Setembro+2010+-+Ticyara

|| nos alunos o interesse pelos cálculos. || Os alunos digitaram no writer/word números de 8 em 8 de 0 a 800. || nos alunos o interesse pelos cálculos. || Os alunos digitaram no writer/word números de 8 em 8 de 0 a 800. || Portuguesa || Estimular os alunos a se concentrar e observar as mudanças da língua portuguesa. || Os alunos praticaram as regras ortográficas atraveś de jogos disponíveis no site [|www.fmu.br/game/home.asp] e após fizeram um comentário sobre as dificuldades encontradasem responder as questões dos jogos. || || ossos do corpo humano. || No site [|www.atividadeseducativas.com.br] os alunos jogaram jogos do Sistema Esquelético para reforço do conteúdo apresentado em sala de aula. || Após os alunos praticaram as novas regras ortográficas com o jogo disponível em [|www.fmu.br/game/home.asp] || [|www.ojogos.com.br] || [|www.smartkids.com.br] || [|www.shvoong.com/humanities] || [|www.alunosonline.com.br] [|www.historiadaarte.com.br] || [|www.alunosonline.com.br] [|www.historiadaarte.com.br] || Projeto A arte da produção de texto http://stejgl.wikispaces.com/A+arte+da+produ%C3%A7%C3%A3o+de+textos || [|www.administradores.com.br] [|www.aprovadonovestibular.com] || [] [] || Perceber a importância de se respeitar a sinalização. || Os alunos assistiram ao vídeo disponível em [], após trabalharam com o simulador de trânsito disponível no portal do professor [] , um jogo dos erros [] , um jogo das placas [] e alguns outros jogos no site [|www.detran.se.gov.br/jogos.asp] || TuxMath. || TuxMath. || Metodologia utilizada na aula: || Perceber a importância de se respeitar a sinalização. || Os alunos assistiram ao vídeo disponível em [], após trabalharam com o simulador de trânsito disponível no portal do professor [] , um jogo dos erros [] , um jogo das placas [] e alguns outros jogos no site [|www.detran.se.gov.br/jogos.asp] || http://stejgl.wikispaces.com/Projeto+GCompris || Efetuar adições e subtrações com fração. || Os alunos realizaram atividades online envolvendo frações no site [|www.estudamos.com.br/fracao/exercicios] || Efetuar adições e subtrações com fração. || Os alunos realizaram atividades online envolvendo frações no site [|www.estudamos.com.br/fracao/exercicios] || /Matemática || Proporcionar a escrita correta do alfabeto e dos numerais no word/writer. || Os alunos digitaram seu nome, o alfabeto e os numerais no word/writer e alguns precisaram do auxílio da professora. || [] sobre as camadas da atmosfera, onde e como ocorrem os fenômenos. || TuxMath. || http://stejgl.wikispaces.com/A+arte+da+produ%C3%A7%C3%A3o+de+textos || professora desmarcou de última hora. || Site para realização da atividade [|www.imagem.eti.br] ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 01/09 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || **PL** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 1º A || Ana Paula || Sociologia || Ler e interpretar as obras e a vida de Auguste Comte. || Os alunos elaboraram por escrito um texto sobre a vida e as obras de Auguste Comte.
 * ^  || 4ª || 3º B || Mércia || Matemática || Desenvolver
 * ^  || 5ª || 3º B || Mércia || Matemática || Desenvolver
 * 02/09 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 7º B || Adriana || Língua
 * ^  || 3ª || 1º A || Junior || Literatura || Levar os alunos a interação com as fontes da internet para desenvolver seminários e debates. || Os alunos desenvolveram suas atividades de pesquisa sobre Humanismo e Classicismo e montaram slides para apresentação.
 * ^  || 4ª || 8º B || Juvenal || Ciências || Conhecer os
 * ^  || 5ª || 1º A || Juvenal || Biologia || Compreender como ocorre o processo de produção de energia na ausência de oxigênio. || Os alunos visualizaram imagens no google e pesquisaram sobre o processo de fermentação no site [] ||
 * 03/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * 06/09 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 8º B || Junior || Língua Inglesa || Levar os discentes ao exercício de algumas atividades previamente feitas em sala de aula. || Os alunos resolveram exercícios sobre o passado simples 'past simple' no site [|www.englishexercises.org] ||
 * ^  || 3ª || 6º B || Junior || Língua Inglesa || Auxiliar no desenvolvimento da Língua Inglesa através do verbo 'To be'. || Através do site [|www.englishexercises.org]os alunos desevolveram atividades relacionadas ao verbo To be. ||
 * ^  || 4ª || 9ª A || Junior || Língua Inglesa || Levar os discentes a uma interação sobre as formas comparativas. || Os alunos resolveram exercícios no site [|www.englishexercises.org] sobre as formas compartivas. ||
 * ^  || 5ª || 9ª A || Jacó || Ciências || Compreender como agem as forças centrípeta e centrífuga. || Os alunos pesquisaram sobre força e resolveram questões no site [|www.sofisica.com.br] ||
 * 07/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Atividade Alusiva - 7 de setembro ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Atividade Alusiva - 7 de setembro ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Atividade Alusiva - 7 de setembro ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Atividade Alusiva - 7 de setembro ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Atividade Alusiva - 7 de setembro ||
 * 08/09 || 1ª || 1º A || Ana Paula || Produção Interativa || Preparar a criança para aprendizagem da leitura e da escrita, resgatando e valorizando os clássicos da literatura infantil. || Os alunos fizeram leitura oral ou visual, dependendo do grau de aprendizagem de cada um no site [|www.contandohistoria.com] ||
 * ^  || 2ª || **PL** ||   ||   ||   || Problemas com a Internet ||
 * ^  || 3ª || 9ª A || Adriana || Língua Portuguesa || Mostrar para os alunos a diferença de conto diante de outros textos. || Os alunos pesquisaram o que é conto no site [|www.shvoong.com/humanities] para que, em sala de aula, a professora possa trabalhar com pequenos contos.
