maio+2010+-+Ildo

[] || e identificar seus componentes || Os alunos realizaram pesquisas e observaram figuras do citoplasma, identificando suas organelas. [] || [] || Portuguesa || Demonstrar por meio da linguagem visual as regras gerais de acentuação e nova reforma ortográfica (Aula I) || Aula expositiva, estudo aprofundado e exercícios acerca do conteúdo proposto. [] [] || Portuguesa || Demonstrar por meio da linguagem visual as regras gerais de acentuação e nova reforma ortográfica (Aula II) || Aula expositiva, estudo aprofundado e exercícios acerca do conteúdo proposto. [] [] || 4ª Fase || Adriana || Artes || Demonstrar aos alunos técnicas diferenciadas para produzir obras de artes || Através de pesquisas os alunos produziram um trabalho com sua próprias idéias, descobrindo recursos e alternativas com orientação do Professor para posteriormente apresentarem aos seus colegas de sala. [|www.wikipedia.org/wiki/mosaico] || Portuguesa || Levar aos discentes conhecimentos dos gêneros textuais, os quais lhes proporcionará um acréscimo no nível de interpretação individual || Os alunos realizaram pesquisas sobre o conteúdo proposto, fazendo a diferenciação de cada gênero, posteriormente copiaram em seus cadernos, sendo capazes assim na construção de textos. || 3ª Fase || Claudemir || Matemática || Fazer atividades e exercícios on-line sobre **potênciação** || Através do site [] os alunos desenvolveram exercicios sobre potências. || [|www.youtube.com/watch/ligações-quimicas|www.youtube.com/watch/ligações-quimicas|www.youtube.com/watch/ligações-quimicas] [|www.profcupido.hpg.ig.com.br/exercicios_de_ligações^quimicas.htm|www.profcupido.hpg.ig.com.br/exercicios_de_ligações^quimicas.htm|www.profcupido.hpg.ig.com.br/exercicios_de_ligações^quimicas.htm] || [|www.google.com.br] || [] || []; [|www.ufpa.br] || 4ª Fase || Junior || L.E Inglês || Levar os discentes a aprimorarem seus conhecimentos e desenvolver atividades, exercitando a **Lingua Inglesa** (Aula I) || Os alunos desenvolveram atividades on-line sobre a Língua Inglesa e resolveram exercicios on-line. [|http://www.englishexercises.org] || 4ª Fase || Junior || L.E. Inglês || Levar os discentes a aprimorarem seus conhecimentos e desenvolver atividades, exercitando a **Lingua Inglesa** (Aula II) || Os alunos desenvolveram atividades on-line sobre a Língua Inglesa e resolveram exercicios on-line. [|http://www.englishexercises.org] || [|www.syvum.com/materia/fisica] || 3ª Fase || Juvenal || Ciências || Identificar as camadas da atmosfera. Compreender os efeitos das ações antrópicas na temperatura do planeta || Os alunos realizaram pesquisas e realizaram um debate em circulo e questionamentos sobre o conteúdo estudado.http://meteorologia.tripod.com/camadas.html e [|www.google.com.br] || [] || [|http://www.historialivre.com] || (Aula I) || Os alunos realizaram uma leitura aprofundada do conteúdo proposto através de textos on-line, auxiliando-os no desenvolvimento dissertativo realizado em seus cadernos. [|www.brasilescola.com/redação] || 2ª Fase || Adriana || Artes || Estimular os alunos a se concentrarem e trabalhar o raciocínio. || Foi trabalhado jogos educativos com os alunos do conteúdo já comentado em sala de aula, sendo que os mesmos expuseram aos seus colegas o que foi compreendido até então. [|www.brincandoseaprende.com.br] || [|http://pt.shviing.com]; [|http://pt.shvoong.com] || [|http://adorobiologia.blogspot.com] || 3ª Fase || Junior || Língua Inglesa || Despertar nos discentes a importância da Língua Inglesa e o seu conceito || Os alunos desenvolveram contúdos sobre língua inglesa e resolveram exercícios sobre o contexto. [|http://www.englishexercises.org] || [] || www.syvum.com/materia/fisica || 4º Fase || Cleber || Matemática || Despertar nos discentes a curiosidade de buscar conhecimentos através da tecnologia referente ao conteúdo que está sendo abordado em sala de aula || Aula aplicada individualmente e em duplas, desenvolveram atividades envolvendo adição e subtração no microsoft.Office Word || a aula através de pesquisas, anotações e resumos dos conteúdos propostos: [] [] [] || [|www.brasilescola.com/quimica/misturaesubstânciaspuras.htm] || Portuguesa || demonstrar através da exercitação e prática a **dissertação** (Aula II) || Os alunos realizaram uma leitura aprofundada do conteúdo proposto através de textos on-line, auxiliando-os no desenvolvimento dissertativo realizado em seus cadernos. [|www.brasilescola.com/redação] || [|http://www.youtube.com] || [|http://www.historianet.com.br] || 4ª Fase || Jacó || Ciências || Entender como funciona o **sistema respiratório.