1º+Quinzena+de+Maio+-+Matutino+-+01+à+15-05

contribuíram para mudanças ou rupturas em processo de disputa pelo poder. || Revolução Francesa ( Revolta Aristocrática, Assenbléia Nacional Constituinte, Monarquia, República, Convenção Nacional, Diretório, Crise). || Aula 01(03/05) - Introdução sobre a Revolução Francesa através da fala. > Aula 02(04/05) - Debate em sala de aula sobre a Revolta Aristocrática; > Aula 03(08/05) - A professora irá passar na lousa os principais itens sobre a Assenbléia Nacional Constituinte, > Aula 04(10/05) - Leitura no livro didático e comentário sobre a Monarquia e República e logo após resolução de exercícios. > Aula 05(11/05) - Exercícios online na STE sobre a Revolução Francesas; > Aula 06(15/05) - Passar na lousa atividades sobre a Convenção Nacional, Diretório, Crise. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional - STE Giz/Lousa/Livro Didático || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Repetido || Seu planejamento está repetido ||  || Ok || > Identificar as mudanças ocorridas nessa época e suas implicações na sociedade e nas instituições governamentais. || > Práticas mercantilistas e acumulação primitiva do capital; > Renascimento: conceito e características humanisticas. || Aula 01 (03/05) - Os estudantes irão registrar no caderno a explicação da professora sobre as práticas mercantilistas e a acumulação primitiva de Capital; Aula 02 (04/05) - A professora utlilizará a lousa para passar algumas atividades sobre o assunto Aula 03(08/05) - Por meio da fala, a professora introduzirá o conteúdo sobre o Renascimento, utilizando o livro didático. Aula 04(10/05) - Os estudantes irão realizar um resumo do livro didático sobre o humanismo e o Renascimento Italiano. Aula 05(11/05) - Pesquisa na STE sobre o Renascimento na ciências, e logo após resolução de atividades online. Aula 06(15/05) - Resolução das atividades do livro didático sobre a Expansão do Renascimento. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional - STE Giz/Lousa/Livro Didático || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok, seu planejamento está de acordo. ||  || Ok || Reconhecer a importância do ar, água e solo para plantas e animais." || Meio ambiente definição. || "Aula 1 (02/05) - O texto será passado na lousa definindo o que é meio ambiente. Aula 2 (04/05) - Imagem para colorir que demonstre o meio ambiente. Aula 3 (09/05) - STE. Apresentar slides que mostre os tipos de meio ambiente. Aula 4 (11/05) - Cruzadinha sobre meio ambiente." || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização do Data Show e material impresso. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Data Show 1, Caixa de Som || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Localizar no mapa: o município, o estado, o país e o continente. || Espaço do município: localização. || Aula 01 (02/05) a professora levará para sala de aula o mapa mundí, explicará sobre os continentes, os países e os estados; Aula 02 (07/05) a professora levará um mapa do estado do Mato Grosso do Sul xerocado, com a localização do município de Ivinhema; Aula 03 (09/05) texto xerocado explicando o que é um espaço geográfico e os espaços geográficos do município de Ivinhema; Aula 04 (14/05) atividade desenvolvida através do material que foi exposto durante as aulas anteriores. || Exercícios em sala de aula || Esse planejamento é flexível, podendo ocorrer algumas alterações. Será levado para sala de aula o globo terrestre e um mapa. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Aula 02 (07/05) continuação da explicação da aula anterior, texto com as atribuições de cada poder: executivo, legislativo e judiciário; Aula 03 (10/05) pesquisa em sites na STE dos membros que fazem parte de cada poder: executivo, legislativo e judiciário; Aula 04 (14/05) correção da pesquisa da aula anterior e atividades relacionadas ao conteúdo que foi dado nas aulas anteriores. || Exercícios em sala de aula, Pesquisas || Este planejamento é flexível, podendo sofrer alterações. Na STE, os alunos pesquisarão nos sites da prefeitura de Ivinhema e sites do estados, sobre a composição dos três poderes. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || - Classificar os seres vivos conforme os hábitos: terrestre, áquatico e outros. || - Diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município. || Aula 01 (03/05) Será feita a leitura de um texto xerocado, sobre os ecossistemas presentes no Brasil; Aula 02 (08/05) Será aplicado atividades onde o estudante deverá reconhecer, através do texto dado na aula anterior, os ecossistemas presentes em nosso município; Aula 03 (10/05) Aula expositiva. Será dado a cada aluno uma copia do texto com a classificação dos seres vivos, em seguida cada um deles fará a leitura do mesmo. Aula 04 (15/05)Aula expositiva. Será explicado o texto apresentado na aula do dia 10/05 e em seguidaserá aplicada atividades relacionadas as aulas dadas anteriormente. || Debate, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível e pode sofrer alterações. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || - Reconhecer a unidade temática dos textos; - Identificar informações relevantes para a compreensão do texto; - Ler em voz alta, com fluência, ritmo e entonação; - Produzir textos epistolares (bilhetes), considerando os elementos que os estruturam e caracterizam; - Identificar as classes gramaticais (substantivos, verbos e pronomes) em estruturação de frases, textos, observando o uso da concordância nominal verbal. || - Narraçãoao de histórias conhecidas, buscando aproximação das características discursivas do texto-fonte; - Textos epistolares (bilhetes); - Estratégias de leitura; - Produção de textos epistolares; - Gramática aplicada ao texto no contexo morfológico e semântico: verbo, pronome, substantivos simples e compostos. || Aula 01 (02/05) xerox com diversos textos epistolares (bilhetes), leitura e explicação do que é bilhete; Aula 02 (03/05) interpretação e compreensão dos bilhetes da aula anterior; Aula 03 (04/05) explicação da separação de sílabas com palavras que possuam o "rr" e o "ss" e atividades referentes a essa regra; Aula 04 (04/05) STE escrita de um bilhete utilizando o editor de textos; Aula 05 (04/05) regras, explicação e exemplos das sílabas tônicas: oxítona, paroxítona e proparoxítona; Aula 06 (07/05) atividades sobre os conteúdos das aulas anteriores; Aula 07 (08/05) atividades relacionadas as flexões verbais; Aula 08 (09/05) leitura de um livro de história; Aula 09 (10/05) contação de histórias: através dos livros de história lidos na aula anterior, os alunos irão recontar as histórias; Aula 10 (11/05) regras e explicação do uso dos pronomes; Aula 11 (11/05) atividades referentes ao uso dos pronomes; Aula 12 (15/05) atividades referentes aos substantivos simples e compostos. || Exercícios em sala de aula, Leitura, produção de textos (bilhetes) || Este planejamento é flexível e pode sofrer alterações. Na STE os alunos serão direcionados ao editor de textos para escrever um bilhete. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado. ||  || Ok || - Resolver problemas envolvedo a multiplicação e divisão de numerais usando técnicas pessoais e/ou convencionais; - Calcular o resultado da multiplicação com numerais de até três algarismos por outro de um algarismo, envolvendo reserva ou não; - Identificar a simetria em figuras planas e não planas; - Comparar e utilizar diferentes unidades de medida de tempo: segundo, minuto, hora, dia, semana, quinzena, mês, bimestre, trimestre, semestre, ano, década e século; - Estabelecer relações entre segundo, minuto, hora, dia, semana, quinzena, mês, bimestre, trimestre, semestre, ano, década e século. || - Números naturais; - Multiplicação de numerais; - Múltiplos e divisores; - Simetria; - Gráficos; - Medidas de tempo. || Aula 01 (02/05) explicação e atividades sobre a unidade de milhar; Aula 02 (03/05) atividades com os números naturais; Aula 03 (03/05) atividades com o uso de gráficos; Aula 04 (04/05) explicação e atividades com adição e subtração de números naturais; Aula 05 (07/05) continuação das atividades que envolvem adição e subtração de números naturais; Aula 06 (08/05) problemas envolvendo adição e subtração; Aula 07 (09/05) atividades com cálculos de dezenas e centenas; Aula 08 (10/05) continuação das atividades da aula anterior envolvendo cálculos de dezenas e centenas; Aula 09 (10/05) figuras simétricas explicação; Aula 10 (11/05) atividades sobre figuras simétricas; Aula 11 (14/05) unidades de medida explicação; Aula 12 (15/05) ativdades relacionadas a unidades de medida. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível e pode sofrer alterações. As atividades seguem o livro didático. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || Ok || Organizar a produção de texto, considerando fatores que garatam o sentido a clareza e a objetividade. Perceber a intencionalidade implícita nos poemas, na música e nos quadros. || Interpretação de textos;( poemas e contos) Orações subordinadas adjetivas; Produção de texto: conto; Revisão de conteúdos; || Aula1- 01/05- Definição de orações subordinadas adjetivas; Aula2- 01/05- Exercícios de orações subordinadas adjetivas; Aula3- 04/05- Exercícios online na STE; Aula04- 07/05- Exercícios; Aula05-07/05- orações reduzidas; Aula06- 08/05- Exercícios e correção; Aula07- 08/05- Poema Interpretação. Aula08- 11/05- Produção de texto Conto Aula09- 14/05- Texto e Interpretação. Aula10- 14/05- Texto e Interpretação. Aula11- 15/05 -Produção de texto. Aula12- 15/05- Revisão de conteúdos. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE, Data Show, Máquina Fotográfica. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1 || Planejamento repetido. || Planejamento enviado errado. ||  || Ok || Organizar a produção de texto, considerando fatores que garatam o sentido a clareza e a objetividade. Perceber a intencionalidade implícita nos poemas, na música e nos quadros. || Interpretação de textos;( poemas e contos) Orações subordinadas adjetivas; Produção de texto: conto; Revisão de conteúdos; || Aula1- 04/05- Iniciarei a aula explicando com apoio do livro didático as orações subordinadas adjetivas;
 * 4/16/2012 21:50:36 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || Analisar a atuação dos movimentos e ideais revolucionários que
 * 4/16/2012 22:11:34 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || > Identificar as transformações politicas, sociais e culturais a partir da acumulação primitiva do capital.
 * 4/19/2012 22:23:25 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || "Identificar os tipos de meio ambiente.
 * 4/22/2012 12:36:42 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || . || Dayana Mathias || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar diferentes tipos de espaço do município;
 * 4/22/2012 12:46:27 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || . || Dayana Mathias || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Conhecer a composição e atribuições dos poderes na administração municipal. || - A administração municipal: poder executivo, poder legislativo e poder judiciário. || Aula 01 (03/05) leitura de texto xerocado com a teoria dos três poderes e explicação;
 * 4/22/2012 12:54:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || . || Dayana Mathias || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Comparar a diversidade dos seres vivos, nos diferentes ecossistemas do município;
 * 4/22/2012 14:35:35 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || . || Dayana Mathias || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || - Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior grau de formalidade, manutenção do ponto de vista, ao longo da fala e procedimentos de negociação de acordos;
 * 4/22/2012 15:19:15 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || . || Dayana Mathias || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || - Identificar a multiplicação como adição de parcelas iguais;
 * 4/19/2012 17:08:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || Identificar e utilizar as orações subordinadas adjetivas;
 * 4/19/2012 17:10:55 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || Identificar e utilizar as orações subordinadas adjetivas;

Aula 02- 07/05- Os alunos irão fazer algumas atividades no livro deles sobre orações subordinadas adjetivas; Aula 03- 07/05- Correção das atividades anteriores juntamente com os alunos na lousa.

Aula 04- 08/05- Iniciarei o conteúdo (orações reduzidas) na lousa, explicarei e depois darei atividades no livro dos alunos. Aula 05- 08/05- Correção das atividades com os alunos.

Aula 06- 11/05- Começarei a aula com a leitura de poemas junto com os alunos, depois faremos uma interpretação oral dos mesmos.

Aula 07- 14/05- Iniciarei a aula explicando para os alunos oralmente sobre Conto e suas peculiaridades, levarei alguns pequenos contos impressos para eles lerem. Aula 08- 14/05- Os estudantes farão uma produção de texto ( conto) com base nas explicações da ula anterior.

Aula09- 15/05- Começarei a aula com leitura de texto no livro didático em grupo. Aula10- 15/05- Primeiramente faremos uma interpretação oral e depois os alunos registrarão no caderno através dos direcionamentos do livro didático e depois correção. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE, Data Show, Máquina Fotográfica. || Giz/Lousa/Livro Didático, || Aprovado. || Ok. pode executar suas aulas. ||  || Ok || Aula 2 – Os alunos irão assistir um vídeo na STE sobre a cultura dos povos indígenas e suas etnias. Em seguida eles irão responder um questionário no editor de texto || Debate, Exercícios em sala de aula || O planejamento desta quizena pode ser replanejado para a próxima, devido chuvas extensas e ônibus escolar. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Planejamento repetido. ||  || Ok || Aula 2 – (14/05) Os alunos irão responder um questionário sobre os povos indígenas. || Debate, Exercícios em sala de aula || O planejamento desta quizena pode ser replanejado para a próxima, devido chuvas extensas e ônibus escolar. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, ||  || Ok. O panejamento pode ser executado. ||  || Ok || Conceituar a cultura africana e os primeiros cubistas da época, tendo valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais. || Arte Africana e os primeiros cubistas. Decopagem em caixas de madeiras e sabonetes para o dia das mães. || Aula –01 (04/05 ) – Será passado o conteúdo na lousa da arte africana em seguida o regente irá explicar e fazer um questionário. Aula- 02( 11/05) - Com auxílio da professora os alunos irão fazer decopagem em caixas de madeira e em sabonetes. || Debate, Exercícios em sala de aula || Nesta quinzena não terminará os trabalhos manuais dos alunos sobre o dia das mães. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || AULA 2-07/05 - OS ALUNOS SERÃO LEVADOS A STE PARA ASSISTIR UM VÍDEO NO YOUTUBE SOBRE A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA. AULA 3-07/05 LEITURA INDIVIDUAL DO TEXTO COM O LIVRO DIDÁTICO. AULA 4-11/05 RESOLUÇÃO DE ATIVIDADE SOBRE A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA. AS ATIVIDADES SERÃO RESOLVIDAS NO CADERNO, PORÉM COM USO DO LIVRO DIDÁTICO. AULA 5-14/05- OS ALUNOS ASSISTIRÃO UM DVD SOBRE A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA. aULA 6-14/05- OS ALUNOS SERÃO DIVIDIDOS EM GRUPO E LOGO APÓS FARÃO UM TRABALHO(RESUMO) DO CONTEÚDO ASSISTIDO NO DVD. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE ASSISTIR VIDEO NO YOUTUBE || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok ||
 * 4/21/2012 15:09:12 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Obter conhecimento Cultura Indígenas e suas etnias. || Cultura Indígenas e as demais etnias; || Aula 1 – Será passado na lousa um pequeno resumo do conteúdo da cultura indígena e suas etnias, em seguida a regente explanará o conteúdo para uma maior compreensão.
 * 4/21/2012 15:19:57 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Obter conhecimento Cultura Indígenas e suas etnias. || Cultura Indígenas e as demais etnias; || Aula 01–(07/05) Será passado na lousa um pequeno resumo do conteúdo da cultura indígena e suas etnias, em seguida a regente explanará o conteúdo para uma maior compreensão.
 * 4/21/2012 15:34:17 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Alessandra Lopes ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas.
 * 4/16/2012 21:27:54 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender a evolução da terra a partir das eras geológicas. || A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA. || AULA 1-04/05 AULA EXPOSITIVA:SOBRE A LITOSFERA.
 * 4/16/2012 21:39:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender a evolução da terra a partir das eras geológicas || A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA || AULA 1-02/05 - OS ALUNOS SERÃO LEVADOS A STE PARA ASSISTIR UM VÍDEO NO YOUTUBE SOBRE A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA.

