novembro+2010+-+Ildo

um estudo aprofundado sobre o conteudo, tirando suas duvidas com o Professor, apos desenvolveram atividades explorando simulacoes virtuais [] || [|http://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm|ttp://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm]]] [] [|http://www.youtube.com] || [|http://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm|ttp://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm]]] [] [|http://www.youtube.com] || os discentes trabalharam com textos e visualizações de fotos e imagens. Fizeram desenhos de vários vertebrados, identificando suas respectivas caracteristicas || http://www.youtube.com/results?search_query=dilata%C3%A7%C3%A3o+termica&aq=f || de figuras de solucao e fizeram preparacao e propriedades [] [] || 4ª Fase || Adriana || Artes || Demonstrar para os discentes a diferença entre os **grafiteiros** que praticam a Arte e os que praticam o vandalismo || Em sites especificos como http://wikipedia.org/wiki/grafite_(Arte) os discentes fizeram comparações entre a arte de grafitar e os que "pincham" e dizem ser grafiteiros. || www.cabuloso.com/Anatomia.../**Neurotransmissores**.htm http://pt.wikipedia.org/wiki/Neurotransmissor || um estudo aprofundado sobre o conteudo, tirando suas duvidas com o Professor, apos desenvolveram atividades explorando simulacoes virtuais [] || [|http://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm|ttp://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm]]] [] [|http://www.youtube.com] || pt.wikipedia.org/wiki/**Poliedro** www.somatematica.com.br/emedio/.../espacial7.php - pt.wikibooks.org/wiki/Matemática.../**Poliedros** || pt.wikipedia.org/wiki/**Poliedro** www.somatematica.com.br/emedio/.../espacial7.php - pt.wikibooks.org/wiki/Matemática.../**Poliedros** || [] [|http://www.google.com.br] || [|http://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm|ttp://www.labvirt.fe.usp.br/simulações/fisica/sim_optica_absorcaocores.htm]]] [] [|http://www.youtube.com] || www.youtube.com || Uems - N. Andradina ||  ||   || 4ª Fase || Cleber || Matemática || Desenvolver e produzir melhores habilidades quanto a questões de **Probabilidade** || A princípio foi explanado explicações aos discentes através do site [|www.algosobre.com.br/.../noçoes-de-probabilidade.html] e do quadro branco, após os alunos desenvolveram atividades e exercicios on-line através do site [|www.scribd.com/.../PROBABILIDADE-100-QUESTOES] || onde encontraram disponibilizados questões sobre o conteúdo, e resolveram em seus respectivos cadernos. || [] || [] [|www.wikipedia.org.br] || acessando o site [], para conjugar um verbo, introduziram um infinitivo e.g., ir. trazer, poder, vir, fazer, ser, estar e clicando na opção conjugar, disponibilizando todas as conjugações possiveis. || 4ª Fase || Cleber || Matemática || Desenvolver e aplicar o **Projeto: Noções de Probabilidade,** estimulando o discente a aprender e a raciocinar, a dar significado ao aprendizado, e a relacionar conhecimentos (Aula I) || O Projeto foi desenvolvido da seguinte forma: Primeiramente leituras direcionadas e explicadas pelo Professor sobre história da probabildiade, sendo que no decorrer das aulas, os alunos realizaram estudos e atividades sobre noçoes de experimento aleatório, espaço amostral e eventos. Posteriormente, produziram no microsoft Office Power Point seus próprios trabalhos, praticando e produzindo com recursos e aplicativos disponiveis esse programa. || (Aula II) || O Projeto foi desenvolvido da seguinte forma: Primeiramente leituras direcionadas e explicadas pelo Professor sobre história da probabildiade, sendo que no decorrer das aulas, os alunos realizaram estudos e atividades sobre noçoes de experimento aleatório, espaço amostral e eventos. Posteriormente, produziram no microsoft Office Power Point seus próprios trabalhos, praticando e produzindo com recursos e aplicativos disponiveis esse programa. || importantes e que marcaram o império napoleônico. [] || do mesmo em portugues. || [] [] || [|www.vestibular1.com.br/.../**sintaxe**_colocacao_**pronominal**] e    [|www.colegioweb.com.br/.../**sintaxe**-dos-**pronome**s-.html] e realizaram exercicios sobre o conteudo. || Uems - N. Andradina ||  ||   || (Aula I) || Acessando o site htttp://www.portaldasletras.com.br, os discentes foram// //capazes de obter uma compreensão mais enfatizada sobre o periodo modernista,// //onde deram maior ênfase à um dos maiores representante desse período, Fernando// //Pessoa.