 * ^  || 4ª || 8º B || Luciana || Matemática || Acrescentar o conhecimento já abordado em sala de aula. || Os alunos realizaram uma atividade no site [|www.matematicamuitofacil.com.br], onde resolveram exercícios relacionados a soma de dois quadrados e diferença de dois quadrados. ||
 * ^  || 5ª || **PL** ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/09 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 5º B || Paulo || Educação Física || Desenvolver a coordenação motora e o raciocínio com as tecnologias. || Os alunos foram direcionados a sites de jogos e cada educando escolheu seu próprio jogo para treinar a coordenação motora utilizando o mouse e o teclado.
 * ^  || 3ª || 1º A || Junior || Literatura || Levar os alunos a interação com as fontes da internet para desenvolver seminários e debates. || Os alunos desenvolveram suas atividades de pesquisa sobre Humanismo e Classicismo e montaram slides para apresentação. ||
 * ^  || 4ª || 1º A || Ana Lucia || Artes || conhecer as cores primárias. || Os alunos escolheram desenhos para colorir com as cores primárias através do auxílio da professora.
 * ^  || 5ª || **PL** ||   ||   ||   ||   ||
 * 10/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || **II Encontro dos PSTE** ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || **II Encontro dos PSTE** ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || **II Encontro dos PSTE** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || **II Encontro dos PSTE** ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || **II Encontro dos PSTE** ||
 * 13/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * 14/09 || 1ª || 9º A || Adriana || Lingua Portuguesa || Mostrar para os alunos a diferença de Conto diante de outros textos. || Trabalhar com os alunos pequenos contos e pesquisar o que é conto.
 * ^  || 2ª || 1º A || Glaucia || Educação Fisica || Praticar as formas geométricas básicas e desenvolver a coordenação motora. || Os alunos foram direcionados ao site [|www.brincandoseaprende.com.br] onde praticaram as formas geométricas e, ao mesmo tempo desenvolveram a coordenação motora com o auxílio do mouse e teclado. ||
 * ^  || 3ª || **PL** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 2º B || Elza || Matematica || Desenvolver estratégias de resolução de cálculos mentais. || A professora colocou a tabuada disponível no site [|www.imagem.eti.br] e os alunos realizaram cálculos mentais através da mesma. ||
 * ^  || 5ª || 2º B || Elza || Matematica || Desenvolver estratégias de resolução de cálculos mentais. || A professora colocou a tabuada disponível no site [|www.imagem.eti.br] e os alunos realizaram cálculos mentais através da mesma. ||
 * 15/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * 16/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Curso configuração Internet e instalação de programas ||
 * 17/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * 20/09 || 1ª || 6º B || Ana Lucia || Artes || Fazer com que os alunos conheçam fatos importantes ocorridos na História da Evolução da Arte. || Os alunos fizeram leitura sobre a Arte Bizantina, Arte Gótica Arte Romântica. Em seguida observaram algumas imagens e após fizeram um resumo de cada tema proposto.
 * ^  || 2ª || 6º B || Ana Lucia || Artes || Fazer com que os alunos conheçam fatos importantes ocorridos na História da Evolução da Arte. || Os alunos fizeram leitura sobre a Arte Bizantina, Arte Gótica Arte Romântica. Em seguida observaram algumas imagens e após fizeram um resumo de cada tema proposto.
 * ^  || 3ª || 1º A || Joirdes || Língua Espanhola ||   || Projeto "A origem da Língua Espanhola" ||
 * ^  || 4ª || 5º B || Nelson || Língua Portuguesa || Estimular o gosto por produzir textos de diversos gêneros. || Os alunos escolheram um texto para ler no site [|www.contandohistoria.com] e após produziram seu próprio texto no word/writer.