AULA 2- 03/05 - AULA EXPOSITIVA: SOBRE A LITOSFERA.

AULA 3- 04/05 -LEITURA INDIVIDUAL DO TEXTO NO LIVRO DIDÁTICO.

AULA 4- 09/05 - RESOLUÇÃO DE ATIVIDADE SOBRE A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA. AS ATIVIDADES SERÃO RESOLVIDAS NO CADERNO, PORÉM COM USO DO LIVRO DIDÁTICO.

AULA 5-10/05- OS ALUNOS ASSISTIRÃO UM DVD SOBRE A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA.

AULA 6- 11/05 -OS ALUNOS SERÃO DIVIDIDOS EM GRUPO E LOGO APÓS FARÃO UM TRABALHO(RESUMO) DO CONTEÚDO ASSISTIDO NO DVD. DVD SOBRE A FORMAÇÃO DO PLANETA TERRA. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE ASSISTIR VIDEO NO YOUTUBE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || CENTRO-SUL: Condições naturais, sociais e econômicas: industrialização ,comércio,agropecuária estrutura fundiária. || Aula 1-02/05 - aula expositiva destacando a regionalização do espaço brasileiro: Centro-sul. Aula 2- 03/05 - leitura e resumo sobre regionalização do espaço brasileiro: Centro-sul. Aula 3 - 07/05 - STE trabalho com mapas sobre a região centro-sul. Aula 4- 09/05 - resoluções de exercicios no caderno sobre o tema proposto nas aula anteriores. Aula 5-10/05 - Os alunos assistirão um DVD sobre a regionalização geoeconômica do centro-sul. Aula 6 -14/05 Os alunos serão divididos em grupo e em seguida farão um trabalho sobre a agropecuaria, estrutura fundiária. || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || STE pesquisa internet. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Aula 2- 04/05 LEITURA E RESUMO DO LIVRO DIDÁTICO SOBRE AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA- ESTADOS UNIDOS E CANADÁ.ASPECTOS GERAIS. Aula 3 - 07/07 - RESOLUÇÕES DE EXERCICIOS SOBRE O TEMA PROPOSTO. Aula 4 - 09/05 - TRABALHO COM MAPAS. Aula 5 - 11/05 -TRABALHO EM GRUPO SOBRE O TEMA PROPOSTO. Aula 6 - 14/05- OS ALUNOS ASSISTIRÃO UM DVD SOBRE ESTADOS UNIDOS E O CANADÁ. || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || O USO DO DVD SERÁ SOBRE A AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || Aula 2 - 03/05 TRABALHO COM MAPA PARA IDENTIFICAR AS DIVISÕES POLITICAS. Aula 3 - 07/05 RESUMO DO TEXTO Aula 4 - 09/05 RESOLUÇÕES DE EXERCICIOS SOBRE O TEMA PROPOSTO. Aula 5-10/05DVD SOBRE O CONTINENTE EUROPEU. Aula 6 - 14/05 TRABALHO EM GRUPO SOBRE A EUROPA:ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRAFICO EUROPEU; ASPECTOS FISICOSO || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || O TRABAEM GRUPO SERÁ DO CONTEÚDO DO DVD. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD ||  || Ok.Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || •Dramatizar histórias conhecidas e experiências vividas. Explorar, verbalmente, materiais impressos como: histórias em quadrinhos, livros, revistas e outros. || Apreciar as diferentes situações de leitura realizada pelo professor. •Ler textos diversificados, utilizando as estratégias possíveis. •Reconhecer o assunto do texto. •Identificar na leitura e na escrita de palavras, frases e textos: - recursos gráficos e visuais das histórias em quadrinhos - registro formal e informal || Aula (02/05) 1ª : Leitura de poemas e alfabeto e interpretação oral. 2ª : Atividades com ilustrações. 3ª :•Identificar na leitura e na escrita de palavras, frases e texto 4ª: Revisão das atividades e correção. .Aula (03/05) 1ª e 2ª : Leitura no pátio da escola, em circulo, ler e contar estórias, usando contos, fábulas e gibis. 3ª : Interpretação oral. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Aula expositiva no patio da escola. Uso do aparelho de som. Utilização de variedades de livros infantis. || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 ||  || Planejamento enviado errado. ||  || Ok || •Dramatizar histórias conhecidas e experiências vividas. Explorar, verbalmente, materiais impressos como: histórias em quadrinhos, livros, revistas e outros. || Apreciar as diferentes situações de leitura realizada pelo professor. •Ler textos diversificados, utilizando as estratégias possíveis. •Reconhecer o assunto do texto. •Identificar na leitura e na escrita de palavras, frases e textos: - recursos gráficos e visuais das histórias em quadrinhos - registro formal e informal || Aula (02/05) 1ª : Leitura de poemas e alfabeto e interpretação oral. 2ª : Atividades com ilustrações. 3ª :•Identificar na leitura e na escrita de palavras, frases e texto 4ª: Revisão das atividades e correção. .Aula (03/05) 1ª e 2ª : Leitura no pátio da escola, em circulo, ler e contar estórias, usando contos, fábulas e gibis. 3ª : Interpretação oral. Aula (04/05) 1ªe 2ª : Leitura de texto narrativos e alfabeto. Aula (07/05) 1ª e 2ª: Leitura do alfabeto,ditado ilustrado e caça palavras. Aula (08/05) 1ª e 2º leitura de alfabeto, maiúsculo e minusculo e texto. Aula (09/05) 1ª e 2º leitura de alfabeto, recorte e pesquisa em jornais. Aula (10/05) 1ªe 2ª STE leitura de pequenos textos na internet Aula (11/05) 1ªe 2ª formar palavras, leitura e compreensão de pequenos textos. . Aula (14/05) 1ªe 2ª Ditado ilustrado leitura, caça palavras. Aula (14/05) 1ªe 2ª : Leitura de texto narrativos e alfabeto. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Aula expositiva no patio da escola. Uso do aparelho de som. Utilização de variedades de livros infantis. internet http://profsheylla.blogspot.com.br/2009/07/textos-para-leitura-alfabetizacao.html || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || Ok || ·Identificar e representar o sucessor e antecessor de um numeral. ·Reconhecer o valor posicional de numerais até 99. ·Reconhecer elementos pertencentes a conjuntos, observando semelhanças e diferenças. || Números e Operações - Números naturais - Númerais até 99 - Sequência numérica || Aula 1 ( 02/05} - utilização do material dourado: para contar, ditado de números e formar dezenas e unidades Aula 2 ( 03/05) - Ordem crescente e decrescente, através de brincadeiras e atividades. Aula 3 ( 03/05} - trabalhos em grupos e jogos. Aula 4 ( 04/05} -atividades ilustradas para contar e somar. Aula 5 ( 07/05} - Giz/lousa, atividades com tampinhas. Aula 6 ( 08/05} - sistema de numeração decimal, lúdico. Aula 7 ( 09/05} -Ditado de números com ilustrações, montar as adições nas casinhas das dezenas e unidades Aula 8 e 9 ( 10/05} --atividades ilustradas para contar e somar. Aula 10 ( 10/05} - trabalhos em grupos e jogos. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Jogos, Material dourado, jogos de domino, recortes e pesquisas. Atividades no pátio da escola. || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 ||  || ok, ser executado ||   || Ok || ·Reconhecer e comparar os diferentes tipos de alimentos. || Tipos de alimentos: energéticos, reguladores e construtores Importância de uma alimentação balanceada || Aula 1 (02/05) - Será passado no quadro-negro um texto sobre os tipos de alimentos e em seguida será feita a leitura. Aula 2 (09/05) - Os estudantes farão recortes e colagens sobre os tipos de alimento e depois farão um caça palavras cruzadinhas sobre o mesmo tema. Aula 3 (14/05) - Aula expositiva. A professora usará o livro didático e os estudantes farão a leitura sobre as características de uma alimentação balanceada, em seguida jogarão o dominó dos alimentos. Aula 4 (15/05) -Os estudantes assistirão a um vídeo sobre a importancia de uma alimentação balanceada e depois serão divididos em grupos para a confecção de cartazes. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Recortes e colagens sobre os tipos de alimentos. Confecção de cartazes, Giz/Lousa jogos de dominó dos alimentos || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Vídeo da TV Escola, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. O seu planejamento pode ser executado. ||  || Ok || - Jeito diferente de viver em família || Aula 1- (08/05) - leitura de texto com ilustração sobre a família. Aula 2 - (08/05)- Compreensão do texto oralmente. Aula 3 - (15/05)- recorte e colagem de texto sobre a família. Aula 4- (15/05)- Os alunos serão divididos em grupos e logo após, cada grupo confeccionará um cartaz com figuras recortadas. || Prova Escrita, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Atividades xerocada com ilustração Uso de tesouras, revistas e jornais. Giz/Lousa || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || Ok || ·Diferenciar os componentes da paisagem local. ·Registrar fatos geográficos relacionados ao meio em que vive. || Paisagem natural || Aula 1 (03/05)- Aula expositiva sobre Paisagem natural. O professor irá mostrar alguns desenhos de paisagens. Em seguida os alunos procurarão figuras de paisagem em jornais e revistas e as recortarão.
 * 4/19/2012 13:40:52 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Caracterizar os contrastes sócio-espaciais da região centro-sul.reconhecer que essa região é o centro industrial mais urbanizado e populoso do país.reconheceras diferenças e as transformações que determinaram as varias formas de uso e apropriação dos espaços agrários e urbano. || REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO.
 * 4/19/2012 14:23:57 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || IDENTIFICAR AS CAUSAS QUE LEVARAM AO SÓLIDO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO DESSES PAÍSES. || AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA- ESTADOS UNIDOS E CANADÁ.ASPECTOS GERAIS. || Aula 1- 02/05 AULA EXPOSITIVA COM USO DE MAPAS.
 * 4/19/2012 15:51:01 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ana Duveza Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || RELACIONAR PROCESSO DE FORMAÇÃO DE TERRITÓRIOS ,PRODUÇÃO ECONÔMICA E CULTURAL DAS SOCIEDADES EUROPEIAS.IDENTIFICAR E LOCALIZAR TERRITÓRIO DA EUROPA NO ESPAÇO MUNDIAL UTILIZANDO MAPAS,IMAGENS,FOTOSAÉREAS E OUTRAS REPRESENTAÇÕES. || EUROPA:ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRAFICO EUROPEU; ASPECTOS FISICOS. || Aula 1- 02/05 AULA EXPOSITIVA: EXPLICAÇÃO DO CONTEÚDO COM LEITURA DE FOTO.
 * 4/19/2012 14:44:10 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 30 || 01/05 à 15/05 || Participar, efetivamente, de situações de comunicação oral, adequando a linguagem à situação de uso.
 * 4/19/2012 15:24:08 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 16 || 01/05 à 15/05 || Participar, efetivamente, de situações de comunicação oral, adequando a linguagem à situação de uso.
 * 4/21/2012 9:59:02 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || ·Contar, ler e representar os numerais até 99 na ordem crescente e decrescente.
 * 4/21/2012 11:02:14 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || ··Identificar os diferentes tipos de alimentos: energéticos, reguladores e construtores.
 * 4/21/2012 11:32:43 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || ·Compreender as evoluções educacionais por qual passamos. || - Viver e aprender em família
 * 4/21/2012 12:20:14 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Anízia Conceição Teixeira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || ·Registrar informações sobre as transformações das paisagens.

Aula 2 (07/05)- Os alunos farão a colagem em seu caderno das figuras recortadas na aula anterior. . Aula 3 (10/05)- Os alunos assistirão um vídeo sobre Paisagem natural. Aula 4 (14/05)- Os alunos farão atividades ilustradas sobre paisagem natural.. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Recorte de revista e c jornais, uso de diversos livros. Uso de TV e DVD || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Vídeo da TV Escola ||  || Ok. O seu planejamento pode ser executado. ||  || Ok || - Narrar fatos levando em conta o tempo e a ação; - Reconhecer a parte da gramática que trata especificadamente da maneira de escrever corretamente. || - Classes Gramaticais; - Textos Narrativos; - Ortografia; - Textos Poéticos. || Aula 1 - 02/05 => Introdução às classes gramaticais - Uso do quadro-negro para explicar as 10 classes gramaticais. Passar apenas o significado geral e um exemplo de cada classe.
 * 4/21/2012 22:39:41 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Aracelly Cristina dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 10 Aulas || 01/05 à 15/05 || - Utilizar a gramática da língua portuguesa de forma correta e em todas as instâncias: morfológica, sintática e semântica;

Aula 2 - 02/05 => Continuação da aula sobre explicação das classes gramaticais.