// || (Aula II) || Acessando o site htttp:www.portaldasletras.com.br, os discentes foram capazes de obter uma compreensão mais enfatizada sobre o periodo modernista, onde deram maior ênfase à um dos maiores representante desse período, Fernando Pessoa. || realizaram questionamentos oral junto ao Professor e elaboraram perguntas e respostas em seus respectivos cadernos. || encontra-se disponivel informações sobre as principais doenças que são provocadas o se-humano quando na disfunção da medula óssea. || observacoes virtuais do processo em si. [] [] || estudar, prununciar e praticar os verbos regulares e irregulares. || 4ª Fase || Cleber || Matematica || Desenvolver e aplicar o **Projeto: Noções de Probabilidade,** estimulando o discente a aprender e a raciocinar, a dar significado ao aprendizado, e a relacionar conhecimentos (Aula III) || O Projeto foi desenvolvido da seguinte forma: Primeiramente leituras direcionadas e explicadas pelo Professor sobre história da probabildiade, sendo que no decorrer das aulas, os alunos realizaram estudos e atividades sobre noçoes de experimento aleatório, espaço amostral e eventos. Posteriormente, produziram no microsoft Office Power Point seus próprios trabalhos, praticando e produzindo com recursos e aplicativos disponiveis || 4ª Fase || Cleber || Matematica || Desenvolver e aplicar o **Projeto: Noções de Probabilidade,** estimulando o discente a aprender e a raciocinar, a dar significado ao aprendizado, e a relacionar conhecimentos (Aula IV) || O Projeto foi desenvolvido da seguinte forma: Primeiramente leituras direcionadas e explicadas pelo Professor sobre história da probabildiade, sendo que no decorrer das aulas, os alunos realizaram estudos e atividades sobre noçoes de experimento aleatório, espaço amostral e eventos. Posteriormente, produziram no microsoft Office Power Point seus próprios trabalhos, praticando e produzindo com recursos e aplicativos disponiveis || http://tuttilens.sites.uol.com.br/defeitosdavisao.html http://omnis.if.ufrj.br/~coelho/DI/olho.html || http://rickschool.vilabol.uol.com.br/arcadismo.html http://www.profabeatriz.hpg.ig.com.br/literatura/arcadismo.htm || http://www.coladaweb.com/questoes/biologia/coraves.htm e http://200.144.189.54/tudo/busca.php?key=aves&tipo=atividades, foi possivel obterem um melhor entendimento sobre o voô das aves. || Uems - N. Andradina ||  ||   || 4 Fase || Cleber || Matematica || Desenvolver e aplicar o **Projeto: Noções de Probabilidade,** estimulando o discente a aprender e a raciocinar, a dar significado ao aprendizado, e a relacionar conhecimentos (Aula VI) || O Projeto foi desenvolvido da seguinte forma: Primeiramente leituras direcionadas e explicadas pelo Professor sobre história da probabildiade, sendo que no decorrer das aulas, os alunos realizaram estudos e atividades sobre noçoes de experimento aleatório, espaço amostral e eventos. Posteriormente, produziram no microsoft Office Power Point seus próprios trabalhos, praticando e produzindo com recursos e aplicativos disponiveis || onde encontraram disponibilizados questões sobre o conteúdo, e resolveram em seus respectivos cadernos. ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 01/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || NÃO LETIVO ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 02/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || FERIADO ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 03/11 || 1ª || 3 A || Ildo || Quimica || revisar o que foi visto sobre **polimeros de adicao** ja em sala de aula, adquirindo um melhor conhecimento atraves da tecnologia || Inicialmento os discentes acessaram os sites [] e [] e fizeram
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º B || Ticyara || Física || Evidenciar a formação de cores a partir da mistura das mesmas. Visualizar objetos com diferentes **cores de luz** e perceber a diferença das cores obtidas entre elas.
 * Aula I** || Os discentes acessaram uma simulação no LabVirt para perceberem a diferença da cor vista em objetos iluminados com luz azul. Após, com recurso color-vision farão várias misturas das cores vermelho, verde e azul para encontrarem diversas outras cores e, por fim assistiram a um vídeo para descobrirem as cores das luzes quando iluminam objetos da mesma cor.
 * ^  || 4ª || 2º B || Ticyara || Física || Evidenciar a formação de cores a partir da mistura das mesmas. Visualizar objetos com diferentes **cores de luz** e perceber a diferença das cores obtidas entre elas.
 * Aula II** || Os discentes acessaram uma simulação no LabVirt para perceberem a diferença da cor vista em objetos iluminados com luz azul. Após, com recurso color-vision farão várias misturas das cores vermelho, verde e azul para encontrarem diversas outras cores e, por fim assistiram a um vídeo para descobrirem as cores das luzes quando iluminam objetos da mesma cor.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 04/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º A || Juvenal || Biologia || Observar as caracteristicas externas de cada grupo dos **vertebrados** || Atraveś http://www.todabiologia.com/zoologia/animais_vertebrados.htm e http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_vertebrados_repteis.htm
 * ^  || 4ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Reconhecer as alterações dos materiais com o aumento da temperatura (**Dilatação Térmica)** || Os discentes buscaram por imagens, figuras e vídeos sobre o conteúdo, onde puderam adquirir um aprendizado mais eficaz sobre transmissão de calor e dilatação térmica.