** || Através de pesquisas em sites especificos de Ciências sobre o Sistema respiratório. Prática de jogos e simulações nas atividades disponíveis no site: [|www.aticaeducacional.com] || 3ª Fase || Juvenal || Ciências || Observar como está **distribuido a água em nosso planeta** || Apresentação do conteúdo na STE através de vídeos e imagens, discussão do tema, visualização e pesquisas e para finalizar elaboração de um relatório. [|www.corsan.com.br/ambientais/distribuição] || site de pesquisas: [|www.google.com.br] || 4ª Fase || Cleber || Matemática || Propor aos discentes que busquem na tecnologia alternativas para adquirirem conhecimentos referente ao conteúdo que está sendo abordado. || Atividades envolvendo tabelas disponivel no Microsoft Office Excel 2003. Exercitando o raciocinio com cálculos matemáticos. || 3ª Fase || Claudia || História || Observar **templos, muralhas e toda beleza grega** || Os alunos realizaram pesquisas enfatizando o conteúdo em questão, e em seguida fizeram observações variadas de imagens dos templos, muralhas, etc da Grécia. || [|http://www.wikipedia.com.br] || [|www.sobiologia.com.br] || os processos de decantação, centrifugação, filtração e evaporação. Observando as figuras aliadas às explicações. || 3ª Fase || Junior || Língua Inglesa || Levar os discentes a uma aprendizagem sobre a língua inglesa e a sua utilização. || Os alunos acessaram o site: [|http://www.englishexercises.com.br] e estudaram as regras do verbo to be, e desenvolveram exercicios disponiveis no próprio site sobre o conteúdo abordado. ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 03/05 || 1ª ||  || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 04/05 || 1ª || 2º A || Ildo || Química || Fazer leitura on-line para um melhor entendimento da matéria, fazer comentários e questionamentos sobre **quantidades e medidas; massa e Mol quantidade de matéria.** || Foi realizado leituras on-line sobre o conteúdo, dando continuidade às explicações feitas pelo Professor em sala de aula. Em grupos os alunos discutiram e questionaram junto ao Professor suas dúvidas.
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 05/05 || 1ª || 1º B || Joirdes || Literatura || Digitar **poemas** propostos pela Professora para posteriormente realizarem apresentações virtual.
 * (aula I)** || Os alunos digitaram diversos poemas no BrOffice (editor de texto), salvaram em p-drive, com orientação dos professores montaram apresentações/slides no power point para na aula seguinte demonstrá-las com utilização de datashow. ||
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 1º B || Juvenal || Biologia || Compreender o funcionamento do **Citoplasma**
 * ^  || 4ª || 3ª A || Ildo || Química || Dar continuidade ao estudo sobre Hidrocarbonetos, reconhecendo os grupos funcionais dos **Alcanos, Alcenos e Alcinos.** || Foi realizado um estudo aprofundado sobre os compostos de hidrocarbonetos, classificados como alcanos, alcenos e alcinos, suas fórmulas gerais, posteriormente foi desenvolvido exercicios representando e classificando cada cadeia.
 * ^  || 5ª || 1º B || Joirdes || Literatura || Digitar **poemas** propostos pela Professora para posteriormente realizarem apresentações virtual.
 * (aula II)** || Os alunos digitaram diversos poemas no BrOffice (editor de texto), salvaram em p-drive, com orientação dos professores montaram apresentações/slides no power point para na aula seguinte demonstrá-las com utilização de datashow. ||
 * 06/05 || 1ª || 2º A || Joirdes || Língua
 * ^  || 2ª || 2º A || Joirdes || Língua
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || E.J.A.
 * ^  || 5ª || 2º A || Juvenal || Biologia || Observar as plantas briófitas e estudar as suas características || Os alunos realizaram estudos e observaram várias imagens das plantas briófitas através do site: [] ||
 * 07/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 1º B || Junior || Língua
 * ^  || 4ª || E.J.A. || Adriana || Artes || Estimular o raciocínio dos alunos diante de suas dificuldades, fazendo com que os mesmos percebam que através dos jogos educativos é possível melhorar seus desempenhos na aprendizagem || Utilizaram o site [|www.brincandoseaprende.com.br], praticando jogos educativos relacionados com o conteúdo proposto pelo Professor. ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 10/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Compreender como ocorrem as diferentes **ligações químicas** || Primeiramente foi explicado pelo Professor Regente o conteúdo em questão através de vídeos visualizados através de computador e datashow, posteriormente os alunos praticaram atividades on-line sobre ligações químicas.