Aula 3 - 03/05=> Produção de Texto - Explicação da estrutura e caracterização do texto narrativo - Pedir que criem um texto narrativo em 1ª ou 3ª pessoa, com aproximadamente 15 linhas. Como tema Meio Ambiente.

Aula 4 - 07/05 => Exercícios sobre as classes gramaticais. Passar 04 exercícios na lousa e auxilia-los na resolução afim de que fixem o conteúdo.

Aula 5 - 08/05 => Correção dos exercícios da aula anterior. Aproveitar o momento para frisar as classes gramaticais e sua importância. Como Exercício fazer um debate sobre a importância desta divisão de classes na língua portuguesa.

Aula 6 - 09/05 => Produção de Texto - Estrutura e Caracterização da Poesia. - Pedir que escrevam um poema tendo como tema principal - Mãe.

Aula 7 - 09/05 => Exercícios sobre Ortografia - Passar na lousa 04 exercícios. dar um tempo para que os alunos resolvam.

Aula 8 - 10/05 => STE - Pesquisa geral sobre ortografia. Pedir que os alunos leiam sobre ortografia e que anotem o que considerarem mais importante, como por exemplo o que é ortografia e quais suas principais regras.

Aula 9 - 14/05 => A partir da pesquisa feita na STE - montar um quadro com as principais regras ortográficas da Língua Portuguesa na lousa, afim de que se tenha um resumo de tudo o que foi pesquisado.

Aula 10 - 15/05 => Correção dos exercícios com participação direta do aluno. || Debate, Exercícios em sala de aula || STE - para pesquisa; Todos os textos produzidos serão, devidamente, corrigidos e no final do Bimestre será acrescida uma nota aos textos dos alunos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar sua aula. ||  || Ok || - Narrar fatos levando em conta o tempo e a ação; - Reconhecer a parte da gramática que trata especificadamente da maneira de escrever corretamente. || - Classes Gramaticais; - Textos Narrativos; - Ortografia; - Textos Poéticos. || Aula 1 - 02/05 => Introdução às classes gramaticais - Uso do quadro-negro para explicar as 10 classes gramaticais. Passar apenas o significado geral e um exemplo de cada classe.
 * 4/21/2012 22:51:27 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Aracelly Cristina dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma B || 10 aulas || 01/05 à 15/05 || - Utilizar a gramática da língua portuguesa de forma correta e em todas as instâncias: morfológica, sintática e semântica;

Aula 2 - 03/05 => Produção de Texto - Explicação da estrutura e caracterização do texto narrativo - Pedir que criem um texto narrativo em 1ª ou 3ª pessoa, com aproximadamente 15 linhas. Com o tema Meio Ambiente.

Aula 3 - 07/05=> Exercícios sobre as classes gramaticais. Passar 04 exercícios na lousa e auxilia-los na resolução afim de que fixem o conteúdo.

Aula 4 - 08/05 => Correção dos exercícios da aula anterior. Aproveitar o momento para frisar as classes gramaticais e sua importância. Com o Exercício fazer um debate sobre a importância desta divisão de classes na língua portuguesa.

Aula 5 - 08/05 =>STE - Pesquisa geral sobre ortografia. Pedir que os alunos leiam sobre ortografia e que anotem o que considerarem mais importante, como por exemplo o que é ortografia e quais suas principais regras.

Aula 6 - 09/05 => A partir da pesquisa feita na STE - montar um quadro com as principais regras ortográficas da Língua Portuguesa na lousa, afim de que se tenha um resumo de tudo o que foi pesquisado.

Aula 7 - 10/05 => Produção de Texto - Estrutura e Caracterização da Poesia. - Pedir que escrevam um poema tendo como tema principal - Mãe.

Aula 8 - 14/05 => Exercícios sobre Ortografia - Passar na lousa 04 exercícios. dar um tempo para que os alunos resolvam.

Aula 9 - 15/05 => Correção dos exercícios.

Aula 10 - 15/05 => Ditado. Usando algumas palavras que se encaixam nas regras da ortografia (20 palavras). Este será corrigido um a um, portanto será feito em uma folha a parte. || Exercícios em sala de aula || STE - para pesquisa; Todos os textos produzidos serão, devidamente, corrigidos e no final do Bimestre será acrescida uma nota aos textos dos alunos. O ditado servirá para averiguar como os alunos estão distinguindo a língua portuguesa e se estão ocorrendo erros graves, como troca de j por g. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar sua aula. ||  || Ok || - Reconhecer e refletir sobre o valor da concordância verbal e nominal, nas variedades formal e não formal da língua; - Reescrever o próprio texto ajustando-o ao conteúdo aprendido. || - Concordância Nominal; - Concordância Verbal; - Reescrita de textos; - Texto Ficcional; - Linguagem culta e coloquial. || Aula 1 - 02/05 =>Uso da lousa para explicar sobre a concordância Verbal, sua estrutura e sua importância na língua Portuguesa.
 * 4/22/2012 9:17:25 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Aracelly Cristina dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 10 Aulas || 01/05 à 15/05 || - Utilizar a gramática corretamente em todos os seus contextos: morfológico, sintático e semântico;

Aula 2 - 03/05 => Produção de Texto - Explicar os principais elementos e a estrutura do texto ficcional, pedir que produzam uma narrativa ficcional.

Aula 3 - 07/05=> Passar 4 exercícios de treinamento sobre concordância nominal, deixar que respondam.

Aula 4 - 07/05 => Correção dos exercícios na lousa.

Aula 5 - 08/05 => Uso da lousa para explicar sobre a concordância nominal, sua estrutura e sua importância na língua Portuguesa.

Aula 6 - 09/05 => Passar 4 Exercícios sobre Concordância Nominal, corrigir na lousa após um tempo para resolução.

Aula 7 - 10/05 => Produção de texto - Reescrever o próprio texto (feito na aula 2) ajustando-o a forma correta da língua.

Aula 8 - 14/05 => Definição de Linguagem Culta e de Linguagem coloquial - anotação no caderno.

Aula 9 - 14/05 => Uso da lousa para adição de alguma informação. e exercícios.

Aula 10 - 15/05 => Exercícios sobre língua culta e formal. || Exercícios em sala de aula || STE - para pesquisa; Todos os textos produzidos serão, devidamente, corrigidos e no final do Bimestre será acrescida uma nota aos textos dos alunos. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado. ||  || Ok || - Decompor e analisar os elementos que constituem a oração; - Produzir textos informativos: jornalístico. || - Análise Sintática; - Textos jornalísticos. || Aula 1 - 02/05 => Introdução a análise sintática - explicar de forma geral em que consiste a análise sintática; explicar que esta será aprendida elemento por elemento para então chegar a análise num geral. Uso da lousa.
 * 4/22/2012 9:41:28 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Aracelly Cristina dos Santos ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 10 aulas || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer e refletir sobre o uso da gramática em todos os seus contextos: morfológico, sintático e semântico;

Aula 2 - 03/05 => STE - pesquisa sobre os tipos de sujeito existentes na língua Portuguesa. Anotação no caderno.

Aula 3 - 03/05=> Explicação a partir da pesquisa feita na STE e compreensão de como identificar o sujeito na frase.

Aula 4 - 07/05 => Verbo Transitivo e Intransitivo. Uso da lousa para explicar tal conteúdo. dar variados exemplos sobre o mesmo.

Aula 5 - 08/05 => Agente da Passiva - Uso da lousa para explicar como se forma o agente da passiva na frase ( verbo auxiliar + particípio) e preposição POR e suas conjugações. Exemplos para compreender quando há um agente da passiva.

Aula 6 - 09/05 => Adjuntos Adverbiais (tempo, modo, intensidade). Uso da lousa para explicação sobre o conteúdo. Exemplos.

Aula 7 - 10/05 => Começar a juntar os elementos para análise sintática - Passar na Lousa um "roteiro" para realizar a análise na frase em si. Dar variados exemplos sobre como proceder na análise sintática.

Aula 8 - 10/05 => Produção de Texto - Previamente pedir que tragam jornal. Analisar estrutura de texto jornalístico - Pedir que produzam uma notícia de jornal com tema: Drogas na Adolescência. Auxiliá-los perante o tema.

Aula 9 - 14/05 => Exercícios para que se faça Análise sintática. Deixar que resolva, auxiliando-os quando necessário. Fazer um exemplo na lousa para que se recordem e incentivá-los a usar o roteiro dado anteriormente.

Aula 10 - 15/05 => Correção dos exercícios com participação direta do aluno. || Exercícios em sala de aula || - Pelo fato do conteúdo Análise Sintática ser complexo e envolver variados ramos da gramática da língua foi escolhido, para explicar tal conteúdo, uma forma dividida. A princípio parte por parte e, então, a análise sintática da frase em si.

- STE para pesquisa. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Aprovado ||   || Ok ||
 * 4/18/2012 9:38:49 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Carmem de Souza Silva ||  || 3 Fase EJA || . || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 aulas || 01/05 à 15/05 || Como calcular a raiz quadrada