 * ^  || 5ª || 2 A || Ildo || Quimica || Apresentar o desenvolvimento historico do conceito de **solucao tampao** || A principio foi feito uma contextualizacao breve e uma discussao em termos de equilibrio quimico, em seguida foi realizado observacoes virtuais
 * 05/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura || Informática || UEMS - Nova Andradina ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 1º B || Juvenal || Biologia || Compreender os mecanismos de ação dos **neurotransmissor**es || Pesquisas sobre os mecanismos de ação dos neurotransmissores e visualizações de esquemas dos espaços sinapticos entre os neurônios.
 * 09/11 || 1ª || 3 A || Ildo || Quimica || revisar o que foi visto sobre **polimeros de adicao** ja em sala de aula, adquirindo um melhor conhecimento atraves da tecnologia || Inicialmento os discentes acessaram os sites [] e [] e fizeram
 * ^  || 2ª || 2º A || Ticyara || Física || Evidenciar a formação de cores a partir da mistura das mesmas. Visualizar objetos com diferentes **cores de luz** e perceber a diferença das cores obtidas entre elas.
 * Aula I** || Os discentes acessaram uma simulação no LabVirt para perceberem a diferença da cor vista em objetos iluminados com luz azul. Após, com recurso color-vision farão várias misturas das cores vermelho, verde e azul para encontrarem diversas outras cores e, por fim assistiram a um vídeo para descobrirem as cores das luzes quando iluminam objetos da mesma cor.
 * ^  || 3ª || 3 A || Claudemir || Matematica || Identificar **poliedros** e seus elementos, reconhecendo a utilização do Teorema de Euller e poliedros de Platão || Os discentes fizeram uma pesquisa de acordo com o que foi proposto em sala de aula, isto é, cada grupo pesuisou sobre o poliedro escolhido, colhendo informações para montarem o trabalho a ser escolhido
 * ^  || 4ª || 3 A || Claudemir || Matematica || Identificar **poliedros** e seus elementos, reconhecendo a utilização do Teorema de Euller e poliedros de Platão || Os discentes fizeram uma pesquisa de acordo com o que foi proposto em sala de aula, isto é, cada grupo pesuisou sobre o poliedro escolhido, colhendo informações para montarem o trabalho a ser escolhido
 * ^  || 5ª || 3º A || Ticyara || Fisica || Visualizar a terceira dimensão através da construção de um óculos 3D || Com a utilização de um óculos 3D construído em sala de aula foi possivel visualizar imagens e vídeos em três dimensões.
 * 10/11 || 1ª || 2º A || Ticyara || Física || Evidenciar a formação de cores a partir da mistura das mesmas. Visualizar objetos com diferentes **cores de luz** e perceber a diferença das cores obtidas entre elas.
 * Aula II** || Os discentes acessaram uma simulação no LabVirt para perceberem a diferença da cor vista em objetos iluminados com luz azul. Após, com recurso color-vision farão várias misturas das cores vermelho, verde e azul para encontrarem diversas outras cores e, por fim assistiram a um vídeo para descobrirem as cores das luzes quando iluminam objetos da mesma cor.
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 2 A || Tcyara || Fisica || Explorar as **luzes monocromáticas e** a visao de objetos comas mesmas || Os discentes acessaram no youtube, vídeos referentes a luzes monocromáticas para conhecerem melhor sua açao. Apos fizeram atividades em sala de aula sobre as mesmas
 * 11/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || Atividades Extra-Classe || **Aniversário da Cidade de Ivinhema-MS** || Professores e Alunos foram dispensados pela Direção da Escola para participarem de **Ato Cívico**. ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || Curso 2ª Licenciatura || Informática
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || **Feriado** || **Feriado** ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª || 9º B || Cleber || Matemática || Reforçar e melhorar o desenvolvimento quanto à calculos da **àrea da base e volume do cilindro.** || Os discentes resolveram atividades relacionadas com o conteúdo através do site [|www.catraios.pt/profs/salarecursos/matmat/volume_cilindro.pdf] ||
 * ^  || 4ª || 1º B || Ticyara || Física || Diferenciar matematicamente o **atrito dinâmico do atrito estático** || Os alunos utilizaram o site []
 * ^  || 5ª || 2º B || Claudia || História || Enriquecer o conhecimento quanto à **Revolução Francesa e a Convenção Nacional** || Os discentes elaboraram e responderam questões sobre a Revolução Francesa e Convenção Nacional.
