 5ª || 3º ano
 * 26/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 8º ano
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 5º ano
 * ^  || 5ª || 5º ano
 * 27/05 || 1ª ||  || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 2º ano
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 5ª || 6º ano
 * 28/05 || 1ª || 8º ano
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª || 6º ano
 * ^  || 4ª || 2º ano
 * ^  || 5ª || 2º ano
 * 31/05 || 1ª || 7º ano
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª || 7º ano
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || 5ª || 3º ano