Calcular operações com radiciaação com números reais || Radiciação. || 1° aula ( 02/05) Conteúdo sobre raiz quadrada e explicação do mesmo em sala no quadro negro 2° aula ( 03/05) exercicios como calcular a raiz quadrada sem utilizar a calculadora 3° aula ( 03/05) correção dos exercicios sobre raiz quadrada em sala no quadrodo negro 4° aula ( 07/05) exercicios empressos e resolução em sala. 5° aula ( 07/05) com a utilização da calculadora em sala compreender o cálculo da raiz quadrada 6° aula ( 09/05) sala de tecnologia trabalhar jogos on line. 7° aula ( 10/05) resolução de exercicios utilizando quadro negro 8° aula ( 10/05) mostrar e explicar que existe outras raizes como a raiz cúbica utilizando o quadro negro. 9° aula ( 14/05) resolução de exercicios em grupo relacionado a raiz cúbica 10 aula ( 14/05) correção das atividades sobre raiz cúbica || Exercícios em sala de aula || Este Planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns emprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || ok, pode ser executado ||   || Ok || Conhecer e utilizar critério de divisibilidade para auxiliar a composição e a decomposição de números naturais. || Múltiplos e Divisores Critério de Divisibilidade. || 1° aula 03/05 Conteúdo do livro Múltiplo e explicação em sala no quadro negro e exercíciosos 2°aula 03/05 Atividades complementares em sala 3°aula 08/05 Divisores conteúdo do livro do aluno Radix e explicação 4°aula 08/05 Atividades em sala sobre multiplos e divisores. 5°aula 10/05 Conteúdo Critério de divisibilidade, explicação em sala de aula 6°aula 10/05 Atividades sobre o conteúdo dado em sala aula 7 (15/05) Exercícios sobre o critério de divisibilidade 8°aula 15/05 Exercícios complementares sobre todo o conteúdo ministrado || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexícivel de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || Reconhecer e utilizar critério de divisibilidade para auxiliar a composição e a decomposição de números naturais || Múltiplos e Divisores. Critério de Divisibilidade || aula 1 (04/05) Conteúdo sobre múltiplos utilizando o livro do aluno Radix e explicação em sala no quadro negro. aula 2 (07/05) Atividades propostas no livro do aluno Radix relacionadas a múltiplo de um número aula 3 (08/05) Atividades complementares sobre múltiplos de um número feitas na sala de aula aula 4 (08/05) Divisores,o conteúdo será do livro do aluno e logo após será feita explicação sobre o conteúdo proposto aula 5 (11/05) Atividades sobre divisores e multiplo aula 6 (14/05) Conteúdo Critério de divisibilidade e explicação aula 7 (15/05) Exercícios sobre o critério de divisibilidade aula 8 (15/05) Exercícios complementares sobre multiplo, divisores e critério de divisibilidade em sala. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento e flexicivel de acordo com a aprendizagem dos discentes e de alguns emprevistos que poderão ocorrer || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || -Resolver problemas envolvendo as operações de multiplicação e/ ou divisão com números inteiros. || -Números inteiros (multiplicação e divisão) -Números racionais. || aula 01 (02/05) Números inteiros (multiplicação) explicação em sala no quadro negro. aula 02 (03/05) Atividades em sala do livro do aluno. aula 03 (04/05) Números inteiros (divisão) explicar em sala utilizando o quadro. aula 04 (07/05) Atividades em sala do livro do aluno. aula 05 (08/05) Atividades sobre multiplicação e divisão de números inteiros. aula 06 (09/05) Atividades complementares em sala sobre o conteúdo ministrado com resolução dos exercíciosno caderno. aula 07 (10/05) Números racionais conteúdo ministrado no quadro negro aula 08 (14/05) Sala de tecnologia os alunos irao copiar exercícios para resolução em sala aula 09 (15/05) Explicação dos exercícios e resolução dos mesmos. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexivél de acordo com a aprendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || -Resolver problemas que envolva equação do 1° grau. || Equação do 1° grau com uma incógnita. Equações fracionárias do 1° grau. || aula 01 (04/05) Equação do 1° grau com uma incógnta (conteúdo). aula 02 (04/05) Explicação do conteúdo do livro do alunosobre equação do 1º grau aula 03 (07/05) Correção do exercício em sala no quadro negro. aula 04 (0705) Equação fracionáriaconteúdo do livro do aluno explicação em sala no quadro negro. aula 05 (11/05) Exercícios em sala do livro. aula 06 (11/05) Revendo conteúdo com exercícios complementares no caderno e em sala. aula 07 (14/05) Correçãodos exercícios no quadro negro. aula 08 (14/05) sala de tecnologia (multiplicação e divisão) com jogos online || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível de acordo com a aprendizagem dos aluno e de alguns emprevistos que poderão ocorrer || Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || Figuras com mais de um eixo de simetria Simetria em relação a uma reta || aula 01 (02/05) Conteúdo no quadro negro explicação. aula 02 (03/05) Exercícios em sala aula 03 (03/05) Sala de tecnologia conhecer figuras com eixo de simetria. aula 04 (04/05) Conteúdo Figuras com mais de um eixo de simetria. aula 05 (09/05) Exercícios em Xerox sobre simetria. aula 06 (10/05) Correção do conteúdo dado em sala. aula 07 (10/05) Conteúdo Simetria em relação a uma reta. aula 08 (11/05) Exercícios com a reprodução da figura na malha quadriculada em sala. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexivel de acordo com a prendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || planejamento repetido ||   || OK || Figuras com mais de um eixo de simetria Simetria em relação a uma reta || aula 01 (02/05) Conteúdo no quadro negro explicaçãosobre eixo de simetria. aula 02 (03/05) Exercícios em sala relacionado a simetria aula 03 (03/05) Sala de tecnologia conhecer figuras com eixo de simetria. aula 04 (04/05) Conteúdo Figuras com mais de um eixo e simetria. aula 05 (09/05) Exercícios em Xerox sobre simetria. aula 06 (10/05) Correção do conteúdo relacionado a simetria dado em sala. aula 07 (10/05) Conteúdo Simetria em relação a uma reta aula 08 (11/05) Exercícios com a reprodução da figura na malha quadriculada em sala. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexivel de acordo com a prendizagem dos alunos e de alguns imprevistos que poderão ocorrer. || Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || - Ampliar textos orais, por meio de introdução de personagens, mudanças de suas características e criação de outro início, meio e fim. - Localizar informações explícitas e implícitas no texto. - Elaborar textos narrativos ficcionais (histórias em quadrinhos), jornalísticos (notícias), observando os elementos que estruturam e caracterizam esses textos. || - Diálogo dramatizações textos narrativos ficcionais(história em quadrinho), narrativa por meio de imagens, códigos verbais e não verbais, balões. - Produção de texto,(história em quadrinho0. - Gramática aplicada ao texto. - Contituição de palavras e estruturação de frases. || - 02/05- 1º aula: Apresentar um texto, fazer leitura, diálogo e dramatizá-lo. - 03/05- 2º aula: Apresentar história em quadrinho, por meio de imagens e narrá-la. - 03/05- 3º aula: Leitura de texto, gramática aplicada ao texto, construir frases. - 04/05- 4º aula: Ler e escrever um poema, construir frases. - 07/05- 5º aula: Elaborar uma notícia, por meio de imagens e narrá-la. - 08/05- 6º aula: Ler e escrever um poema e trabalhar gramática aplicada ao poema. - 09/05- 7º aula: Produção de texto e correção. - 10/05- 8º aula: Manuseio de dicionário para saber significado de palavras e abreviaturas. - 10/05- 9º aula: Produzir frases através de códigos verbais e não verbais - 11/05- 10º aula: Leitura de texto, gramática aplicada ao texto e estruturar frases retirada do próprio texto. - 14/05- 11º aula: Elaborar um pequeno texto por meio de balões e narrá-lo. - 15/05- 12º aula: Escrita e leitura de texto e trabalhar a gramática aplicada ao texto. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Giz/Lousa/Livro Didático || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || - Ampliar textos orais, por meio de introdução de personagens, mudanças de suas características e criação de outro início, meio e fim. - Localizar informações explícitas e implícitas no texto. - Elaborar textos narrativos ficcionais (histórias em quadrinhos), jornalísticos (notícias), observando os elementos que estruturam e caracterizam esses textos. || - Diálogo dramatizações textos narrativos ficcionais(história em quadrinho), narrativa por meio de imagens, códigos verbais e não verbais, balões. - Produção de texto,(história em quadrinho0. - Gramática aplicada ao texto. - Constituição de palavras e estruturação de frases. || - 02/05- 1º aula: Apresentar um texto, fazer leitura, diálogo e dramatizá-lo. - 03/05- 2º aula: Apresentar história em quadrinho, por meio de imagens e narrá-la. - 03/05- 3º aula: Leitura de texto, gramática aplicada ao texto, construir frases. - 04/05- 4º aula: Ler e escrever um poema, construir frases. - 07/05- 5º aula: Elaborar uma notícia, por meio de imagens e narrá-la. - 08/05- 6º aula: Ler e escrever um poema e trabalhar gramática aplicada ao poema. - 09/05- 7º aula: Produção de texto e correção. - 10/05- 8º aula: Manuseio de dicionário para saber significado de palavras e abreviaturas. - 10/05- 9º aula: Produzir frases através de códigos verbais e não verbais - 11/05- 10º aula: Leitura de texto, gramática aplicada ao texto e estruturar frases retirada do próprio texto. - 14/05- 11º aula: Elaborar um pequeno texto por meio de balões e narrá-lo. - 15/05- 12º aula: Escrita e leitura de texto e trabalhar a gramática aplicada ao texto. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Giz/Lousa/Livro Didático || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok! ||  || OK || - Compor e decompor numerais de três algarismos pelo reconhecimento de relações e regularidades. - Diferenciar formas geométricas planas e não-planas. Organizar, ler e interpretar dados estatísticos em listas, tabelas e gráficos || - Números e operações. - Números Naturais. - Numeral e sua ordem. - Composição e decomposição. - Figuras planas e não planas. - Tabelas e gráficos. || - 02/05- 1º aula: Ordenar e escrever as classes de numerais com 3 algarismos C D U. - 03/05- 2º aula: Escrita e leitura de composição e decomposição de numerais com 3 algarismos. - 04/05- 3º aula: Recorte e colagem de figuras planas e não planas. - 07/05- 4º aula: Compor números com 3 algarismos e escrever o nome. - 07/05- 5º aula:Escrever numerais a partir de 200 à 300, decompor números com 3 algarismos. - 08/05- 6º aula:Confeccionar figura plana e não plana. - 09/05- 7º aula: Adicionar e subtrair por meio de tabela simples. - 10/05- 8º aula: Subtrair e adicionar por meio de gráfico. - 11/05- 9º aula: Compor e decompor numerais com 3 algarismos, escrita do nome dos numerais. - 14/05- 10º aula: Escrever numerais de 300 à 400 e compor numerais com 3 algarismos. - 14/05- 11º aula: Escrever e resolver problemas com operações adição e subtração. - 15/05- 12º aula: Resolver cálculos por meio de recursos online. || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Giz/Lousa/Livro Didático - Vídeo da TV Escola || Giz/Lousa/Livro Didático, Vídeo da TV Escola || Aprovado || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || - Reconhecer a importancia da água, ar e solo para os seres vivos. || - Os componentes do ambiente(água, ar, solo e seres vivos). || - 04/05- 1º aula: Aula expositiva. Será passado na lousa um texto sobre a água e o ar, em seguida será falado sobre a importância da água e do ar para o ser humano. - 08/05- 2º aula: Aula expositiva e dialogada. Será apresentado um texto sobre o solo, tipos de solo. depois de lido será estabelecido um diálogo na sala. Cada aluno falará sobre a importância do solo. Quais os tipos de solo que conhecem e para que servem. - 11/05- 3º aula: Aula expositiva. será falado sobre a importância dos seres vivos, em seguida os alunos fotografarão alguns seres vivos que encontrarem no pátio da escola, bem como dentro da sala de aula.Apresentação das fotos. - 15/05- 4º aula: Será feito recorte e colagem sobre seres vivos e em seguida serão confeccionados cartazes. || Prova Escrita, Seminário || - Giz/Lousa/Livro Didático || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || - Identificar as ruas do bairro. || - A história do bairro: conceito e origem. - Os moradores mais antigos do bairro ou vila. || - 02/05- 1º aula: Elaborar um pequeno questionário sobre a história da Vila que o aluno mora. - 04/05- 2º aula: Apresentar e comentar a pesquisa da vila. - 09/05- 3º aula: Trazer fotos e apresentar para turma, comparar com os dias atuais. - 11/05- 4º aula: Orientar o aluno a pesquisar os moradores mais antigos da vila. || Prova Escrita, Trabalho em grupo || - Giz/Lousa/Livro Didático || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Representar diversos espaços, através de desenho, planta e croqui. || - Local de convivência. - Relação homem/natureza na localização do bairro e organização do espaço. || - 03/05- 1º aula: Fazer um comentário sobre o lugar em que o aluno vive e registrar suas respostas. - 07/05- 2º aula: Elaborar um pequeno texto sobre como é a relação do homem na natureza e as mudanças que existe nos diversos espaços. Ex: Cidade, vila, bairro, fazenda, sítio. - 10/05- 3º aula: Desenhar o espaço em que o aluno vive. - 14/05- 4º aula: Elaborar a planta do espaço que vive o aluno. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || - Giz/Lousa/Livro Didático || Giz/Lousa/Livro Didático, ||  || Ok. Seu planejamento pode ser executado. ||  || OK || - Identificar regularidades em situações semelhantes para estabelecer regras, algoritmos e propriedades. - Identificar a regularidade de que é constante a soma dos termos equidistantes de uma progressão aritmética finita, estender essa propriedade a toda situação, envolvendo progressões aritméticas e daí deduzir a soma de seus termos. || *Sequências Numéricas - conceituação - progressão aritmética (PA) - termo geral (PA) - soma dos "n" primeiros termos de uma PA || - Aula 01- (02/05) Será feita a introdução do conteúdo de sequencias numéricas com a utilização do livro didático. - Aulas 02 e 03 – (08/05) Na aula 02, Os estudantes serão encaminhados até a STE para acessarem o site http://www.alunosonline.com.br/matematica/progressao-aritmetica.html complementando o conteúdo já abordado em sala de aula, observando a resolução de alguns exemplos. Na aula 03, Em sala de aula os estudantes resolverão algumas atividades de P.A propostas pelo professor e tiradas do livro didático. - Aula 04 – (09/05) Nesta aula daremos continuidade ao conteúdo P.A com a soma dos "n" primeiros termos de uma PA, com exercícios de fixação resolvidos na lousa. - Aula 05 e 06 – (15/05) No primeiro momento (aula 05) serão resolvidos alguns exercícios propostos pelo professor e alguns tirados do livro didático e em seguida na (aula 06) será feito uma atividade avaliativa tendo como objetivo, perceber se houve aprendizagem no desenvolvimento do conteúdo. || Prova Escrita, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível podendo sofrer alterações. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || ok, pode ser executado ||   || OK || mesopotâmica. > Comparar as relações sociais, econõmicas, políticas e religiosas dos povos da antiguidade oriental, nos diferentes espaços e tempos. > Analisar as semelhanças, as diferenças e as permanências entre os aspectos estudados do mundo antigo oriental. || Mesopotâmia || Aula 01(03/05) - A professora introduzirá o conteúdo sobre a Mesopotâmia, logo após os alunos irão registrar o conteúdo no caderno. Aula 2 (04/05) - Através da fala, a professora utilizará do livro didático para falar sobre o surgimento da primeira civilização mesopotâmica. > Aula 03(08/05) - Será explicado através da fala sobre os povos assírios, e em seguida resolução de exercícios do livro didático. > Aula 04(10/05) - Será realizado um debate em sala de aula sobre os povos os caldeus. > Aula 05(11/05) - Pesquisar no livro didático sobre religião, artes e ciências dos povos mesopotâmicos realizando trabalho em grupo. > Aula 06(15/05) - Os alunos irão até a STE para resolver exercícios online sobre a Mesopotâmia. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional; Giz/Lousa/Livro Didático; || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok professora seu planejamento está de acordo. ||  || OK || mesopotâmica. > Comparar as relações sociais, econõmicas, políticas e religiosas dos povos da antiguidade oriental, nos diferentes espaços e tempos. > Analisar as semelhanças, as diferenças e as permanências entre os aspectos estudados do mundo antigo oriental. || Mesopotâmia. || Aula 01(03/05) - A professora introduzirá o conteúdo sobre a Mesopotâmia, logo após os alunos irão registrar o conteúdo no caderno. Aula 2 (03/05) - Através da fala, a professora utilizará do livro didático para falar sobre o surgimento da primeira civilização mesopotâmica. Aula 03(08/05) - Será explicado através da fala sobre os povos assírios, e em seguida resolução de exercícios do livro didático. Aula 04(10/05) - Será realizado um debate em sala de aula sobre os povos os caldeus. Aula 05(10/05) - Pesquisar no livro didático sobre religião, artes e ciências dos povos mesopotâmicos realizando trabalho em grupo. Aula 06(15/05) - Os alunos irão até a STE para resolver exercícios online sobre a Mesopotâmia. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional; Giz/Lousa/Livro Didático; || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Ok professora seu planejamento está de acordo. ||  || OK || > Ascesão dos governos totálitários,militaristas,princípios e outros elementos constituitivos. || Aula 01(04/05) – Os estudantes irão copiar do livro didático sobre a Ascesão dos governos totálitários e logo após será explicado o conteúdo. Aula 02(04/05) – Resolução de atividades que foram passadas na lousa. Aula 03(08/05) - Pesquisa na STE sobre os Governos Militares anotando no caderno os pontos mais importantes. Aula 04(11/05) – Passar no quadro atividades sobre os Princípios do governo totalitários e militaristas. Aula 05(11/05) – Resumo na lousa sobre outros elementos constitutivos: governos totalitários e militaristas. Aula 06(15/05) - Resolução de atividades sobre governos totalitários e militaristas. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional - STE Giz/Lousa/Livro Didático || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático. || Aprovado || Ok professora, seu planejamento está de acordo. ||  || OK || Conceituar a diferença entre alimentos industrializados e naturais. Diferenciar os tipos de alimentos. || Tema alimentação: - Diferença entre alimentos naturais e industrializados. || Aula 1 (02/05) - Definir o que são alimentos naturais - atividade para colorir. Aula 2 (03/05) - Definir o que são alimentos industrializados - atividades para colorir. Aula 3 (09/05) - Recorte e montagem de um cartaz ressaltando a diferença entre alimentos industrializados e os naturais. Aula 4 (10/05) - Figuras misturadas exigindo que identifiquem a diferença entre os produtos industrializados e os naturais. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de revistas e panfletos para recorte, material impresso e haverá o registro dos estudantes fazendo o cartaz. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Conceituar a diferença entre alimentos industrializados e naturais. Diferenciar os tipos de alimentos. || Tema alimentação: - Diferença entre alimentos naturais e industrializados. || Aula 1 (03/05) - Definir o que são alimentos naturais - atividade para colorir. Aula 2 (07/05) - Definir o que são alimentos industrializados - atividades para colorir. Aula 3 (10/05) - Recorte e montagem de um cartaz ressaltando a diferença entre alimentos industrializados e os naturais. Aula 4 (14/05) - Figuras misturadas exigindo que identifiquem a diferença entre os produtos industrializados e os naturais. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar materiais impressos, revistas e panfletos para recorte e maquina fotográfica. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descrever como a alimento em excesso ou sua falta pode afetar as pessoas. || Alimentos: Doenças relacionadas a má alimentação || Aula 1 (02/05) - Fazer comentários usando texto com imagens para identificar quais as doenças relacionadas a alimentação. Aula 2 (07/05) - Fazer comentários usando texto com imagens para observar como a falta de nutrientes pode provocar doenças. Aula 3 (09/05) - Fazer desenho relacionados ao tema alimentação. Aula 4 (14/05) - Montar um cartaz com os desenho e colocar na sala. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de maquina fotográfica e material impresso. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descrever como o alimento em excesso ou sua falta pode afetar as pessoas. || Alimentos: Doenças relacionadas a má alimentação || Aula 1 (03/05) - Fazer comentários usando texto com imagens para identificar quais as doenças relacionadas a alimentação. Aula 2 (07/05) - Fazer comentários usando texto com imagens para observar como a falta de nutrientes pode provocar doenças. Aula 3 (10/05) - Fazer desenho relacionados ao tema alimentação. Aula 4 (14/05) - Montar um cartaz com os desenho e colocar na sala. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de maquina fotográfica e material impresso. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Reconhecer a importância do ar, água e solo para plantas e animais. || Meio ambiente definição. || Aula 1 (02/05) - O Texto será passado na lousa definindo o que é meio ambiente. Aula 2 (07/05) - Será entregue aos alunos imagem para colorir que demonstre o meio ambiente. Aula 3 (09/05) - Os alunos serão levados a STE para a apresentação de slides que mostrem os tipos te meio ambiente. Aula 4 (14/05) - Cruzadinha sobre meio ambiente. || Debate, Exercícios em sala de aula || Utilização do Data Show e material impresso. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Data Show 1, Caixa de Som || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Conhecer o tipo de alimentação dos animais de pequeno porte. || Criação de animais (Pecuária). || Aula 1 (02/05) - Será dado um texto impresso sobre a Criação de animais, será feita a leitura e logo após a professora fará a explicação referente ao conteúdo. Aula 2 (07/05) - Texto Pecuária no Brasil questões referente ao conteúdo. Aula 3 (09/05) - Os alunos irão a STE e assistirão a um Vídeo no youtube referente a criação de galinhas site:http://www.youtube.com/watch?v=QF0p94vXitU&feature=related Aula 4 (14/05) - Cruzadinha de animais, com explicação e ressaltando a importância dos animais. || Debate, Exercícios em sala de aula || Utilização de material impresso, data show e STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Data Show 1, Caixa de Som || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Conceituar a diferença entre alimentos industrializados e naturais. Diferenciar os tipos de alimentos. || Tema alimentação: - Diferença entre alimentos naturais e industrializados. || "Aula 1 (02/05) - Definir o que são alimentos naturais - atividade para colorir. Aula 2 (03/05) - Definir o que são alimentos industrializados - atividades para colorir. Aula 3 (09/05) - Recorte e montagem de um cartaz ressaltando a diferença entre alimentos industrializados e os naturais. Aula 4 (10/05) - Figuras misturadas exigindo que identifiquem a diferença entre os produtos industrializados e os naturais." || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de revistas e panfletos para recorte, material impresso e haverá o registro dos estudantes fazendo o cartaz. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descrever como a alimento em excesso ou sua falta pode afetar as pessoas." || Alimentos: Doenças relacionadas a má alimentação || "Aula 1 (02/05) - Fazer comentários usando texto com imagens para identificar quais as doenças relacionadas a alimentação. Aula 2 (04/05) - Fazer comentários usando texto com imagens para observar como a falta de nutrientes pode provocar doenças. Aula 3 (09/05) - Fazer desenho relacionados ao tema alimentação. Aula 4 (11/05) - Montar um cartaz com os desenho e colocar na sala." || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de maquina fotográfica e material impresso. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 2 (04/05) - Definir os tipos de hortas e planejar uma horta vertical, definir quais materiais serão necessários. Aula 3 (10/05) - Montar um modelo de uma horta vertical Aula 4 (11/05) - Terminar de montar o modelo de uma horta vertical, fotografar. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar material reciclado, textos impressos e máquina fotográfica. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||   || OK || Comentar experiências vivenciadas no campo. || Tipos de produção na Agricultura Familiar (monocultura, policultura, apicultura, suinocultura e outros). || Aula 1 (03/05) - Textos definindo os tipos de produção na Agricultura familiar. Aula 2 (04/05) - Questões para interpretar o texto. Aula 3 (10/05) - Debate em sala sobre o tema e montagem de cartazes sobre os tipos de produções da agricultura familiar. Aula 4 (11/05) - Apresentação dos cartazes para a sala. || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar a maquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Definir os tipos de produção da agricultura familiar. || Tipos de produção na Agricultura Familiar (monocultura, policultura, apicultura, suinocultura e outros). || Aula 1 (04/05) - Textos definindo os tipos de produção na Agricultura familiar. Aula 2 (0/705) - Questões para interpretar o texto. Aula 3 (11/05) - Debate em sala sobre o tema e montagem de cartazes sobre os tipos de produções da agricultura familiar. Aula 4 (14/05) - Apresentação dos cartazes para a sala. || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de máquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado. || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Compreender a atividade desenvolvida dos trabalhadores rurais. || Tipos de produção na Agricultura Familiar (monocultura, policultura, apicultura, suinocultura e outros) || Aula 1 (03/05) - Textos definindo os tipos de produção na Agricultura familiar. Aula 2 (07/05) - Questões para interpretar o texto. Aula 3 (10/05) - Debate em sala sobre o tema e montagem de cartazes sobre os tipos de produções da agricultura familiar. Aula 4 (14/05) - Apresentação dos cartazes para a sala. || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de máquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descobrir a importância da agricultura orgânica. || Como funciona a agricultura orgânica. || Aula 1 (03/05) - Texto definindo o que é agricultura orgânica. Aula 2 (07/05) - Será passado no quadro questão para compreensão do texto e discussão. Aula 3 (10/05) -Os alunos irão confeccionar Cartazes informativos sobre agricultura orgânica. Aula 4 (14/05) - Apresentação do conteúdo em sala. || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização de maquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Seu planejamento pode ser executado. ||  || OK || Identificar e realizar diferentes formas de movimentos corporais com diferentes intensidade de força de precisão. Demosntrar atitudes solidárias em relação as règras e resolução de conflitos. Expressar corporalmente e de formas variadas diferentes sentimentos e sensações(Alegria,tristeza,raiva,calma,frio,calor,fome,satisfação,dentre outros). || Atividades com/sem músicas que desenvolvam noções de espaço temporal. brinquedos cantados. || Aula:1 02/05/12 Recreação "Obstáculo Humano". Será trabalhado coordenação motora,agilidade,refléxo,competividade,trabalho em grupo. Será realizado na quadra de esportes. Sem uso de material.
 * 4/18/2012 14:21:39 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Carmem de Souza Silva ||  || Ensino Fundamental || 6º || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 8 aulas || 01/05 à 15/05 || Reconhecer se um número é ou não um múltiplo e/ ou divisor de outro.
 * 4/18/2012 14:58:47 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Carmem de Souza Silva ||  || Ensino Fundamental || 6º || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma B || 8 aulas || 01/05 à 15/05 || Reconhecer se um número é natural é ou não um múltiplo e/ou divisor de outro
 * 4/21/2012 5:10:19 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Carmem de Souza Silva ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 9 aulas || 01/05 à 15/05 || -Realizar cálculos de multiplicação e/ ou divisão com números inteiros.
 * 4/21/2012 6:04:57 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Carmem de Souza Silva ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 08 aulas || 01/05 à 15/05 || -Resolver equação do 1° grau com uma incógnita, aplicando, aplicando os princípios aditivos e multiplicativos de igualdade.
 * 4/21/2012 7:11:23 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Carmem de Souza Silva ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 08 aula || 01/05 à 15/05 || Identificar eixo de simetria || Eixo de simetria
 * 4/21/2012 7:15:34 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Carmem de Souza Silva ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 08 aula || 01/05 à 15/05 || Identificar eixo de simetria || Eixo de simetria
 * 4/21/2012 13:42:34 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || - Expressar, oralmente, as ideias, ouvir com atenção e respeitar o ponto de vista dos colegas.
 * 4/21/2012 13:43:29 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || - Expressar, oralmente, as ideias, ouvir com atenção e respeitar o ponto de vista dos colegas.
 * 4/21/2012 13:58:26 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || - Ler, escrever, ordenar e comparar as classes de numerais até centenas simples.
 * 4/21/2012 14:04:07 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Identificar os componentes do ambiente.
 * 4/21/2012 14:08:37 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Conhecer a história do bairro onde mora.
 * 4/21/2012 14:14:54 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cícera Maria da Silva ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || - Demonstrar interesse na organização dos lugares e dos espaços locais.
 * 4/22/2012 15:26:26 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Claudemir Foratine de Oliveira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
 * 4/16/2012 20:26:50 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || >Identificar a região geográfica onde se localiza a civilização
 * 4/16/2012 20:40:29 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma B || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || > Identificar a região geográfica onde se localiza a civilização
 * 4/16/2012 22:58:40 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Cláudia Correia Reberti Franco ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || > Analisar os principais elementos constituivos dos governos totalitários e militaristas no período entre guerras. || O BRASIL REPÚBLICA E O MUNDO NO CONTEXTO CAPITALISTA.
 * 4/17/2012 9:41:09 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 1° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender o que é um alimento natural e um alimento industrializado.
 * 4/17/2012 9:46:35 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender o que é um alimento natural e um alimento industrializado.
 * 4/17/2012 13:09:51 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Desperta a percepção do estudante para a alimentação saudável
 * 4/17/2012 13:13:12 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Desperta a percepção do estudante para a alimentação saudável
 * 4/17/2012 13:35:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar os tipos de meio ambiente.
 * 4/17/2012 14:17:51 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Despertar o interesse pela criação de animais de pequeno porte.
 * 4/19/2012 22:11:59 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender o que é um alimento natural e um alimento industrializado.
 * 4/19/2012 22:19:50 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || "Desperta a percepção do estudante para a alimentação saudável
 * 4/19/2012 22:42:41 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender o que é uma horta e qual o seu benefício para a comunidade. || Definição sobre horta e sua importância || Aula 1 (03/05) - Texto definindo o que é uma horta.
 * 4/19/2012 22:53:20 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Despertar o interesse pelas praticas agrícolas.
 * 4/19/2012 23:01:19 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Despertar o interesse pelas praticas agrícolas.
 * 4/19/2012 23:07:16 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Despertar o interesse pelas praticas agrícolas.
 * 4/19/2012 23:15:56 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Elisângela Petile ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender como funciona a agricultura orgânica.
 * 4/17/2012 18:27:08 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Ampliar as possibilidades expressivas dos movimentos corporais.