 * 17/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 1º B || Joirdes || Literatura || Iniciar os estudos da **Literatura Arcadia,** pelo mestre maior desse período: **Bocage** || Os discentes realizaram estudos, buscas por imagens e informações sobre o conteudo objetivado, desenvolvendo questões e atividades.
 * ^  || 3ª || 2º A || Joirdes || Lingua Portuguesa || Propor sites na Web onde podem ser trabalhados os **verbos regulares**. || Através dos site [|www.soportugues.com.br], os alunos copiaram em seus cadernos os verbos regulares e
 * ^  || 4ª || E.J.A.
 * ^  || 5ª || 4ª Fase || Cleber || Matemática || Desenvolver e aplicar o **Projeto: Noções de Probabilidade,** estimulando o discente a aprender e a raciocinar, a dar significado ao aprendizado, e a relacionar conhecimentos
 * 18/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 2ª A || Claudia || Historia || Despertar a curiosidade em conhecer as fases do **Império Napoleônico** || Os discentes trabalharam o conteudo, fazendo sínteses e algumas anotações de partes
 * ^  || 3ª || 9º B || Cleuza || L.E. Inglês || Praticar a escrita, leitura e fixar o vocabulario, saber extrair informacoes gerais do texto || Os educandos digitaram um texto em ingles no BrofficeWriter, apos acessaram o tradutor on line []#, e realizaram a traducao
 * ^  || 4ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Conhecer e compreender o conceito de **calor latente** || Os alunos realizaram pesquisas em grupos e após foi realizado um debate em sala de aula.
 * ^  || 5ª || 3º A || Joirdes || Lingua Portuguesa || Estudar as **colocações pronominais (sintaxe pronominal)** dentro de frases e textos || Através de esboço e leituras os discentes acessaram os sites
 * 19/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || Curso 2ª Licenciatura || Informática
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/11 || 1ª || 3º A || Joirdes || Literatura || Aprimorar o conhecimentos dos discentes sobre Estudos Literários - **Período Modernista**
 * ^  || 2ª || 3º A || Joirdes || Literatura || Aprimorar o conhecimentos dos discentes sobre Estudos Literários - **Período Modernista**
 * ^  || 3ª || 3º A || Claudia || História || Conhecer o Processo de **Emancipação de Mato Grosso Sul** || Através do site [], os discentes
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 1º B || Juvenal || Biologia || Conhecer a **medula óssea** e os processos de formação de células sanguineas e o acúmulo de gordura || Os discentes acessaram o site [], no qual
 * 23/11 || 1ª ||  ||   || Desenvolvimento do **Projeto ABC da Dengue. Essa Doença se Combate com a Educação,** autoria do Professor Jacó, || Apresentação de Slides e Filmes sobre a Dengue. Palestras, explanações, orientações e conscientização aos alunos e à comunidade feitos por agentes de saúde pública. ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 24/11 || 1ª || 3º A || Ildo || Quimica || Que os discentes desenvolvam acoes para uma compreensao mais eficaz sobre **Polimeros de Condensacao** || Os alunos fizeram um complemento das atividades ja estudadas em sala de aula, utilizando de sites especificos e produziram acoes de estudo e
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º A || Joirdes || L. Portuguesa || Entender os verbos nas formas regulares e irregulares || Acessando o site [|http://www.soportugues.com.br], os discentes foram capazes de reconhecer melhor,
 * ^  || 4ª || E.J.A
 * ^  || 5ª || E.J.A
 * 25/11 || 1ª || 2 B || Ticyara || Física || Estudar e identificar as principais doenças, deficiências,provocadas na **visão Humana** || Os discentes fizerem observações e estudos demagens real e invertida, figuras esquemáticas da visão através dos sites
 * ^  || 2ª || 1 B || Joirdes || Literatura || Desenvolver habilidades poéticas, fazendo menções aos poetas do **Período Arcaico** || Os discentes realizaram estudos literários acerca dos poetas e suas obras
 * ^  || 3ª || 2 A || Juvenal || Biologia || Conhecer e compreender o processo que permite as **aves** voarem || Atraves de apresentações, visualizações, atividades e experimentos disponiveis nos sites
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || Curso 2ª Licenciatura || Informática
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   || Problemas com conexão à Internet em todo Distrito. || Sem Internet ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/11 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª || 9 B || Cleber || Matematica || Despertar o interesse dos discentes através do uso da STE para desenvolverem exercicios **sobre àrea da base e Volume do cone** || Os discentes resolveram atividades referente ao conteúdo através do site: http://www.etepiracicaba.org.br/apostila/em/matematica/Exercicios%20retirados%20dos%20livros.pdf ||
 * ^  || 4ª || 1 B || Ticyara || Fisica || Diferenciar matematicamente o **atrito dinâmico do atrito estático** || Os alunos utilizaram o site []
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||