 * ^  || 4ª || 3º A || Joirdes || Literatura || Introduzir os ideais revolucionários dos primeiros **autores modernistas** || O Professor regente realizou uma apresentação do conteúdo utilizando microcomputador e datashow e posteriormente executou uma exposição oral.
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 11/05 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 1º B || Claudio || Matemática || Que os discentes, através da atividade proposta desenvolvam o **raciocinio matemático** || Os alunos acessaram o site [|www.hyperlagos.com.br], onde resolveram as atividades propostas no jogo indicado pelo Professor. ||
 * ^  || 3ª || 2º B || Joirdes || Literatura || Demonstrar por meio do Período **Romântico os três períodos literários** || Foi apresentado aos discentes as formas do romantismo na lousa da STE, posteriormente foi realizado uma pesquisa no site [|www.pt.wikipedia.org/wiki/Romantismo], onde os alunos elaboraram questões e pesquisaram as respostas. ||
 * ^  || 4ª || 2º B || Junior || Língua Portuguesa || Levar os discentes ao conhecimento sobre o que é uma **redação** e tentar construir modelos de redação || Os discentes pesquizaram sobre redações dissertativas e aprenderam como executar seus conhecimentos através disso.
 * ^  || 5ª || 3º A || Ticyara || Física || Contruir conceitos sobre **potencial elétrico, energia potencial elétrica e ddp**, bem como algumas diferenças entre os mesmos. || Os discentes fizeram uma pesquisa em diversos sites sobre o conteúdo, afim de elaborarem conceitos sobre os mesmos.
 * 12/05 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª || E.J.A.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 13/05 || 1ª || 2º B || Ticyara || Física || Aprofundar o conhecimento sobre o conteúdo estudado em sala de aula (Calor) || Os alunos acessaram o site de recurso para responder questões relacionadas ao conteúdo (on-line). As questões respondidas erradas foram copiadas no caderno para discussão em sala de aula.
 * ^  || 2ª || E.J.A.
 * ^  || 3ª || 2º B || Adriana || Artes || Os discentes observarem e entenderem quais foram os motivos da **transição artística.** || Os alunos desenvolveram um trabalho de pesquisas do conteúdo proposto, expondo posteriormente aos colegas de turma, na própria sala de tecnologia o que entendeu do conteúdo.
 * ^  || 4ª || 1º B || Claudia || História || Despertar a curiosidade dos discentes em conhecer a **história de povo grego.** || Os alunos pesquisaram no site de pesquisas google sobre a formação do povo grego, anotando as principais caracteristicas em seus respectivos cadernos.
 * ^  || 5ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * 14/05 || 1ª ||  || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 3ª A || Joirdes || Língua Portuguesa || demonstrar através da exercitação e prática a **dissertação**
 * ^  || 3ª || 2º A || Claudio || Matemática || propor aos alunos o desenvolvimento da cálculo mental e raciocínio matemático || os alunos acessaram o site indicado pelo professor para o desenvolvimento das atividades propostas no site, desenvolvendo e exercitando o raciocínio matemático. ||
 * ^  || 4ª || E.J.A.
 * ^  || 5ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * 17/05 || 1ª || 2º A || Joirdes || Literatura || Fazer com que o aluno conheça melhor os ideais românticos, em especial os autores românticos || Através de métodos expositivos e visuais como forma de assimilação do conteúdo.
 * ^  || 2ª || 1º B || Juvenal || Biologia || Conhecer as organelas e compreender as suas funções em seu interior. || Foi feita uma Introdução do conteúdo pelo prefessor regente através do quadro branco da STE, posteriormente pesquisa e debate feitos pelos alunos.
 * ^  || 3ª || 2º B || Joirdes || Língua Espanhola || Aprimorar o vocabulário e o conhecimento do aluno na Língua Espanhola || Através dos recursos tecnológicos os alunos conheceram e praticaram melhor a Língua Espanhola ||
 * ^  || 4ª || E.J.A.
 * ^  || 5ª || 1º B || Junior || Artes || Levar os discentes ao aumento de seus conhecimentos e a prática de apresentar seminários sobre o conteúdo. || Os alunos pesquisaram sobre a Arte Egipcia e aperfeiçoaram seus conhecimentos sobre o contexto.
 * 18/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || **Reunião sobre IDEB na escola, não houve aula, os ônibus não percorreram**. ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/05 || 1ª ||  || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º A || Ticyara || Física || Aprofundar o conhecimento sobre calor específico e capacidade térmica previamente trabalhados em sala de aula || Os alunos acessaram o site do recurso para responder questões on-line relacionadas ao conteúdo. As questões que foram respondidas de forma errada foram copiadas no caderno para posterior discussão.