Aula: 2 07/09/12 Recreacao brincadeiras com bexigas.Sera trabalhado uniao,espirito de equipe,sera realizado na quadra de esportes em forma de mini gincana.

Aula 3: dia 09/04/12 Recreacao brincadeiras com cones e bolas. Sera trabalhado forca,agilidade,coordenacao motora grossa,faremos uma reflexao depois motivando a participacao mesmo em caso de perca. Sera realizado na quadra de esportes.

Aula 4: 14/05/12. Recreação "Montanha russa". Tio Matias. Será trabalhado a imaginação,criatividade,integração com todos. Será realizado na quadra de esportes. Sem uso de material. || Desempenho individual e em grupo || Atividade de facíl realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra || Aprovado || Ok, pode executar o planejamento ||  || OK || Demonstrar atitudes.... Expressar corporalmente.... || Atividade com/sem música. Brinquedos cantados. || Aula 1:(Dia 7 )Recreação Obstáculo Humano.(Trabalharemos reflexo,competividade,trabalho em grupo)Será realizado na quadra de esportes,sem uso de material.
 * 4/21/2012 12:28:08 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Gláucia Kelly Santos Mendes || Fábio Ferro || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Ampliar as possibilidades....

Aula 2:(Dia 8 )Recreação Montanha Russa e Tio Matias.(Trabalharemos imaginação,criatividae,integração com todos.)Será realizado na quadra de esportes sem uso de material.

Aula 3:(Dia 14)Atividades diversas Corda,Bambole,Bola,Cone.(Trabalharemos coordenação motora grossa,Lateralidade,espaço temporal.)Será realizado na quadra de esportes.