 * ^  || 5ª || 1º A || Luciana || Matemática || Construir gráficos a partir de uma pesquisa realizada. Espera-se que a partir dessa atividade os alunos possam ampliar seus horizontes. || Os alunos fizeram uma pesquisa utilizando o google sobre algumas profissões e posteriormente através da coleta de dados confeccionarão gráficos.
 * 21/09 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 9º A || Claudia || História || Diferenciar as mudanças do planos de estabilização econômica. || Realização de pesquisa para diferenciar as mudanças de planos econômico.
 * ^  || 3ª || 6º B || Sirlene || Ciências || Despertar a atenção para os cuidados que devem ser tomados no trânsito;
 * ^  || 4ª || 4º B || Anízia || Matemática || Desenvolver estratégias de resolução de cálculo mental e incentivar o uso do raciocínio proporcional. || Os alunos realizaram atividades online que contribuíram para o desenvolvimento de suas habilidades com o auxílio do software
 * ^  || 5ª || 4º B || Anízia || Matemática || Desenvolver estratégias de resolução de cálculo mental e incentivar o uso do raciocínio proporcional. || Os alunos realizaram atividades online que contribuíram para o desenvolvimento de suas habilidades com o auxílio do software
 * 22/09 || 1ª || 1º A || Ana Paula || Produção Interativa || Preparar a criança para aprendizagem da leitura e da escrita, resgatando e valorizando os clássicos da literatura infantil. || Metodologia do plano de aula: Os alunos fizeram leitura oral ou visual, dependendo do grau de aprendizagem de cada um no site [|www.contandohistoria.com]
 * ^  || 2ª || 2º B || Paulo || Educação Física ||   || Aula disponível e não utilizada: professor não compareceu ||
 * ^  || 3ª || 7º B || Sirlene || Ciências || Despertar a atenção para os cuidados que devem ser tomados no trânsito;
 * ^  || 4ª || 1º A || Joirdes || Língua Espanhola ||   || Projeto "A Origem da Língua Espanhola" ||
 * ^  || 5ª || 7º B || Luciana || Matemática || Identificar grandezas diretamente proporcionais em situações-problema. || Realização de atividades relacionadas a grandezas diretamente proporcionais e verificação das mesmas no site [|www.somatematica.com.br] ||
 * 23/09 || 1ª || 1º A || Cícera || Matemática ||  || Projeto GCompris
 * ^  || 2ª || 6º B || Luciana || Matemática || Representar uma fração;
 * ^  || 3ª || **PL** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 7º B || Claudia || História || Conhecer os motivos que levaram o crescimento da economia mineira. || Os alunos pesquisaram sobre os impactos do crescimento da economia mineira para contextualização. ||
 * ^  || 5ª || 6º B || Luciana || Matemática || Representar uma fração;
 * 24/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Curso 2ª Licenciatura UEMS ||
 * 27/09 || 1ª || 1º A || Jacó || Física ||  || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 2ª || 2º B || Elza ||   ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 3ª || 1º A || Joirdes || Língua Espanhola ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 4ª || 6º B || Adriana || Língua Portuguesa ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 5ª || 6º B || Adriana || Língua Portuguesa ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * 28/09 || 1ª || 7º B || Sirlene || Ciências ||  || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 2ª || 1º A || Glaucia || Educação Física ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 3ª || 4º B || Anizia ||   ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 4ª || 6º B || Ana Duveza || Geografia ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * ^  || 5ª || 1º A || Glaucia || Educação Física ||   || Dia chuvoso com trovoadas, colocando em risco o uso dos computadores. ||
 * 29/09 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 1º A || Cícera || Língua Portugesa
 * ^  || 3ª || 6º B || Paulo || Educação Física ||   || Aula disponível e não utilizada: Professor não compareceu ||
 * ^  || 4ª || 6º B || Ana Duveza || Geografia || Conhecer os fenômenos das camadas da atmosfera. || Os alunos fizeram pesquisa no site
 * ^  || 5ª || 4º B || Anízia || Matemática || Desenvolver estratégias de resolução de atividades matemáticas. || Os alunos realizaram cálculos mentais de adição e subtração utilizando o software
 * 30/09 || 1ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 3º B || Junior || Produção Interativa ||   || Projeto: A arte da Produção de texto
 * ^  || 3ª || 1º A || Cícera ||   ||   || Aula disponível e não utilizada:
 * ^  || 4ª || 3º B || Mercia || Matemática || Desenvolver estratégias para resolução de cálculos mentais. || Os alunos realizaram a tabuada online, onde tiveram as respostas imediatas do acerto ou erro. Após fizeram contas utilizando a tabuada.
 * ^  || 5ª || 1º A || Juvenal || Biologia || Compreender como ocorre o processo de produção de proteínas. || Visualização do processo de produção de proteínas no site [|www.biomania.com.br/bio/conteudos] ||