 * ^  || 4ª || 9º B || Cleber || Matemática || Propor aos dicentes que através da tecnologia eles busquem conhecimentos referente ao conteúdo que está sendo abordado em sala de aula. || A aula foi aplicada em dupla ou individual, foi trabalhado uma atividade no microsoft.office.word, "tabelas", onde desenvolveram cálculos matemáticos, aperfeiçoando as técnicas dessa ferramenta ||
 * ^  || 5ª || E.J.A.
 * 20/05 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 3º A || Claudia || História || Compreender os acordos de paz durante a segunda guerra mundial || Os discentes desenvolveram
 * ^  || 4ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Compreender os conceitos de substâncias e misturas e relacioná-las ao noso dia-a-dia. || Os discentes realizaram pesquisas, fizeram anotações resumidas em seus cadernos do conteúdo proposto, para posterior discussão em sala de aula.
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 21/05 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 3º A || Joirdes || Língua
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 2º B || Jacó || Biologia || Entender os beneficios e as doenças causadas por fungos. || Pequisas realizadas no site: [|www.sobiologia.com.br] e elaboração de questões com respostas. Utilização de DataShow para apresentação de variedades de fungos, identificando cada estrutura e caracteristica. ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 24/05 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   || **Chuva intensa, os ônibus não percorreram, não comparecimento de alunos na escola.** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL-LIVRE ||   ||   ||
 * 25/05 || 1ª || 2º A || Ildo || Química || Reconhecer e entender a temperatura dos gases, a pressão atmosférica e o volume de um gás. (aula I) || Apresentação de vídeos divresos sobre os conteúdos, com explicações expositivas e questionamentos com a turma.
 * ^  || 2ª || 2º B || Claudia || História || Caracterizar as **colônias no Norte e Sul** || Os alunos realizaram um trabalho sob pesquisas, posteriormente elaboraram questões em seus cadernos e responderam através do conteúdo pesquisado.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || E.J.A.
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||
 * 26/05 || 1ª || E.J.A.
 * ^  || 2ª ||   || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 3º A || Ana || Geografia || Conhecer as curiosidades da **África** através da internet || Os alunos executaram um trabalho aprofundado de pesquisas do conteúdo proposto, observando imagens diversas, para posterior discussão em sala de aula.
 * ^  || 4ª || 9º B || Cleber || Matemática || Despertar nos discentes a curiosidade em buscar conhecimentos através da tecnologia referente ao conteúdo que está sendo abordado em sala de aula || Aula aplicada individualmente e em duplas, realização de uma atividade com tabela, proposta no Microsoft Office Excel 2003. ||
 * ^  || 5ª || E.J.A.
 * 27/05 || 1ª || E.J.A.
 * ^  || 2ª || 2º A || Claudia || História || Despertar o interesse do aluno em apreender sobre as **expedições colonizadoras** || Estudo aprofundado através de leitura on-line, anotando em tópicos nos seus cadernos as pricipais expedições colonizadoras, tirando suas dúvidas com o professor e questionamentos variados.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Conhecer melhor os principais métodos de **separação de misturas** || Através do site [|www.mundoeducação.com.br/quimica]_, os alunos desenvolveram exercicios envolvendo misturas homogêneas e heterogêneas ||
 * ^  || 5ª || 2º A || Juvenal || Biologia || Reconhecer os principais grupos de **plantas pteridófitas** || Através de observações em visualização de imagens e slides de uma variedade de plantas do grupo das pteridófitas.
 * 28/05 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 3º A || Joirdes || Língua Inglesa || Aprimorar o conhecimento do aluno na língua em questão || os alunos aprimoram o conhecimento do idioma inglês praticando atividades no site: [] ||
 * ^  || 3ª || 2º A || Adriana || Artes || Para que os alunos possam observar e entender quais foram os motivos da **transição moderna** || Os alunos fizeram um relatório através do site: [|www.wikipedia.org.com], para posterior exposição em trabalho de grupos. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||   ||
 * 31/05 || 1ª ||  || PL || PL ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 1º B || Juvenal || Biologia || Conhecer a origem das **mitocôndrias e cloroplastos** no interior do citoplasma da célula || Foi acessado o site [|www.ufmt.br/bionet/conteudos], onde os alunos puderam fazer leitura on-line, elaborar em tópicos as partes principais do conteúdo. O próprio site dispõe de uma variedade de figuras e desenhos das organelas estudas, no qual os alunos foram capazes de visualizar e entender melhor. ||
 * ^  || 3ª || 9º B || Juvenal || Ciências || Identificar e aprender os métodos de **separação de misturas** || Através do site [|www.quiprocura.net/separa_mistura.htm] os alunos puderam entender melhor
 * ^  || 4ª || E.J.A.
 * ^  || 5ª ||   || PL - LIVRE || PL - LIVRE ||   ||   ||