Aula 4:(Dia 15)Recreação Mar vermelho(Trabalharemos Agilidade,atenção,cores,motivação.) || Será avaliado o desempenho individual de cada aluno. || Atividade de fácil realização,onde as estruturas possibilitam a aplicação da mesma,onde todos possam participar. || Quadra. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || uResolução de exercícios; uTrabalho de pesquisa; uTrabalho em grupo; || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os discentes exercitarão a capacidade de aprendizagem sobre o conteúdo proposto || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Professor, precisa detalhar as metodologias que serão utilizadas em suas aulas. ||  || Faça as mudanças necessárias. || Descrever as interações dos seres vivos em que vivem || Biosféra região da terra onde há vida Os seres vivos e suas interações com o ambiente em que vivem || Aula 1 (04/05) Introdução sobre biosféra Metodologia giz/lousa/livro didático explicação do professor e debate em sala de aula Aula 2 (07/05) O que a ecologia estuda do professor Metodologia giz lousa e explicação do professor e debate em sala de aula Aula 3 (07/05) Conceituar alguns termos em ecologia Metodologia giz louza e material dol professor Explicação do professor e DVD relacionado ao conteúdo para concluir a matéria Aula 4 (11/05) Sala de STE Introdução sobre a teia alimentar Metodologia Pesquiza no site sociencias.com.br ,Aula 5 (14/05) Como seres vivos conseguem alimentos Questoes referente ao tema Metodologia livro didático || Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula || Os conteudos inacabados poderão ser repetidos na proxima quinzena || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descrever as interações dos seres vivos com o ambiente em que vivem || Biosféra região da terra onde há vida Os seres vivos e suas interações com o ambiente em que vivem || Aula 1 (07/05) Introdução sobre biosféra Metodologia giz/lousa/livro didático explicação do professor e debate em sala de aula Aula 1 (07/05) O que a ecologia estuda do professor Metodologia giz lousa e explicação do professor e debate em sala de aula Aula 2 (07/05) Pesquisa na STE Metodologia site www.sociencias.com.br Aula 3 (09/05) Introdução sobre a teia alimentar Metodologia giz/louza Debate explicação do professor Aula 4 (14/05) Conceituar alguns termos em ecologia Metodologia giz louza e material dol professor Explicação do professor e DVD relacionado ao conteúdo para concluir a matéria Aula 5 (14/05) Aula 5 (14/05) Como seres vivos conseguem alimentos Questões referente ao tema Metodologia livro didático || Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula || Os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descrever as interações do ambiente em que vivem e a interação com o ser humano || Características dos principais grupos dos invertebrados Platelmintos || Aula 1 (04/05) Introdução sobre os platelmintos Metodologia giz/lousa/livro didático. Explicação do professor e debate em sala de aula. Aula 2 (04/05) As Tênias ou solitárias, Responder questionário referente as tênias, uso do livro didático. Aula 3 (08/05) STE Pesquisar como se contrai as tênias e seus sintomas uso do computador site www.sociencias.com.br Aula 4 (11/05) Introdução sobre os nematóides. Explicação do professor uso do livro didático e debate sobre o tema Aula 5 (11/05) Questões referente aos nematóides, uso do livro didático. Aula 6 (15/05) Revisão do conteúdo para avaliação explicação do professor debate em sala de aula || Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula || Os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Sistema respiratório || Aula 1 (02/05) STE sistema digestório compreender como funciona o sistema digestório, Simulações, jogos didáticos, resoluções das atividades. Site www.aticaeducacional.com.br Aula 2 (08/05) Questionário referente ao sistema circulatório uso do livro didático. Aula 3 (08/05) Revisão lousa e explicação do professor, DVD relacionado ao conteúdo para concluir a matéria. Aula 4 (09/05) Introdução sobre o sistema Respiratório demonstrando através do atlas do corpo humano fixado na lousa explicação do professor uso do livro didático e debate sobre o tema. Aula 5 (15/05) Questões referente ao sistema respiratório uso do livro didático. Aula 6 (15/05) Correção das Questões e revisão do conteúdo uso do giz/lousa explicação do professor uso do atlas do corpo humano para visualizar os órgãos. || Prova Escrita, Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som, Computador ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Descrever a estrutura nuclear || Os modelos atômicos de Dalton e Rutherford Estrutura nuclear prótons e nêutrons || Aula 1 (02/05) Introdução explicação do professor sobre as teorias do átomo explicação debate em sala de aula uso do giz/lousa/ livro didático Aula 2 (04/05) STE pesquisar as teorias referente ao átomo observar figuras fazer resumo Uso do computador Site www.sociencias.com.br. Aula 3 (08/05) Questões referente ao átomo uso do livro didático. Aula 4 (09/05) Correção das questões Revisão dos conteúdos uso do giz/lousa/livro didático explicação do professor Aula 5 (11/05) Introdução sobre como distribuir os elétrons na camada eletrônica giz/lousa explicação do professor Aula 6 (15/05) Aprender a distribuição dos elétrons na camada eletrônica uso do giz/lousa/ livro didático || Prova Escrita, Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Os conteúdos inacabados poderão ser repetidos na próxima quinzena || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Comentar experiências vivenciadas no campo. " || Tipos de produção na Agricultura Familiar (monocultura, policultura, apicultura, suinocultura e outros). || "Aula 1 (02/05) - Textos definindo os tipos de produção na Agricultura familiar. Aula 2 (04/05) - Questões para interpretar o texto. Aula 3 (09/05) - Debate em sala sobre o tema e montagem de cartazes sobre os tipos de produções da agricultura familiar. Aula 4 (11/05) - Apresentação dos cartazes para a sala." || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilizar a maquina fotográfica para registro. || Máquina Fotográfica 1 || Aprovado || Planejamento de acordo ||  || OK || Aula 02(04;05) - A professora passará os exercicios no quadro negro e os alunos farão o registro no caderno. Aula 03(09;05) -Os professores farão uma Cruzadinha sobre verbos. Aula 04(11;05) - A professora levará os alunos a STE, onde os mesmos acessarão um site previamente indicado para realizarem exercícios online sobre Verb to be - present all forms. || Exercícios em sala de aula || Sem Observacões. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Planejamento pronto para ser executado. ||   || OK || Aula 02(04;05) - A professora passará os exercicios no quadro negro e os alunos farão o registro no caderno. Aula 03(09;05) -Os professores farão uma Cruzadinha sobre verbos. Aula 04(11;05) - A professora levará os alunos a STE, onde os mesmos acessarão um site previamente indicado para realizarem exercícios online sobre Verb to be - present all forms. || Exercícios em sala de aula || Sem observacões. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || Compreender e empregar as preposicões. || Ordinal numbers. Prepositions. || Aula 01(02;05) - Aula expositiva. O professora fará a explicacão com atividades no quadro Aula 02(04;05) - Os alunos farão a Leitura do conteúdo para fixacão da pronuncia Aula 03(09;05) - A professora passará exercícios para a fixação do conteúdo. Aula 04(11;05) - Os alunos usarão o dicionario para a tradução de palavras desconhecidas. || Exercícios em sala de aula || Sem observacões || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || Aula 02(08/05) -A professora levará os alunos a STE, onde os mesmos acessarão um site previamente indicado para realizarem exercícios online sobre Modal verbs: can, may. Aula 03(09/05) - A professora passará exercícios para a fixação do conteúdo. Aula 04(15/05) - Os alunos usarão o dicionario para a tradução de palavras desconhecidas. ............... || Exercícios em sala de aula || Este planejamento esta sujeito a alteracoes conforme as necessidades dos alunos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || Aula 02(08/05) - A professora passará exercícios para a fixação do conteúdo. Aula 03(09/05) - A professora levará os alunos a STE, onde os mesmos acessarão um site previamente indicado para realizarem exercícios online Aula 04(15/05) - A professora passará um texto na lousa, em seguida os alunos farão o registro caderno e logo após farão a tradição. || Exercícios em sala de aula || Este p.lanejamento esta sujeito a alteracoes conforme as necessidades dos alunos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Planejamento pronto para ser executado. ||  || OK || - identificar letras do alfabeto no próprio nome; - que o aluno possa identificar correspondências entre fonemas e grafemas; - escrever o nome; - identificar os fonemas das vogais e letras do alfabeto; - apreciação pela leitura de textos feita pela professora; || - Situação comunicativa que envolva expressão verbal e não verbal - alfabeto: grafemas e fonemas; - escrita: letras do alfabeto – maiúsculas e minúsculas (imprensa); - traçado da letra; - relação grafemas/fonemas (letras/som); - leitura das vogais e alfabeto; - vogais; - nome do aluno; - leitura feita pela professora de musicas, cantar com os alunos ( ritmo) - silabas com a letra S - contação de historias; - leitura de frases com fonemas já conhecidos; || aula 1 (02/05): alfabeto - leitura do alfabeto (destaque aos fonemas) e registro no caderno; aula 2 (03/05): leitura do alfabeto, vogais e junções com auxilio dos cartazes (destaque aos fonemas) aula 3 (04/05): leitura feita pela professora de música infantil e depois cantar com as crianças (observar ritmo) atividade impressa para ficar registrada no caderno; aula 4 (07/05): Leitura do alfabeto e das vogais (cartazes na sala), leitura e registro no caderno das silabas com a Letra S; aula 5 (07/05): Atividades para pintar a letra S no texto, circular as silabas com S no texto (atividade impressa) aula 6 (08/05): pintar no texto palavras iniciadas com S aula 7 (09/05): Leitura das vogais, alfabeto e junções; aula 8 (10/05): STE: jogos com o alfabeto aula 9 (11/05): Atividade impressas com a familia silabica do S e completar palavras com as familias; aula 10 (14/05): contação de Historia - STE - Cinderela aula 11 (14/05): Interpretação da historia através de desenho. aula 12 (15/05): Leitura do alfabeto, palavras com a Silaba da letra S, leitura das vogais e junções, registro do caderno com a nome de alunos; || Debate, Exercícios em sala de aula || Utilização da STE: aula 8 (10/05): Site - http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoAlfabeto/
 * 4/20/2012 16:31:38 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Ildo Andrade Aquino ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T. || Turma C || 4 || 01/05 à 15/05 || §Realizar estudos enfatizando o preparo, o estudo, o manejo e aâ técnicas para a fertilidade do Solo || üO Manejo Ecológico do Solo || uAulas expositivas;
 * 4/17/2012 21:00:56 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jacó Padilha ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Conceituar biosfera
 * 4/17/2012 21:26:17 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jacó Padilha ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma B || 5 || 01/05 à 15/05 || Conceituar biosfera
 * 4/20/2012 14:03:22 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jacó Padilha ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Descrever as principais carcterísticas dos platelmintos
 * 4/20/2012 14:19:29 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jacó Padilha ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Demonstrar a interação de funções entre os sistema circulatório e respiratório || Sistema circulatório
 * 4/20/2012 14:27:50 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jacó Padilha ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Comparar os modelos atômicos de Dalton e Rutherford
 * 4/22/2012 16:58:36 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Josimeire ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || T.V.T || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || "Despertar o interesse pelas praticas agrícolas.
 * 4/20/2012 10:53:07 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar o verb to be nas formas afirmativa, interrogativa e negativa. || Verb to be - present all forms || Aula 01(02;05) - O conteudo Verb to be - present all forms será passado no quadro e logo após o professor fará a explicacão.
 * 4/20/2012 11:02:07 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar o verb to be nas formas afirmativa, interrogativa e negativa. || Verb to be - present (all forms) || Aula 01(02;05) - O conteudo Verb to be - present all forms será passado no quadro e logo após o professor fará a explicacão.
 * 4/20/2012 11:10:46 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Escrever e expressar corretamente os numeros ordinais.
 * 4/20/2012 16:04:31 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer e empregar os verbos modais em diversas situacoes e tempo. || Modal verbs: can, may || Aula 01(02/05) - Aula expositiva. O professora fará a explicacão com atividades no quadro
 * 4/20/2012 16:14:18 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Jucilene Marques ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Elaborar e empregar frases com o presente simples: do e does. || The Simple Present (all forms) || Aula 01(02/05) - Aula expositiva. O professora fará a explicacão com atividades no quadro
 * 4/16/2012 17:44:45 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 12 aulas || 01/05 à 15/05 || - Participar efetivamente, de situação de comunicação oral, respeitando os turnos de fala;

aula 11 (14/05): contação de Historia. Site http://www.contandohistoria.com/cinderela.htm || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Ok, pode executar sua aula. ||  || OK || - Realizar contagem numérica, representando simbolicamente os numerais em vários contextos: jogos, cantigas, brincadeiras... - Representar e estimar quantidade até 12; - Relacionar numericamente quantidade em situações do cotidiano; - Ler e escrever numericamente até 10 - Reconhecer e diferenciar os significados dos sinais (mais+, menos- e igual =) - Explorar localização espacial com idéias de posição: antes, depois; atrás, logo depois; - Explorar localização espacial usando o corpo como referencia: direita/esquerda, frente/atrás, embaixo/em cima. - Reconhecer os dias da semana; - resolução de situações problemas de adição; || - Calendário - medida de tempo - Numerais: 0 até 12 - Numero: leitura e escrita - Idéia de adição; - Sucessor e antecessor; - Associação número/quantidade; - Contagem; - Localização espacial; - Simbolos matemáticos (mais+, menos- e igual =) - Resolver situações problemas de adição || aula 1 (03/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno e numeros até 10 aula 2 (04/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno, nome dos numeros até 10 aula 3 (04/05): atividades no caderno com sucessor e antecessor e calculos de adição;
 * 4/16/2012 19:48:01 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 12 aulas || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer por meio lúdico, os diferentes usos dos numerais na vida cotidiana;

aula 4 (07/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno, situações problemas impressos com calculos de adiçãos e subtração

aula 5 (07/05): atividades copiadas da lousa com nome dos numeros até 10, calculos de adição (utilização de material dourado para os alunos que precisam de apoio)

aula 6 (08/05): Ste jogos Quantidade e labirinto, associação de quantidade/numero

aula 7 (10/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno, nome dos numeros até 10, sequencia numerica - crescente e descrescente;Ste jogos Quantidade e labirinto, associação de quantidade/numero

aula 8 (11/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno, introdução dos conceitos de unidades e dezenas

aula 9 (11/05): continuação: introdução dos conceitos de unidades e dezenas, QVL e material dourado, registro de exemplos no caderno.

aula 10 (14/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno, atividades impressas com conceitos de unidades e dezenas (material dourado)

aula 11 (14/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno, atividades no caderno: numeros e nome até 11, sucessor e antecessor

aula 12 (15/05): Calendario oral (ontem, hoje, amanhã), leitura dos numerais (cartazes), registro do dia no caderno, Atividades impressas com associação de quantidade e numero e registro no caderno de probleminhas de adição. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização da STE

aula 6 (08/05): http://www.escolagames.com.br/jogos/zooLouco/ http://www.escolagames.com.br/jogos/euSeiContar/ || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show 1, Caixa de Som ||  || aprovado ||   || OK || - demonstrar atitude e comportamento favoráveis a saúde, em relação a alimentação e higiene corporal; || Revisão - os órgãos dos sentidos e a percepção do ambiente; - importância do asseio corporal para a manutenção da saúde. || Aula 1 (08/05): Trazer objetos para trabalhar as funções dos diferentes orgãos dos sentidos ( sonoro, texturas, sabores e imagens) Aula 2 (08/05): atividades impressas com orgãos dos sentidos Aula 3 (15/05): video na STE sobre higiene para uma boa saúde Aula 4 (15/05): confecção de cartazes sobre o video assistido 'Higiene para uma boa saúde". || Debate, Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Utilização da Ste
 * 4/16/2012 20:20:43 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || - Identificar os órgãos dos sentidos;

Aula 4 (15/05): http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM http://www.youtube.com/watch?v=XIJI4JNyiSY http://www.youtube.com/watch?v=mVnX2ZGlo3k || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu seu planejamento. ||  || oK || aula 2 (02/05): desenho da arvore genealógica aula 3 (09/05): desenho da arvore genealógica - colocar o nome dos parentes proximos. aula 4 (09/05): Os alunos irão a STE e pesquisarão sobre a arvore genealógica. || Exercícios em sala de aula || Utilização da STE arvore genealogica http://www.turminhaquerubim.com.br/showjogo.php?jogo=4 || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || oK || aula 2 (03/05): Atividade impressa para completar o nome e desenhar a si mesmo(a) aula 3 (10/05): Meu brinquedo favorito aula 4 (10/05): Brincadeira " espelho", CORRIDA DE UM PÉ SÓ || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || aula 3 (10/05): Meu brinquedo favorito (cada aluno apresenta seu brinquedo e diz porque é o seu favorito.
 * 4/16/2012 21:48:31 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || - identificar a relação de parentes mais simples; || - as pessoas que fazem parte da sua família; || aula 1 (02/05): Textinho impresso com as pessoas que fazem parte da familia;
 * 4/16/2012 22:53:16 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || - participar de tarefas grupais que possibilitem perceber o eu e o outro em diferentes grupos, espaços e tempos; || - Identidade pessoal; || aula 1 (03/05): Textinho impresso com o tema "EU" e atividades para completar

aula 4 (10/05): CORRIDA DE UM PÉ SÓ (para que os alunos percebam a importancia do outro na equipe e na vida, pois ninguém é um eu sozinho no mundo) || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || oK || - Conhecer o inicio da povoação em Mato Grosso da Sul. - Compreender a organização do Brasil Colônia; || - (revisão) A ocupação do Sul de Mato Grosso – domínio português; - (revisão) A origem e a evolução dos municípios; - O inicio da colonização – administração colonial; || aula 1 (02/05): Resumo impresso sobre: A ocupação do Sul de Mato Grosso – domínio português e exposição oral e utilização de mapas para facilitar a compreensão e localização; aula 2 (02/05): Resumo impresso sobre: A origem e a evolução dos municípios, exposição oral e questionario; aula 3 (09/05): Registro no caderno sobre: O inicio da colonização – administração colonial, exposição oral com utlização de recursos visuais (mapas para a localização) aula 4 (09/05): Trabalho em dupla - questionario || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || aula 1 (02/05): utilização de mapas para facilitar a compreensão e localização; aula 3 (09/05): utlização de recursos visuais (mapas para a localização) || Giz/Lousa/Livro Didático, Mapas - Mundi, Brasil ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Elementos da linguagem visual: ponto linha, forma cor e textura. Desenho e pintura || Aula 1-(02/05) Atividades com vogais para contornar os traçados das letras. Aula 2-(04/05) Cantar com os estudantes a música "A loja do mestre Andre", e em seguida, os estudantes farão a pintura dos instrumentos musicais. Aula 3-(09/05) Confecçao de lembranças para as mães. Aula 4-(11/05)Os estudandes terminarão as lembranças, sendo que cada um pintará a lembrancinha que será entregue a sua mãe. || Exercícios em sala de aula || Este conteudo é flexivel. || Giz/Lousa/Livro Didático, lápis de cor, Aparelho de Som 1 ||  || Ok. Pode executar seu planaejamento. ||  || OK || Desenho e pintura. || Cor e história em quadrinhos Elementos da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor e textura. Atividades para colorir. || Aula 1-(07/05)Leitura de história pela professora. Aula 2-(08/05)Recortes de formas e colagem das mesmas no caderno de desenho.. Aula 3-(14/05) Montagem e colagem de histórias em quadrinhos no caderno. Aula 4(15/05) Osa estudantes irão a sala da STE, observarão algumas histórinha, no site previamente agendado e logo após voltarão para a sala de aula e farão a montagem de historinhas no caderno, com o auxilio da professora. || Exercícios em sala de aula || Este conteúdo é flexivel. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Levar o educando a ter respeito pelo trabalho do colega. || Policromia Desenho, pintura e colagem. || Aula 1-(07/05)A professora passará na lousa o conceito de policromia e em seguida explicará sobre esta multicidade de cores, bem como mostrará algumas figuras em que foram usadas esta tecnica para colorir. Aula 2-(08/05)Os estudantes irão colorir uma aitividade usando a policromia.Atividades para as maes. Aula 3-(14/05) Atividades com policromia. Aula 4-(15/05) pintura e colagem de atividades impressas do site pesquisado. || Trabalho em grupo || Este conteudo e flexivel podendo ser revisado. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Desenho || Aula 1- (02/05)Visita a sala de STE, com a ajuda da professora será feita uma visita ao site http://pt.wikipedia.org/wiki/Perspectiva_(vis%C3%A3o Aula 2-08/05)Será feita atividadesno caderno sobre perspectiva. Aula 3-(09/05)Será feito um desenho livre relativo ao dia das maes. Aula 4-(15/05)Será feito um breve resumo no quadro negro sobre o conteudo "Perspectiva ". || Exercícios em sala de aula || Este conteudo e flexivel. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, quadro-negro, giz, lapis de cor, caderno. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Escultura || Aula 1-(07/05) A professora passará o conteúdo na lousa e os alunos copiarão no caderno.. Aula 2-(08/05) Será feita uma pesquisa na internet pela professora sobre o conteúdo "Côncavo e convexo", esta atividades serão apresentadas aos estudandes e os mesmo as faarão na sala de aula. Aula 3-(14/05)Será levada para a sala de aula algumas atividades xerocadas sobre escultura para que os estudantes façam. Aula 4-(15/05) Os alunos desenharão alguma figuras que tenham a forma côncava ou convexa e em seguida farão a pintura dela. || Trabalho em grupo || Este conteúdo é flexivel. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Aula 2-(02/05-09/05)Os alunos farão pesquisa na ste sobre a Arte Egípcia e a Arte Grega. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este conteudo pode ter algumas alteraçoes. || Giz/Lousa/Livro Didático, caderno e lápis. ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK ||
 * 4/20/2012 21:32:54 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Maria de Oliveira Santos ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma B || 04 aulas || 01/05 à 15/05 || - Compreender o inicio da colonização do Estado de Mato Grosso do Sul.
 * 4/17/2012 22:10:46 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Aplicar em trabalhos artisticos os elementos da linguagem visual || Música e brinquedos populares
 * 4/17/2012 22:27:31 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Demonstrar em trabalhos artisticos os elementos da linguagem visual.
 * 4/18/2012 19:30:24 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Demonstrar atitude de respeito diante das obras de arte.
 * 4/18/2012 19:48:23 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Demonstrar atitude de respeito diante das obras de arte. || Perspectiva
 * 4/18/2012 21:14:33 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Demonstrar atitude de respeito diante das obras de arte produzidas pelas varias culturas e etnias. || Côncavo e convexa
 * 4/18/2012 21:22:50 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A, Turma B || 2 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer as produçoes artisticas do entorno, bem como do universo, respeitando as diferenças e padroes esteticos. || Arte Egipcia e Grega || Aula 1- (07/05-14/05)Aula expositiva.A professora passará o conteúdo na lousa e os alunos copiarão no caderno..
 * 4/18/2012 21:30:32 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer as produçoes artisticas do entorno, bem como do universo, respeitando as diferenças e padroes esteticos. || Arte do renascimento. || Aula 1-(08/05 e15/05)-Aula expositiva.A professora passará o conteúdo na lousa e os alunos copiarão no caderno.

Aula 2- (15/05) Será feita uma pesquisa na biblioteca sobre Arte do renascimento.Os alunos farão a leitura dos textos e também observarão algumas obras deste período. || Prova Escrita, Trabalho em grupo || Este conteudo e flexivel. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || Pequenos texto. || Aula 1 - (04/05)Será dado aos alunos atividades com as vogais, em seguida os alunos recortarão a vogais de revistas e jornais e farão a colagem da vogais completando os nomes. Aula 2 -(11/05)Colorir determinada vogal dentro do texto leitura dirigida pela professora.Utilizando tambem o quadro. || Exercícios em sala de aula || Este conteudo é flexivel. || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Interpretação oral. || Aula 1 -(04/05)Atraves das gravuras colher as ideias dos alunos e por no quadro com as suas opiniões e copia-las. Aula 2 (11/05)Apos leitura, será feita a interpretaçao oral, um a um expressando o seu pensamento. Atividades impressas como apoio. || Exercícios em sala de aula || Este conteudo pode ser modificado. || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Jogos e leitura. || Aula 1 -(02/05) A professora comentará sobre os meios de comunicação, em seguida passará alguns conceitos no quadro negro e logo após produzirá alguns bilhetes com os alunos. Aula 2 -(09/05) Nesta aula os alunos utilizarão jogos para formar palavras e em seguida farão a leitura das palavras formadas. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este conteúdo pode sofrer alteraçoes. || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Aviso, recados e outros. || Aula 1 - (02/05)aula de leitura, será usando os livros paradidáticos existentes na escola, a leitura será feita dentro da sala de aula. Aula 2 -(09/05) A professora comentará sobre os meios de comunicação, em seguida passará alguns conceitos no quadro negro e logo após produzirá alguns avisos e recados com os alunos. Após a produção dos textos será feita a correção ortográfica e a leitura dos mesmos. || Exercícios em sala de aula || Este conteúdo é flexível. || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || Leitura de texto e interpretação. || Aula 1 -(02/05) Nesta aula serão usadas atividades imprissas com imagem para o educando produzir textos através da observação. Aula 2 -(09/05)A professora levará para a sala de aula um texto xerocado, será feita a leitura e em seguida os alunos farão a interpretação do mesmo. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Este conteudo pode ser modificado. || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado || O planejamento pode ser executado. ||  || OK || - Participar de situações de comunicação direta ou mediada( tv, telefone, rádio entre outras). Prática de leitura: - Identificar informações expícitas e implícitas, relevantes para a compreensãodo texto. - Reconhecer a unidade temática do texto. Produção de texto: - Produzir texto narrativos e ficcionais e escrever de acordo com a proposta solicitada. Análise e reflexão sobre a língua: - Reconhecer, em textos escritos, recursos utilizados pelo autor para obter determinados efeitos de sentido recursos de linguagem figurada. || Língua oral: - Elementos de intencionalidade implícita (sentido figurado, humor e outros) Prática de leitura : Textos narrativos ficcionais( contos clássicos, comtemporâneos e histórias em quadrinhos) - imagens, códigos verbais e não verbais , sinais gráficos, balões , traços e indicadores de movimento Produção de texto: - Produção de textos narrativos e informativos Análise e reflexão sobre a língua: - Gramática aplicada ao texto - Substantivo || Aula 01(02/05) - Leitura e interpretação no livro Para ler e reler, após o termíno os alunos farão uma interpretação escrita com a ajuda do professor.
 * 4/19/2012 19:40:06 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Adquirir informaçoes do processo de aquisiçao da linguagem sobre a origem e o desenvolvimento da escrita. || Atividades com .vogais.
 * 4/19/2012 19:49:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Desenvolver habilidades de leitura. || História sugeridas pelas gravuras.
 * 4/19/2012 19:56:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Desenvolver habilidades de leitura. || Avisos .bilhetes, recados e outros.
 * 4/19/2012 20:06:38 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Desenvolver habilidades de leitura. || Leitura de literatura infantil escolhidas pelo professor e alunos.
 * 4/19/2012 20:18:10 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Mércia Ribeiro Araújo ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Desenvolver habilidades de leitura, reconstruir idéias principais do texto. || Produzir texto através de imagens.
 * 4/21/2012 18:11:22 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Nelson Domingos de Jesus ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || Oralidade:

Aula 02 (03/05) - Introdução do conteúdo sobre substantivo na lousa e explicação. Aula 03 (04/05) - Os alunos resolverão atividades que serão passadas na lousa referentes ao substantivo. Aula 04 e 05 (07/05)- Correção das atividades anteriores na lousa e depois leitura de tirinhas da mônica resaltando para os alunos os recursos utilizados,imagens, codigos verbais e não verbais entre outros. Aula 06 (08/05)- Produção de texto, os alunos irão produzir uma história em quadrinhos com o apóio do professor e baseados nas explicações da aula anterior. Aula 07 (09/05)- Correção das produções e exposição no mural da sala para que os alunos tenham acesso a todas as produções. Aula 08 (10/05)- Leitura e interpretação de texto do livro dos alunos e depois os mesmos irão reritar do texto alguns substantivos. Aula 09 (11/05)- Correção das atividades anteriores na lousa com os alunos e mais atividades sobre substantivo composto. Aula 10 e 11 (14/05)- Leitura, correção das atividades anteriores e produção de texto informativo beseando-se na lição do livro didático. Aula 12 (15/05)- Correção das atividades anteriores e leitura de livros paradidáticos. || Exercícios em sala de aula, trabalho em grupo. || Exercicios em sala de aula || Giz/Lousa/Livro Didático || Aprovado. || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || Atividade extrativista e degradação do solo || aula 1 (03/05): Leitura do texto sobre:Quadro natural do estado de Mato grosso do Sul. Registro no caderno e após o registro, o professor explicará o texto. aula 2 (03/05): Texto sobre a degradação do solo - registro no caderno; aula 3 (10/05): Trabalho em grupo (4 integrantes) - Confecção de cartazes sobre as causas da degradação do solo; aula 4 (10/05): apresentação para a turma ( pequeno seminario) e exposição na sala; || Seminário, Trabalho em grupo || Seminário Trabalho em grupo. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || aula 2 (03/05):Resolução de questionário sobre O Ser Humano e o Ambiaente. aula 3 (08/05): Correção dos exercícios na lousa. aula 4 (09/05):Elaboração de frases de concientização para expor no mural da escola e sala de aula. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Trabalho em grupo Exercicios em sala de aula || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || O início da colonização - administração colonial. || aula 1 (09/05): Registro no caderno sobre: O inicio da colonização – administração colonial, exposição oral com utlização de recursos visuais (mapas para a localização) aula 2 (09/05): Trabalho em dupla - questionario || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Trabalho em grupo Exercicios em sala de aula || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || - Resolver situações problemas para o cálculo de multiplicação -Reconhecer um número primo || - Sistemas de numeração decimal e romana. - Números primos || aula 1 (02/05) Com o auxílio do livro do Projeto Além das Palavras os estudantes irão entender o conceito de números decimais. aula 2 ( 03/05) Atividades passadas na lousa sobre números decimais. aula 3 (04/05) Resolver situações problemas envolvendo adição e subtração. aula 4 (07/05) Exercícios sobre números decimais utilizando o quadro de ordens e classes. aula 5 (07/05) Em duplas os estudantes irão resolver situações problemas. aula 6 (08/05) Cálculos envolvendo as quatro operações passadas na lousa,e logo após corrigidas individualmente. aula 7 ( 09/05) Será feita a introdução na lousa sobre números primos. aula 8 (10/05) Atividades impressas onde os estudantes irão indentificar números primos. aula 9 ( 11/05) Os estudantes irão escrever números primos em uma folha de papel sulfite e posteriormente entregarão ao professor. aula 10 (14/05) Introdução do conteúdo sobre números romanos com apoio do livro didático dos alunos. aula 11 (14/05) Será feita uma pesquisa na STE onde os estudantes farão uma pesquisa sobre a utilização dos números romanos. aula (15/05) Resolução de atividades relacionadas com a pesquisa que os estudantes fizeram na STE sobre a utilidade dos números romanos. || Exercícios em sala de aula || Exercicios em sala de aula e trabalho em grupo. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado || o planejamento está de acordo com o referencial. ||  || OK || • Ampliar as possibilidades expressivas dos movimentos corporais. • Identificar e realizar diferentes formas de movimentos corporais com diferentes intensidades de força e precisão. || *Brinquedos cantados. Aula 02(08/05), Bola queimada: Idem a aula 01, mas agora com novas regras e diferentes situações que serão sugeridas pelos alunos. Aula 03(11/05) Música boneca de lata. Os alunos ouvirão a música e farão os movimentos de ordem. Aula 04(15/05)Barata: Um aluno será o pegador e os outros tentam escapar de ser pegos, no espaço determinado. || Debate, Participação e desempenho || Na queimada, utilizamos uma bola leve e evitamos queimar o rosto dos alunos. || Aparelho de Som 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || • Demonstrar atitudes solidárias de cooperação, respeito às regras, resolução de conflitos, • Adotar atitudes baseadas em valores frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || *Atividades coletivas com contato corporal que possibilitem a vivência de diferentes rítmos. Aula 02(08/05)Bola queimada: Dois queimadores tentam queimar os demais que estão entre eles.A aula será realizada na quadra. Aula 03(10/05)Bandeira estourada: dois times, cada qual terá seu campo.Ao sinal tentam buscar uma bandeira no fundo do campo adversário, e se forem tocados ficam duros, podendo ser salvos pelo toque dos colegas do mesmo time.Aula 04(15/05)Embaralhados: O professor embaralha as mãos dos alunos e ao seu sinal e dentro de determinado tempo eles tenta formar uma roda sem soltar das mãos. || Debate, Participação e desempenho || No final de cada atividade o professor questiona o que foi aprendido na atividade desenvolvida. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || • Demonstrar atitudes solidárias de cooperação, respeito às regras, resolução de conflitos, • Perceber o outro e suas diferenças. || *possíveis motivos das alterações corporais durante uma atividade física (aumento da frequência cardíaca e/ou da respiração e/ou da transpiração) || Aula 01(04/05)Bandeirinha estourada: Duas equipes, separadas pela linha centra da quadra, ao fundo de cada uma uma bandeira. O objetivo é buscar a bandeira adversária, sem ser tocado pelos alunos da equipe adversária, sob pena de ficar imóvel. Aula 02(08/05)Queimadas: Com variações vindas da turma, maneiras de se queimar,com/sem vidas, e ao final observar e comentar junto com os alunos, sobre a transpiração, respiração,e batidas do coração. Aula 03(11/05)Observar e comentar com os alunos sobre a transpiração, respiração e batimentos cardíacos, no começo de nossa aula, desenvolver a atividade da garrafa envenenada(Utilizando a quadra de voleibol como limite, os alunos não poderão ser tocados pelo pegador, caso aconteça, ficarão imóveis até que outro não pego, passe por entre suas pernas e o liberte. O pegador deverá tocar e imobilizar todos para vencer.) Aula 04(15/05)Roda de conversa, e comentário sobre as alterações corporais antes, durante e depois das atividades físicas. Apresentação na STE de fotos desta quinzena. || Debate, Seminário, Trabalho em grupo || As bandeiras para o jogo da bandeirinha estourada, poderão ser confeccionada junto com os alunos, motivando-os a criarem recursos para suas atividades. No jogo da queimada, utilizaremos uma bola leve para evitar que se machuquem. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica 1, Data Show 1 ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || • Demonstrar atitudes solidárias de cooperação, respeito às regras, resolução de conflitos, • Adotar atitudes baseadas em valores frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. • Adotar posturas não discriminatórias e não preconceituosas diante da pluralidade de manifestações culturais das diversas culturas. • Identificar e vivenciar manifestações rítmicas culturais de outras regiões do país (Norte e Nordeste). • Representar corporalmente os textos das letras musicais. || *Manifestações rítmicas regionais-Norte (Carimbó, Retumbão, Xote Bragantino, Vaqueiros do Marajó, Marabaixo, Siriá, Boi-de-Máscara, entre outras e do Nordeste(Guerreiro, Frevo, Xaxado, Quilombo, Caninha Verde,Maracatu, Caboclinhos, Ciranda,Coco, entre outras. || Aula 01(02/05)Comentário sobre as manifestações rítmicas de cada região. Aula 02(08/05) Pesquisa na biblioteca sobre manifestações rítmicas. Aula 03(09/05)Assistir e comentar sobre as manifestações rítmicas Norte/Nordeste. Aula 04(15/05)Escolher e apresentar para sala algumas das manifestações rítmicas, e se possível criar uma. || Debate, Trabalho em grupo || Dependendo do grau de dificuldades que se apresentar, poderemos escolher entre as manifestações Norte ou do Nordeste, ficando a outra para a outra quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Ok. Pode executar suas aulas. ||  || OK || • Adotar posturas não discriminatórias diante da pluralidade de manifestações das diversas culturas, expressando sua opinião de forma clara, ordenada e objetiva frente às situações de injustiça e preconceito. • Compreender a relação entre as práticas corporais, alimentação e hábitos saudáveis de vida. • Adotar atitudes de respeito mútuo e cooperação, buscando solucionar os conflitos entendendo-os como possibilidades de aprendizagem. • Enfrentar desafios e solucionar conflitos nos contextos das práticas corporais. || Atividades Rítmicas e expressivas-Sul(Caranguejo, Chimarrita, Pezinho, Balaio, Maçanico, Rancheira, Pau-de Fita, Tatu, Chula, Tirana do Lenço, entre outras.) || Aula 01(02/05) Aula Expositiva: Comentário sobre os vários tipos de danças. Aula 02(08/05)Assistir as manifestações rítmicas regionais, em site previamente indicado na STE. Aula 03(09/05)Assistir as manifestações rítmicas regionais. Aula 04(15/05)Comentário e apresentação do trabalho que poderá ser escrito ou reproduzido em coreografias. || Trabalho em grupo, Apresentação de coreografias || Em caso de chuvas, as aulas poderão ser trabalhadas na sala. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1, Caixa de Som ||  || Ok. Pode executar seu planejamento. ||  || OK || • Compreender a relação entre as práticas corporais, alimentação e hábitos saudáveis de vida. • Adotar atitudes de respeito mútuo e cooperação, buscando solucionar os conflitos entendendo-os como possibilidades de aprendizagem. • Enfrentar desafios e solucionar conflitos nos contextos das práticas corporais. • Conhecer conceitos relacionados ao ritmo. • Valorizar as diferentes manifestações rítmicas nacionais. || *Manifestações Rítmicas Regionais - Sul (Caranguejo, Chimarrita, Pezinho,Balaio, Maçanico, Rancheira,Pau-de-Fita, Tatu, Chula, Tirana, e outras. || Aula 01(03/05)Aula Expositiva: Comentário sobre os vários tipos de danças . Aula 02(04/05) Assistir as manifestações rítmicas regionais, em site previamente indicado na STE. Aula 03(10/05) Assistir as manifestações rítmicas regionais. Aula 04(11/05)Comentários e apresentação de trabalhos escritos e coreografados. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Apresentação da coreografia || Em caso de chuvas a sala será utilizada. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1, Caixa de Som || Aprovado || Ok, planejamento de acordo. ||  || OK || • Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal. • Adotar posturas não discriminatórias diante da pluralidade de manifestações das diversas culturas, expressando sua opinião de forma clara, ordenada e objetiva frente às situações de injustiça e preconceito. • Compreender a relação entre as práticas corporais, alimentação e hábitos saudáveis de vida. • Adotar atitudes de respeito mútuo e cooperação, buscando solucionar os conflitos entendendo-os como possibilidades de aprendizagem. • Enfrentar desafios e solucionar conflitos nos contextos das práticas corporais. • Identificar e vivenciar manifestações rítmicas de abrangência nacional. || Atividades Rítmicas e Expressivas Aula 02(03/05) Os alunos irão até a STE para assistir as manifestações rítmicas nacionais. Aula 03(09/05) O professor irá utilizar a TV/DVD para passar um vídeo sobre as danças nacionais. Aula 04(10/05) Os estudantes irão fazer comentários e apresentação de trabalhos escritos e coreografados sobre os tipos de dança. || Trabalho em grupo, Apresentação de coreografias || Em caso de chuvas, as aulas serão em sala. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Vídeo da TV Escola, Aparelho de Som 1, Caixa de Som || Aprovado || Ok, pode executar. ||  || OK || • Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal. || Atividades Rítmicas Expressivas do Hip-hop e Street dance. || Aula 01(02/05) O professor irá fazer um comentário para os estudantes sobre hip-hop e street dance. Aula 02(03/05) Os alunos irão assistir algumas danças de hip-hop e street dance para conhecer essa dança. Aula 03(09/05) Depois de ter visto alguns exemplos desta dança, os alunos com a ajuda do professor, irá ensaiar alguns passos para posterior apresentação. Aula 04(10/05) Os estudantes irão apresentar as coreografia das danças que ensaiaram. || Trabalho em grupo || utilizarei a sala se chover. || Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1, Caixa de Som || Aprovado || Planejamento de acordo. ||  || OK || • Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal. • Adotar atitudes de respeito mútuo e cooperação para solucionar problemas nos contextos das práticas corporais, entendendo-os como possibilidades de aprendizagem. || *Manifestações rítmicas internacionais. Aula 02(03/05) Os estudantes irão assistir alguns vídeos sobre as manifestações rítmicas para conhecer as mesmas. Aula 03(09/05) Depois de ter visto alguns exemplos desta dança, os alunos com a ajuda do professor, irá ensaiar alguns passos para posterior apresentação. Aula 04(10/05) Os estudantes irão apresentar as coreografia das danças que ensaiaram. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Apresentação de coreografias || A sala será utilizada em caso de chuva. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som 1, Caixa de Som || Aprovado || Planejamento de acordo. ||  || OK ||
 * 4/21/2012 18:16:21 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Nelson Domingos de Jesus ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Desenvolver a capacidade do educando o conhecimento e compreensão do espaço geográfico do Estado e sua localização. || Quadro natural do estado de Mato grosso do Sul
 * 4/21/2012 18:23:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Nelson Domingos de Jesus ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Que o aluno . como ser humano com sua capacidade imensa de aprender a resolver problemas, descubra bem o funcionamento do seu corpo , como deve ser cuidado para que tenha uma via longa e saudável . Tudo isso vale para apreciar e entender sobre a terra , as plantas , os animais e o espaço. || O ser humano e o ambiente. || aula 1 (02/05): Registro de conteudo no caderno sobre o ser humano e o meio ambiente;
 * 4/21/2012 18:30:36 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Nelson Domingos de Jesus ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Conhecer os acontecimentos do passado da humanidade e entender melhor os fatos. || História do Brasil Colônia
 * 4/21/2012 18:37:46 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Nelson Domingos de Jesus ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || - Reconhecer características do sistema decimal
 * 4/19/2012 22:54:19 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Demonstrar atitudes solidárias em relação às regras e resolução de conflitos.
 * Bola queimada.
 * Barata. || Aula 01(04/05),Bola queimada: Duas crianças, uma de cada lado e entre elas ficam as outras crianças para serem queimadas.
 * 4/19/2012 23:46:55 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Reconhecer o objetivo da atividade.
 * Atividades coletivas com/sem músicas que desenvolvam noções de espaço temporal. || Aula 01(03/05)Garrafa envenenada: um ou mais alunos serão os pegadores, os demais não poderão ser tocados, pois, caso contrário ficarão duros até que outro não pego, possa salvá-lo, passando por entre suas pernas.
 * 4/21/2012 8:01:03 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Reconhecer o objetivo da atividade.
 * 4/23/2012 0:13:30 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Reconhecer nas atividades seus objetivos e relacioná-los a outros componentes curriculares.
 * 4/23/2012 0:47:18 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.
 * 4/23/2012 1:06:16 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || • Adotar posturas não discriminatórias diante da pluralidade de manifestações das diversas culturas, expressando sua opinião de forma clara, ordenada e objetiva frente às situações de injustiça e preconceito.
 * 4/23/2012 1:25:09 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.
 * Manifestações rítmicas de repercussão nacional(Axé, Forró Universitário, Funk, MPB, Pagode, Rap, Samba,SertanejoUniversitário, entre outras.) || Aula 01(02/05) O professor irá fazer um comentário sobre os tipos de danças.
 * 4/23/2012 1:41:28 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.
 * 4/23/2012 1:58:50 || 2012 || Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo || Paulo Fernandes Guimarães ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || • Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.
 * Histórias e relações sócio-culturais característica destas manifestações. || Aula 01(02/05) Aula Expositiva, o professor irá fazer um comentário sobre os vários tipos de danças internacionais.